Г. Кокшетау
д\с №37 «Аленушка»
воспитатель Мальцева О.Н.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Интегрированное занятие в средней группе №5
Білім бөлімі:Образовательная область: Познание + творчество
ҰОІ: ОУД: Математика+ ознакомление с окружающим+ рисование
Тақырыбы: Тема : «Матрешки в гостях у ребят».
Счет по образцу, установления равенства. Положение предметов по отношению к себе. Большая, поменьше, самая маленькая.
Мақсаты. Цель, задачи: формировать умения считать предметы, понимание независимости числа от пространственного расположения предметов; ориентировка в пространстве.
Оқытышылық\ Образовательная: учить устанавливать равенство и неравенство между двумя группами предметов разного размера, учить считать предметы; продолжать учить определять положение предмета по отношению к себе, соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большая», «поменьше» ,«самая маленькая».
Закрепить знания о геометрических фигурах – треугольник, прямоугольник.
Познакомить с историей возникновения матрешки.
Учить детей рисовать прямые линии нетрадиционным способом – ватными палочками.
Дамытушылық \Развивающая: Развивать память, внимание, мелкую моторику, глазомер, воображение.
Тәрбиелік\ Воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность, умение слушать.
Используемые технологии: здоровьесберегающая, вальдорфская, игровая, коррекционная(музыкальная терапия), личностно-ориентированная.
Сөздік жұмыс. Словарная работа: чурочка, трехмесные, пятиместные, косынка.
Алдын-алу жұмысы.Предварительная работа:
Игры с матрешками, заучивание стихотворений о матрешке.
Жабдықтар. Оборудование:
Набор матрешек, демонстрационный материал – матрешка деревянная пятиместная + еще одна маленькая, платок, косынка, коробка с подарками. Цифры -1,2,3.
Раздаточный материал: геометрические фигуры: длинная полоска прямоугольной формы, треугольник, матрешки на каждого ребенка по 3 штуки. Аудиозапись музыки для рисования.
Гуашь, ватные палочки, салфетки на каждого ребенка.
Билингвалдық компонент.Билингвальный компонент: игрушка –
TOY, счет до пяти
| Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің әрекеті Деятельность воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
|
| Мотивациялық- қозғаушылық
Мотивационно- побудительный | Улыбаюсь я себе, улыбаюсь я тебе, Улыбаться мне не лень! Улыбаюсь целый день! На столе стоит матрешка, которая накрыта платком. Рядом лежит косынка. Чтобы узнать, что у нас под платком надо отгадать загадку: Ростом разные подружки, - Посмотрим, ребята, верно ли вы догадались? - Молодцы! Давайте поздороваемся с нашей гостьей! -Здравствуй, Матрёшка! -А что вы знаете о матрёшках? Из чего они сделаны? Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты? А вы знаете, откуда взялась матрёшка? Тогда давайте расскажу, как родилась матрёшка: Давным-давно это было, когда не было таких игрушек как у вас. В одной русской семье заболела девочка. Захворала оттого, что скучно и грустно ей без веселых игрушек было. Увидел как то отец этой девочки картинку с изображением веселой девочки и решил выточить такую же из чурочки, яркими красками разрисовал: одел в нарядное платьице, как на картинке. Веселая получилась куколка, смешная. Обняла свою куколку девочка и назвала ее русским именем Матрена, а так как куколка была маленькая, то Матрешкой все ее звали. И стала девочка быстро выздоравливать, а отец ее с той поры для всех детишек точил забавные деревянные игрушки, разрисовывал их цветами да букетами. Матрешки бывают трехместные и пятиместные. |
Круг радости. Проговаривают слова.
Сидят на ковре, слушают и отгадывают загадку. Рассматривают.
Матрешка деревянная. Они сделаны из дерева. Сарафан, косынка (платок).
Слушают историю возникновения матрешки |
| Ұйымдастыру-іздестіру
Организационно- поисковый
| Давайте посмотрим, сколько матрешек сидит в нашей матрешке: Попробуем расставить матрешек в порядке возрастания. Кто сможет выбрать самую большую матрешку, поменьше, самую маленькую. Сколько всего выбрали матрешек? Сколько осталось? С какой стороны больше матрешек – слева или справа? Что можно сделать, чтобы их стало поровну? Добавили, теперь у нас: слева сколько матрешек? Справа сколько матрешек? Как по другому сказать? Посмотрите, все матрешки разного размера, но их по три. Вывод: Размер не влияет на количество предметов. Какой цифрой обозначается число 3? Покажите эту цифру. Хлопните в ладоши столько раз, сколько обозначает число 3. Давайте убедимся, что их по три. Каждой матрешке найдем пару. Физминутка. Матрешки любят водить хороводы , давайте и мы встанем в «Матрешкин хоровод»: Куколке - матрешке строим дом хороший: Вот такой высокий, вот такой широкий! В дом вошла матрешка, наша кукла - крошка. Весело так пляшет, нам косынкой машет машет. А вы знаете, что такое косынка? (показ и объяснение отличия платка от косынки) Вы хотите поиграть с матрешками? Тогда садитесь за столы: - У вас у каждого на столах есть матрешки и геометрические фигуры. Найдите прямоугольник. Как вы думаете, на что он похож? Правильно, на дорожку. Наша Матрешка будет гулять по дорожке. 3.Сделайте так, чтобы на вашей дорожке стояли три матрешки. У всех ли три? Давайте посчитаем на казахском языке: бір- один, екі – два, үш – три.
4.Поставьте матрешек друг за другом. Молодцы! 5.Какой формы есть у вас на столе еще геометрическая фигура? Почему ее так называют? Посчитайте углы в треугольнике. Поставьте в каждый угол треугольника по одной матрешке. Сколько всего матрешек в треугольнике? Поскольку углов и матрешек? Как по другому сказать? Молодцы! Уберите своих матрешек на тарелочки, оставьте только треугольник. Давайте встанем снова в круг: Физминутка: Хлопают в ладошки Дружные матрешки. Ритмический рисунок: 1-2, 1,2,3! 1-2, 1,2,3! На ногах сапожки, Топают матрешки. Ритмический рисунок: 1-2, 1,2,3! 1-2, 1,2,3!
Шёпотом: Влево, вправо наклонись, Всем знакомым улыбнись! Понравилось вам играть с матрешками? А давайте, подарим нашим матрешками новые яркие косыночки?! Мы наши треугольники превратим в яркие полосатые косыночки с помощью гуаши и ватных палочек и узора из прямых линий. Посмотрите, как это сделаю я : 1.Я обмакиваю ватную палочку в гуашь и провожу ровную линию от одного края до другого. 2. Снова обмакиваю палочку в гуашь и провожу прямую линию… и так до уголка косыночки. Сначала у нас линии будут длинными, потом все короче и короче. Посмотрите, какая красивая полосатая косыночка получилась у меня! Давайте попробуем в воздухе нарисовать прямую линию слева направо. Молодцы, можете приступать к работе. Звучит музыкальное сопровождение. |
Рассматривают, считают:
две
три
Слева направо
Размером.
Выстраивают в порядке возрастания.
Три матрешки.
Две.
Справа. Добавить одну матрешку или убрать одну матрешку.
Сможем. Три. Три. Поровну, одинаково, столько же. Делают вывод и запоминают.
Выбирают и показывают цифру на столе. К каждой матрешке ставят еще одну.
Становятся в круг.
Выполняют движения с проговариванием слов. Показывают руками.
Да.
Садятся за столы.
На длинную дорожку. Берут полоску и матрешку, выполняют задания.
Повороты головы вправо-влево, взявшись за «кончики платочков
Считают, выстраивают матрешек друг за другом.
Треугольник. Потому, что у него три угла.
Три матрешки. По три, поровну, углов столько сколько матрешек.
Выполняют физминутку. Хлопают в ладоши. Ритмический рисунок: 1-2, 1,2,3! 1-2, 1,2,3!
Топают ногами. Ритмический рисунок: 1-2, 1,2,3! 1-2, 1,2,3!
Повторяют шёпотом: Наклоны телом влево – вправо. Всем знакомым поклонись. Наклоны головой влево -вправо. Да.
Соглашаются.
Слушают объяснение воспитателя, следят за его действиями.
Проводят прямую линию в воздухе слева направо.
Самостоятельная работа детей. |
| Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно-корригирующий
| - Ребята, какие красивые косыночки у вас получились, но с матрешками пора прощаться! Соберем матрешек обратно в порядке убывания. С какой матрешки начнем? Начинаем с самой маленькой матрешки. Что больше всего вам понравилось сегодня на занятии? Было ли вам трудно? Что нового узнали о матрешке сегодня? Наши матрешки приготовили вам подарок за такие красивые косыночки – красивая коробочка, в которой лежат конфеты-матрешки | Любуются косынками. Складывают матрешку в порядке убывания.
Дети хором произносят: «Самую маленькую убираем в матрешку побольше, матрешку побольше убираем в среднюю, среднюю в большую, большую в самую большую».
Делятся впечатлениями.
|
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Нені біледі. Знать: из чего сделаны матрешки, историю возникновения матрешки, отличие платка от косынки; счет до трех, название геометрических фигур, цифры от 1-3.
Қандай түсініктерді игерді. Иметь: представлениео том, что размер предмета не влияет на количество предмета; что матрешки бывают трехместные, пятиместные.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері.Уметь определять положение предметов по отношению к себе, видеть равенство и неравенство численностей групп разного размера, соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большая», «поменьше» ,«самая маленькая».
