Проектная работа в средней группе
«Первоцветы»
Тип проекта: познавательно – исследовательский, групповой
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели.
Продолжительность: краткосрочный (2 недели)
Актуальность:
С приходом весны в обиход вошло такое слово как «первоцветы» и у детей возник интерес и при рассмотрении вопроса о первоцветах. Вопросы возникали следующего характера:
Почему первоцветы так называются?
Почему они появляются первыми?
Почему им не холодно?
Почему они не замерзают?
Какие из них появляются самыми первыми?
И у всех детей появилось желание их увидеть в природе.
Желание детей узнать больше о первых цветах, и обусловило выбор темы данного проекта, так как дети в недостаточной степени имеют представления о первоцветах, почему их так называют, о том, где и как они растут. Не всегда точно и полно могут объяснить значение знакомых слов, подобрать к существительным прилагательные и глаголы. Рассказы детей недостаточно полны. В ходе проекта решается задача повышения речевой активности детей, совершенствование связной речи, развитие словаря.
Цель проекта: дать представление о ранних цветах – первоцветах: узнать, какие первые цветы появляются на территории детского сада, в лесу, выяснить, почему надо беречь первоцветы.
Задачи: закрепления представлений о весне и её приметах, ознакомления детей с растениями – первоцветами, воспитания бережного отношения к ним, развития умения любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, развития творчества, мышления, фантазии, развития познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, воспитания любви и бережного отношения к природе
Предполагаемый результат:
Усвоение детьми необходимых знаний по теме: « Первоцветы».
У детей сформировать устойчивый интерес к природе.
Обогащение словаря детей.
Успешное интеллектуально- личностное развитие детей.
Развитие познавательной активности детей.
1 этап: подготовительный . - сбор и разработка методических материалов по проблеме проекта.
2 этап: основной – реализация плана проекта
3 этап: заключительный – подведение итогов
| Этапы реализации | Форма работы | Задачи |
| Подготовительный | Разработка плана реализации проекта. | Проектирование и систематизация мероприятий по реализации проекта. |
| Подбор иллюстративного материала. | Оснащение предметно- пространственной среды. | |
| основной | Рассматривание иллюстраций «Весенние первоцветы» | Закрепить знания детей о весне и её приметах; расширять представления о весенних первоцветах; развивать речь детей, упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов в заданном слове. |
| «Беседа о первоцветах» | Учить детей различать и правильно называть первые весенние цветы, выделять характерные особенности, уточнить знания о значении их в природе. Воспитывать бережное отношение к Первоцветам, природе, помочь увидеть красоту. | |
| Аппликация «Подснежник». | Познакомить детей с весенним цветком - подснежником. Создавать композицию из готовых деталей, наклеивая их на фон | |
| Проведение эксперимента «Цветок, распустившийся на воде» | Развивать познавательный интерес через экспериментальную деятельность, способствовать развитию у детей любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. | |
| Рассматривание живого цветка Крокуса | формировать у детей представление о первоцветах, -закреплять представление о цветах (стебелек, листочки, бутон) ; -знакомить с растительным миром; | |
| Составить рассказ о первоцветах «Представьте, что вы превратились в подснежник, расскажите, что с вами происходило в лесу?» | Учить детей составлять рассказ из личного опыта, учить употреблять личные местоимения и глаголы первого, второго и третьего лица единственного и множественного числа | |
| Работа с лэпбуком «Первоцветы» | Развивать умение описывать растение и находить его по описанию. Уточнять, из каких частей состоит цветок. Закрепление знаний о цветах | |
| Рисование цветов. | Учить передавать образ цветка, строение и форму, развивать мелкую моторику | |
| заключительный | Выставка детских работ | раскрыть и развить потенциальные художественные и речевые способности, заложенные в ребёнке |
Ожидаемый результат: У детей сформированы знания о первоцветах.
Развивается познавательная активность детей.
Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к цветам.
Умеют отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.
Продукт проекта: создание лэпбука «Первоцветы», создание аппликации для подарка маме, оформление выставки детских рисунков.
