Поурочное планирование
Предмет: Самопознание
Класс: 11
Количество учащихся: 7
Тема: «В поиске идеала»
Ценность: истина
| Цели: - закрепить значение слова «идеал»; Ход урока 1. Приветствие. Проверка готовности к уроку 2.Позитивный настрой. Концентрация на дыхании. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдо-о-ох..., вы-ы-дох...(9-10 раз, медленно)
| Ресурсы: (материалы,источники)
3 розы, карточки , ватман, клей, ножницы.
Звучит спокойная мелодия |
| 3. Введение в тему урока. ( Показ слайдов с портретами талантливых людей) - Вы узнали кого-нибудь из этих людей? - Кого именно вы узнали? - А как вы думаете, можно ли на этих людей равняться? - А в чём? (ответы детей) - А у вас есть люди, на которых вы равняетесь, которым стремитесь подражать? (ответы детей) - Итак, сегодня мы продолжаем разговор « О поиске идеала». А это значит, что мы вместе с вами порассуждаем, что такое идеал и кого можно считать идеалом. - Ребята, по вашему мнению, что же такое идеал? (ответы детей) -Молодцы, очень интересно было вас послушать. А вот словарь С.И. Ожегова даёт нам следующее определение этому слову «Идеал – это образец, нечто совершенное, высшая цель деятельности, стремлений» То есть идеал – это образец, к достижению которого мы стремимся. -В чём мы можем достичь идеала? (ответы детей) - В учёбе можно достичь? А что для нас идеал в учёбе? (ответы детей) - Верно, идеал в учёбе – это отличные оценки. - А в спорте можно достичь идеала? - А на кого здесь мы можем равняться? (ответы детей, примеры) - Действительно, мы можем равняться на достижения великих спортсменов. - Можно ли достичь идеала в умении вообще хорошо что-либо делать? - А на кого здесь вы бы хотели быть похожими? (ответы детей, примеры) - Да, мы стремимся быть похожими на человека, который умеет хорошо делать дело, которое нам интересно. |
|
| 4. Позитивное высказывание (цитата). Идеал – это путеводная звезда. Без нее нет твердого направления, а нет направления – нет жизни. Л.Толстой |
|
| Подарок учителя С.Садвакасов Как вы думаете, может, ценность жизни есть в том, чтобы делиться с людьми тем, что любишь. И эта очень простая истина определяет смысл нашей жизни? Помните, как старый безвестный музыкант из повести Л.Толстого «Люцерн» каждый день приходил на площадь и играл. Он не мечтал о наградах, об аплодисментах, он просто делился с людьми тем, что любил -музыкой. И его искренность совершала чудо: люди думали о том хорошем, что они могли бы сделать и не сделали, в их душах рождалось сомнение, их тревожила печаль о несбывшемся в себе. Может быть, великое счастье в том, чтобы чувствовать, что моя жизнь где-нибудь и каким-либо образом действует на благо другой жизни? Подумайте. Ведь и поэты, и философы, и музыканты, и изобретатели, и художники, и учителя, врачи и инженеры делятся с людьми тем, что умеют. А иногда человек оказывается способен отдать свою жизнь во имя другой жизни. И люди называют это подвигом. Что же движет человеком?.. Необычайная сила духа, духовность личности? А что движет человеком, способным забрать жизнь другого человека, других людей?.. Люди дали и этому явлению свое название - преступление. Кто способен преступить запрет, закон, заповедь? Бездуховный человек - это человек без души. Вот и получается, что смысл жизни определяется нравственным, духовным выбором человека. А в процессе жизни малые поступки перерастают в большие дела, становясь благом для самого человека и других людей или злом для всех, подвигом или преступлением.
Анализ: О каких ценностях жизни размышляет журналист? В чем, по вашему мнению, заключается смысл жизни человека? Что значит «бездуховный человек»? 5. Эксперимент. - А можно ли одного конкретного человека считать идеалом во всём? Давайте разберёмся. - Я предлагаю вам провести небольшой эксперимент. У меня есть три идеальных, красивых розы, внутри каждой таится сюрприз ,( одна пустая внутри, во второй настоящий сюрприз , а в третьей - бумага). Они похожи друг на друга? (ответы детей) - Действительно, на первый взгляд они совершенно одинаковы. И каждая может претендовать на высокое звание идеала! - Для того, чтобы проверить это, прошу от каждой группы выйти к моему столу по одному человеку, чтобы далее исследовать эти образцы. (дети выбирают по одному цветку и исследуют каждый свой образец) - Ну что ж, исследование подходит к концу, и мы предоставляем слово нашим смелым исследователям, чтобы сделать вывод о том, какой из образцов действительно может претендовать на звание идеального образца цветка! (ответы детей) - Ожидали ли вы увидеть то, что вы нашли каждый в своём образце? (ответы детей) - Вот так же, как и с образцами красивых роз, мы можем обмануться в выборе идеала. За внешней оболочкой могут скрываться не те качества, которыми мы наделяем свой идеал. Есть понятие истинные ценности стремление к которым никогда не иссякнет к людям. И мнимые, которых сейчас может быть много, а через минуту от них не останется ни следа. (деньги, власть, плотские чувства).
|
|
| 6.Творческая деятельность. А) Индивидуальная работа Составить свою иерархию ценностей: что для вас наиболее важно, а что не очень. - На столах у каждой группы лежат конверты с набором качеств человека. Также вы видите ватман и клей. Выберите, пожалуйста, те качества, которые на ваш взгляд, лучше всего характеризуют идеал. Выбранные качества наклейте на ватман в виде солнца, располагая в центре самые важные, по вашему мнению, качества, а лучами будут сопутствующие. Презентация работ.
|
|
| 7. Домашнее задание. Порассуждайте и напишите к чему вы стремитесь.
|
|
| 8. Заключительная минута тишины. Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы для себя сегодня узнали и открыли… Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины. Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает Ваши родные, близкие, друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто Вас окружает.
|
|
