Урок математики в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа» Тема: «Запись умножения на двузначное число столбиком»

Урок математики в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Бабинчук Наталья Владимировна

Тема: «Запись умножения на двузначное число столбиком»

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.

Цель: знакомство со способом записи умножения на двузначное число столбиком

Задачи:

- познакомить с алгоритмом письменного умножения;

- развитие математической речи (развернутые ответы на вопросы)

- формирование УУД: формирование коммуникативных умений (парная работа), формирование умений работать с учебником.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ресурсы:

Учебник: Математика. 3 класс, часть 2, А.Л. Чекин; тетрадь № 2 по математике под редакцией Р.Г. Чураковой; ЭФУ Математика. 3 класс, часть 2, А.Л. Чекин.

Ход

1. Организационный момент

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

- Сейчас у нас урок математики. Проверьте готовность к уроку в парах. Кто считает, что он готов? ( в парах показывают готовность)

II. Постановка учебной задачи урока

- Откройте страницу, на которой будем работать. Откройте страницу интерактивного пособия.

- На какой странице открыли?

- Рассмотрите страницу, определите тему урока. (на доске)

- Сколько страниц у нас по теме урока?

-Поставьте перед собой учебную задачу. (на доске)

(Научиться записывать умножение на двузначное число столбиком)

Вывод: Выслушав вас, поняла, что наша задача научиться записывать умножение на двузначное число столбиком.

- Каким надо быть на уроке, чтобы достичь поставленной задачи? (Внимательными, собранными, смекалистыми, наблюдательными.)

-Пожелайте друг другу удачи и дружной работы.

III. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

- Откройте тетради, запишите дату и вид работы.

- С какого номера предлагаете начать работу?

- Рассмотрите №42 и условные обозначения. О чем они говорят? (Надо высказать предположение.)

- Предлагаю поработать в парах по шагам. Используя запись в строчку, объясни как выполнено умножение. (Работают в парах)

-Кто бы хотел объяснить запись классу?

-Переходим ко следующему шагу. Выполните умножение столбиком числа 132 сначала на число 3, а потом на число 20. После этого выполни сложение столбиком полученных результатов умножения.

- Какое задание нужно выполнить?

-Как вы будете его выполнять?

-Выполните задание самостоятельно(с комментированием).

-Теперь рассмотрите в учебнике, как все эти три записи объединить в одну. Перепишите полученную запись к себе в тетрадь.

- Какой будет следующий шаг? Подчеркните синим цветом цифру единиц второго множителя и соответствующий результат умножения. Подчеркните красным цветом цифр десятков второго множителя и соответствующий результат умножения. Обведите в рамку ту часть записи, которая соответствует выполнению сложения столбиком полученных результатов поразрядного умножения.

( На доске)

Вывод: Какие знания открыли, выполняя это задание? ( Узнали, как выполнять умножение на двузначное число столбиком.)

- Предлагаю поиграть.

IV. Динамическая пауза

Зрительная гимнастика « Самолеты»

V.Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий и решения задач

- Какое следующее задание предлагаете выполнить? (№ 43)

-Прочитайте задание. (1 чел. вслух)

-Какое задание нужно выполнить?

- Как вы будете выполнять это задание?

- Если возникнут затруднения куда можно обратиться за помощью?

- Выполните задание самостоятельно с комментированием у доски.

Итог: Ребята, как вы думаете, зачем автор предложил такое задание?

( Чтобы закрепить запись умножения на двузначное число столбиком)

- Переходим в печатную тетрадь. Найдите страницу по теме урока. Страницу электронной тетради.

-Прочитайте задание. (1 чел. вслух)

-Откройте упражнение 30. Какое задание нужно выполнить?

- Как вы будете выполнять это задание?(Проговаривают в паре

-Выполните задание в паре. (Несколько человек у доски, экран выключен)

- Теперь выполним взаимопроверку мозаикой. (Дети поменялись местами и выполнили взаимопроверку).

-Кому удалось безошибочно выполнить задание? Вы молодцы. Кто допустил ошибку? В чем была трудность?

Итог: - В чем ценность этого задания? (Учились записывать умножение на двузначное число столбиком)

VII. Итог

Рефлексия

- Назовите тему нашего урока?

- Какую учебную задачу поставили перед собой в начале урока?

-Как вы считаете, достигли поставленной задачи?

-Почему?

-Как нужно выполнять умножение на двузначное число столбиком?

(Чтобы вы­пол­нить умно­же­ние пись­мен­но на дву­знач­ное число, нужно пер­вый мно­жи­тель умно­жить сна­ча­ла на еди­ни­цы вто­ро­го мно­жи­те­ля, по­лу­чит­ся пер­вое непол­ное про­из­ве­де­ние. Затем умно­жить число на ко­ли­че­ство де­сят­ков вто­ро­го мно­жи­те­ля. Затем скла­ды­ва­ем два непол­ных про­из­ве­де­ния и за­пи­сы­ва­ем ре­зуль­тат).

-Оцените свою работу на уроке. Кто научился писать в столбик и выполнил №44 без ошибок-можете поставить себе «5». Если допустили 1 ошибку или выполнили задание не полностью-4. Остальные ребята напишите себе «Т»-тренировка. Кто оценил себя на «5»? Молодцы, вы применили те навыки, о которых мы говорили в начале урока. Кто на 4? В чем были трудности?

VIII.Д/з

-Выберите и запишите то д/з. которое вам больше понравилось

I – уч.с.20 № 45, 46

II- т.с.14 № 28, 29