Технологическая карта по развитию речи для 2 младшей группе Тема: «Озорные малыши, которые живут в лесу» (составление рассказа о животных - игрушках).

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Топ /Группа: 2 младшая Күні /Дата: Тәрбиеші /Воспитатель: Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация. Развитие речи. Тақырыбы/Тема: «Озорные малыши, которые живут в лесу» (составление рассказа о животных - игрушках). Мақсаты/Цель: Формирование к умению составлять с помощью воспитателя короткие рассказы о животных-игрушках. Міндеттері/Задачи: Учить образовывать уменьшительно - ласкательные названия детенышей животных в единственном и множественном числе (волчонок – волчата, лисёнок – лисята, зайчонок - зайчата и т.д.). Уточнить и закрепить произношение звука «ы». Отрабатывать силу голоса. Воспитывать доброе отношение к диким животным. Сөздік жұмысы/Словарная работа: лесные, дикие, Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: заяц -коян,, волк- каскыр,, лиса- тулке, медведь-аю. Ресурстық қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Игрушка зайца, лисы, медведя, белки, волка, запись «Звуки животных», картинки с животными мн. числа. Алдын-ала жұмыс/Предварительная работа: • дидактическая игра «Чей это голос?». Қызметкезеңдері-этапы деятельности Тәрбиешініңіс-әрекеті Действия воспитателя Балалардың қызметі Деятельность детей Мотивациялық-лептік Мотивационно побудительный. Побуждение ребенка к процессу деятельности. Обращает внимание детей на звуки. Побуждает отгадать,кто это. Дидактическая игра: «Чей это голос?» Обращается к детям индивидуально: Проявление интереса к происходящему. Слушают внимательно. Прявляют интнерес. Пытаются рассмотреть, кто в коробке. Ұйымдастырушықізденушілік - Организационно-поисковый Ориентирование детей на разрешение проблем. Проводится Д/и: «Угадай животное». Воспитатель достает из коробки игрушки животных, но не целиком. Сначала показывает одну часть, например хвостик или ушки и загадывается загадка, а дети должны угадать кто это. Он всю зиму долго спал, Лапу правую сосал, А проснулся — стал реветь. Этот зверь лесной.(медведь) Рыжая хозяюшка Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла. (лиса) Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех… (Волк) Он по полю ловко скачет, Как пушистый белый мячик. Летом бел, зимою сер. И немножко окосел. Кто он? Угадай — ка! Ну, конечно, -… (зайка) Из иголок колобок. Кто свернулся здесь в клубок? Не поймёшь, где хвост, где носик, На спине продукты носит. (ёжик) Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (белка) Проводит беседу Ну вот мы и увидели жителей леса. А чтобы они были добры к нам, давайте назовем их ласково. Белка- белочка Медведь-…. -А как называют их детенышей? (бельчонок, зайчонок, медвежонок) Предлагает всем вместе рассказать про зайчонка. - А это кто? (показывает игрушку зайца). - Как его зовут ласково? А это кто? -Как мы его зовём ласково? Какой он? Уши у зайчат длинные, а хвост? Появляются еще 2 зайчонка. Кто это? Как их можно назвать ласково? Какие зайчатки? Как еще можно назвать зайца. Физкультминутка. Предлагает представить детям, что они зайчата. Читает маденькое стихотворение про дым и трубу. Предлагает послушать. Бы -бы –бы идет дым из трубы. Предлагает детям повторить чистоговорку вместе и индивидуально. Сообщает, что в этих словах есть звук «Ы». дыыым. трубыыы. Предлагает сказать эти слова всем вместе. Включение детей в процесс деятельности: Думают,размышляют. Отгадывают загадки. Медведь, лиса, волк, заяц, ёж. Называют ласково Белка-белочка, заяц-зайчик, Думают и называют их детёнышей. Рассматривают игрушку зайчика. Отвечают на вопросы: Говорит, про кого, хочет рассказать, совместно с воспитателем рассказывает о зайчонке. Рассатривают игрушку зайца. Это заяц, зайка, заинька. Это зайчонок. Ласково можно назвать зайчоночек. Он серенький, пушистый. Хвостик у него короткий. Это зайчата, зайчатки. Они маленькие, серенькие, пушистые. Зайка, заинька, зайчишка. Совместно с воспитателем рассказывают рассказ, дополняют педложения, начатые воспитателем. Показывают где один медвежонок, а где много медвежат. Выполняют движения физ.минутки. Представляют, что они зайчата. Встают прыгают Возвращаются на сваи места. Играют, отвечают на вопросы воспитателя? Слушают стихотворение. Слушают слова, которые произносит воспитатель, проихносят их все вместе. Повторяют чисоговорку Рефлексивті-коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. Анализ результата деятельности детей. Игровое упражнение «Поиграем с малышами» Предлагает всем встать в круг и поиграть с игрушками. Осознание ребёнком результатов своей деятельности. Встают в круг, играют с игрушками, ласково называют их и передают их друг другу. Күтімдінәтиже- Ожидаемый результат: Ұғынады/Воспроизводят: название детенышей животных. Түсінеді/Понимают: Как состовлять короткий описательный рассказ об игрушке Қолданады/Применяют: Умение образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных в единственном и множественном числе, четко и правильно произносить звук «Ы».