Организация непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме «Путешествие в страну Мульти-пульти»
Конспект НОД подготовила Семёнова Юлия Сергеевна, воспитатель
МАДОУ д/с №81 «Дошкольная академия»
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП)
Цель: формирование элементарных математических представлений и целостной картины мира
Задачи:
Образовательные:
закреплять умение находить один и много предметов, обозначать совокупности словами один- много;
Закреплять навыки сравнения количества предметов: «больше», «меньше», «столько же».
Закреплять знания цвета
Закреплять навыки детей сравнивать предметы по размеру, длине и ширине, пользоваться словами большой-маленький, широкий-узкий, длинный-короткий
закреплять умение понимать пространственные отношения между предметами: на, над, под;
совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
Развивающие
Развивать внимание, память, воображение
Развивать познавательный интерес и игровую деятельность
Воспитательные:
Воспитывать способность видеть затруднения, желание оказать помощь (эмоциональное развитие)
Воспитывать умение действовать согласованно, принимать общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение действовать сообща
Интеграция:
Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Оборудование:
Герои мультфильмов, поезд, билеты на поезд, геометрические фигуры для обозначения мест в поезде, цветы, бабочки, паутина, ковер с геометрическими фигурами, солнце, дождь, домики разных цветов, документы к домам (квадраты разных цветов), ленточки (широкие - узкие), шкатулки(большая и маленькая), пальчиковый театр (животные), игрушки «Чебурашка», музыкальная запись стука колес поезда, детский плач.
Ход
Мотивационный момент.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево,
В центре круга соберемся.
Улыбнемся, подмигнем
В страну сказок попадем.
Воспитатель:
Ребята, а вы любите путешествовать? (Да) А я знаю волшебную страну, которая называется «Мульти-пульти». Вы там не бывали? (нет), а хотите побывать? (Да)
Тогда я приглашаю вас в путешествие на сказочном поезде.
Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны друг за другом, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, различных цветов.
- Но прежде чем сесть в поезд, нам необходимо решить, кто на каком месте поедет.
На отдельном стоящем, заранее подготовленном столе, лежат геометрические фигуры, но лицевой стороной вниз. Воспитатель предлагает взять одну любую фигуру. Дети смотрят, называют, сравнивают фигуру с цветом и занимают свои места.
- Все сели, никого не забыли, ну, тогда в путь.
Включается запись стука колес поезда (на протяжении всего занятия включается эта запись).
Основная часть.
Д/игра «Бабочки».
- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке в гостях у Ёжика. Он очень любит гулять по цветочной полянке и играть с бабочками.
- Распустились здесь цветы, небывалой красоты. Ёжик говорит, что играл с бабочками, они веселились и летали, и не заметили как попали в сети злого паука. Теперь Ёжику очень грустно, он не знает как помочь бабочкам и просит у нас помощи.
- Как мы можем помочь бабочкам. (Дети предлагают свои варианты.)
- Давайте их освободим!
Дети освобождают бабочек из плена.
- Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Давайте поможем бабочкам спрятаться.
Дети сажают бабочек на цветы. Воспитатель задаёт вопросы:
Сколько бабочек поймал паук? (Одну или много?).
- Какого цвета бабочки?
- На какой цветок сядет бабочка?
- Поровну ли бабочек и цветов? (нет)
- Чего больше? (цветов) Чего меньше? (бабочек)
- Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (Дети предлагают варианты)
- Что у нас получилось? (Дети должны проговорить: бабочек и цветов поровну.)
- Молодцы, ребята, справились с этим заданием, помогли бабочкам, и теперь Ёжик опять сможет с ними играть.
- А теперь нам с вами нужно отправляться дальше. Давайте занимать свои места и отправимся дальше.
2. Д/игра «Ковер».
- Проходите, ребята, мы приехали в гости к коту Матроскину.
Матроскин, что ты такой грустный? потому что его любимый ковер порвался. Давайте поможем ему. Вот у него есть разные заплатки, разных форм. Но кот Матроскин не знает, куда какая заплатка подходит. Возьмите каждый по заплатке и найдите ее место.
Дети берут заплатку, называют форму, цвет и находят ей место.
- Молодцы, кот Матроскин очень рад, что вы ему помогли восстановить его любимый ковер.
Дети садятся на поезд.
3. Д/игра «Помоги Маше навести порядок».
- Ребята, мы приехали в гости к Маше. Посмотрите, Маша играла подул ветерок и Машины ленточки разлетелись. Давайте их соберём! Посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие, длинные и короткие. Мальчики соберут широкие ленточки, а девочки – узкие. Что еще мы можем сказать о ленточках? Какие они? (длинные и короткие)
- Хорошо, молодцы!
- А теперь давайте положим короткие ленточки в маленькую шкатулку, а длинные в большую.
Маша: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли, собрали все мои ленточки.
- Давайте попрощаемся и отправимся дальше.
4. Игра «Дрессировщики».
- Ребята, ехали мы ехали, и приехали в цирк. А вы знаете, кто выступает в цирке? ( клоуны и животные)
- Клоун Клёпа предлагает нам с вами побыть дрессировщиками. Дрессировщики дрессируют зверей, учат их выполнять команды. Ну что будем дрессировщиками?
- Одевайте зверей на указательный палец и произнесем такие слова: «Животные оживите! Нам головками кивните!»
- Ой, смотрите, они ожили! (пошевелить пальцами)
- Тогда давайте будем дрессировать наших зверей. Будем давать им команды.
1 команда – животные сядьте на стол;
2 команда – сядьте под стол;
3 команда – подпрыгни над столом;
4 команда – сядьте на плечо;
5 команда – спрячьтесь за ладошку.
- Молодцы, ребята! Какие замечательные из вас получились дрессировщики. Но животные устали и им пора отдыхать, верните животных на места.
Клёпа: спасибо, ребята, что вы научили моих зверей выполнять команды.
А нам пора возвращаться в детский сад, садитесь на поезд.
Заключительная часть.
Игра «Опоздавшая игрушка».
- Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.
- Вот и закончилось наше путешествие.
Слышен плач
- Ой, кто там плачет?
(Дети ищут того, кто плачет и находят Чебурашку)
- Ребята, да это Чебурашка! Что же он плачет?
Чебурашка: Ребята, я готовил вам сюрприз, и так увлекся, что опоздал на поезд. А я так хотел поехать с вами в путешествие. Может быть вы расскажете мне где же вы были, что видели, кому помогли?
Рассказы детей.
- Молодцы, ребята. Чебурашка, а что же за сюрприз ты нам приготовил?
-Я принес вам чудесные карандаши и фломастеры. Сейчас вы можете сесть за столы и нарисовать все, что вам запомнилось в сегодняшнем путешествии.
