Интегрированная непрерывная образовательная деятельность дошкольников.
Тема: «Строение тела человека» Дата и место проведения: 30.03.17, группа. Абдулкадырова К.Х
Группа: старшая группа (5 - 6 лет)
Форма проведения: подгрупповая
Цель: изучение строения тела человека
Программные задачи:
образовательная: обогащение и расширение представления старших дошкольников о функционировании человеческого организма; знакомство детей с внутренними органами.
Развивающая: расширение знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания, закрепление знания детей о полезных и вредных продуктах питания: закрепление навыка правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений.
воспитательная: воспитание заботливого отношения к своему организму, желания быть красивыми и здоровыми.
Словарная работа.
Уточнять и закреплять.
Существительные: легкие, сердце, кишечник, желудок, пищевод, организм, объем легких, грудная клетка, шея, туловище.
Прилагательные: внутренние (органы), важный (орган).
Глаголы: перегоняет (кровь).
Методические приемы: беседа, вопросы к детям, использование наглядного материала, игры, заучивание.
Педагогические технологии: технологии сохранения и стимулирования здоровья (дыхательная гимнастика, массаж ладошек), технология проблемного обучения, элементы ТРИЗ технологии (установление эмоционального контакта, изучение частей тела человека, технология саморазвития (М. Монтессори), игровые технологии, технология обучения здоровому образу жизни.
Материалы и оборудование: музыкальный центр, схема тела человека, схема строения тела человека с внутренними органами, картинки людей разных возрастов, картинки продуктов питания, корзинки, мячик, шары.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Установление эмоционального контакта.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера!
Вот говорили мне, что здравствуй, лучшее из слов!
Если скажешь, здравствуй, значит… (будь здоров!)
(Дети заходят и встают полукругом)
Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Скажи наоборот». Я вам буду бросать мячик, и называть слово, а вы в ответ, бросаете мне мяч и называете слово с противоположным значением
Д/И «Скажи наоборот» (использование антонимов) маленький - большой, молодой - старый, худой - толстый, медленный - быстрый, злой - добрый, грустный - веселый, родной - чужой, высокий - низкий, волос короткий - длинный, волос светлый - темный.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, о ком так можно говорить?
Дети: О людях.
Воспитатель: Правильно. Ребята, посмотрите, на доске картинки разных людей.
- Скажите, чем отличаются они друг от друга? Обратите внимание на возраст, рост, вес, цвет глаз, цвет волос.
- А теперь ответьте, что общего у таких разных на вид людей? (люди похожи друг на друга строением тела)
Работа по схеме
Воспитатель: Давайте вспомним, из каких частей состоит тело человека.
Я начинаю предложение, а вы доканчиваете и показываете на схеме.
Д/И «Дополни предложение»
(Дети выходят, называют отгадку и показывают на схеме человека части тела).
Воспитатель: Быть у каждого должна «очень умной»…
Ребята: Голова.
Воспитатель: Я верчу ей, как умею, голова сидит…
Ребята: на шее.
Воспитатель: Животик, спинка, грудь их вместе все зовут…
Ребята: Туловище.
Воспитатель: На прогулке не забудь закрывать от ветра…
Ребята: Грудь
Воспитатель: Чтоб писать, трудиться, воды из кружечки напиться, нужны
Ребята: Руки
Воспитатель: на руке сидят мальчики, очень дружные…
Ребята: Пальчики
Воспитатель: Бегут по дорожке, резвые…
Ребята: Ножки.
Воспитатель: Спотыкнулся через Генку, и ушиб себе.. Ребята: Коленку. Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо знаете части тела. Игра «Найди на ощупь названную часть тела» - А сможете ли вы найти на ощупь части тела. Выберите себе пару, одному закрываем глаза и он должен с закрытыми глазами найти названную часть тела у своей пары. Молодцы!
Воспитатель: - А сейчас послушайте и запомните все то, что я вам скажу. Д/И «четыре помощника» Есть четыре помощника на службе у тебя, Не замечая их, используешь шутя. Глаза тебе даны, чтоб видеть, А уши служат, чтобы слышать, Язык во рту, чтоб вкус понять, А носик – запах различать.
Воспитатель: Все внимательно слушали?
Ребята: Да.
Воспитатель: А теперь расскажите, что для чего служит?
Воспитатель: Для чего нужны глаза?
Ребята: Глаза нужны, чтобы видеть.
Воспитатель: Для чего нужны уши?
Ребята: уши нужны, чтобы слышать.
Воспитатель: Для чего нужен язык?
Ребята: Язык нужен, чтобы вкус понять.
Воспитатель: Для чего нужен носик?
Ребята: Нос нужен, чтобы запах различать.
Воспитатель: Молодцы! С этим заданием вы тоже справились.
Воспитатель: А сейчас мы отдохнем
Физкультминутка.
Живут мальчики – веселые пальчики.
Озорные ножки ходят по дорожке.
Шея крутит головою,
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево оборотик,
Покажите мне животик.
Наше тело подтянулось.
Как березонька стройна
Стала ровною спина.
А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Воспитатель: А теперь, все садитесь на коврик. Продолжим наше занятие.. Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые помогают человеку, расти и развиваться.
- Ребята, положите руку на грудную клетку слева, как я. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуйте, как внутри что-то стучит?
Ребята: Да
Воспитатель: Что же это такое?
Дети: Это сердце.
Воспитатель: Сердце очень важный орган. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложим руку к грудной клетке, как только что сделали.
Воспитатель: Как выглядит сердце?
Ребята: (Выходит и показывает на схеме орган – сердце)
- Это сердце.
Воспитатель: Молодец! Правильно.
Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок, и мы увидим у кого какое сердце.
Воспитатель: Ребята, скажите, как работает сердце?
Ребята: сердце работает и днем и ночью без отдыха.
Воспитатель: А для чего оно служит?
Она как насос перегоняет кровь по всему организму.
Воспитатель: А теперь замрем и прислушаемся к своему организму. Что еще вы чувствуете и слышите. Кто скажет?
Ребята: Мы слышим свое дыхание.
Воспитатель: У человека есть еще один важный орган, который, как и сердце работает без перерыва. Что это за орган? Назовите и покажите.
Ребята: (Показывает на схеме).
- Это легкие.
Воспитатель: Сколько их?
Ребята: Их два.
Воспитатель: Давайте попробуем. На несколько секунд задержать дыхание.
Не получается?
Ребята: нет.
Воспитатель: Значит, человек не может прожить без воздуха. Задержав дыхание, воздух в легкие не попадает, и мы начинаем задыхаться.
Воспитатель: Во время вдоха мы вдыхаем определенное количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объема легких. У взрослых он больше, а у детей меньше. Хотите посмотреть какой объем легких у вас?
Ребята: Да.
Воспитатель: «Дыхательная гимнастика».
В этом нам помогут воздушные шарики. Наберите побольше воздуха в легкие, а затем выдохните его в воздушный шарик и сразу же зажмите.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Молодцы! Теперь мы знаем у кого какой объем легких.
Воспитатель: Скажите, что нужно делать, чтобы легкие были здоровыми и хорошо работали?
Ребята: Хорошо питаться, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.
Воспитатель: Чтобы организм человека хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда и начинается удивительное путешествие пищи.
- Кто расскажет об этом путешествии?
Дети: Во рту есть зубы. Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки. Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла по пищеводу в желудок.
Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо вы рассказали о путешествии пищи.
Воспитатель: А как выглядит желудок?
Ребята: (Показывает на схеме – желудок).
- Это желудок.
Воспитатель: Молодец! Правильно.
- В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему организму. Из желудка пища попадает в кишечник, откуда в виде остатков естественным образом выходит наружу.
Воспитатель: Что нужно организму человека, чтобы он был здоров и развивался?
Ребята: Человек должен употреблять полезные продукты, в которых содержатся разные витамины.
Воспитатель: Сейчас мы с вами вспомним эти продукты. И скажем, какую пользу они приносят нашему организму?
Воспитатель: Для чего нужны овощи и фрукты?
Ребята: Они улучшают пищеварение и защищают организм от простуды.
Воспитатель: Для чего нужны молочные продукты?
Ребята: Они укрепляют наши косточки.
Воспитатель: Для чего нужны каши и хлеб?
Ребята: Они укрепляют весь организм и дают энергию.
Воспитатель: Для чего нужны мясо и рыба?
Ребята: Они укрепляют наши мышцы.
Воспитатель: Для чего нужны жиры и масло?
Ребята: Они делают нашу кожу, волосы, ногти крепкими и гладкими.
Воспитатель: Молодцы! Вы знаете, что относится к здоровым продуктам.
Воспитатель: Ребята, но есть еще и нездоровая еда, которая вредит нашему здоровью. Назовите, пожалуйста, эти вредные продукты.
Ребята: Чипсы, сухарики, лимонад, жевательные резинки, пирожные, конфеты.
Воспитатель: Молодцы! Вредные продукты вы тоже знаете. А теперь скажите, что происходит с нашим организмом. Когда мы употребляем вредные продукты?
Ребята: начинают болеть зубы, желудок, живот, начинается аллергия.
Воспитатель: Молодцы! Совершенно верно.
Воспитатель: А теперь подойдите все к столу, давайте распределим эти продукты в корзинки, справа - положим полезные продукты, а слева - вредные. А я буду за вами наблюдать, правильно ли вы это делаете?
Д/И « Полезные и вредные продукты»
(Делятся на две команды и раскладывают продукты).
Воспитатель: Молодцы! Вы справились с этим заданием.
А теперь, ребята, скажите мне пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего? (ответы детей).
Воспитатель: Благодарю вас за ответы. Чтобы вы были здоровыми мы с Расимой Олеговной хотим угостить вас грушами. Будьте здоровы.
