Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Углегорская специальная школа-интернат №6»
КОНСПЕКТ
открытого урока
по музыке и движению в 4-Б классе
Имитация движений животных
Подготовила:
учитель Коринченкова В. А.
2025 г.
Предмет. Музыка и движение.
Учитель: Коринченкова В.А.
Дата проведения: 29.01.2025г.
Класс: 4-Б.
Тема урока. Имитация движений животных.
Цель: раскрытие творческого потенциала ребенка средствами музыкально- ритмических движений, коррекция двигательных недостатков через выполнение простых имитационных упражнений и игр.
Задачи:
Образовательные: учить детей имитировать повадки животных, действия игрушек и др., определять мелодию на слух; начинать и заканчивать движение с музыкой, легко и ритмично бегать, крутиться, чувствовать пространство зала.
Коррекционно-развивающие: развивать чувство ритма, координацию движений, общую моторику, умение сохранять дистанцию и свое положение в пространстве; развивать мелкую моторику, музыкальный слух, расширять двигательный опыт детей.
Воспитательные: прививать любовь к музыке и танцу; воспитывать чувство сотрудничества и дружеского одобрения, воспитывать сплоченность, организованность.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Приветствие детей.
Здравствуйте, девочки! Здравствуйте мальчики! Все готовы к уроку? Молодцы!
II.Сообщение темы и задач урока.
III. Подготовительная часть.
1.Эмоциональный настрой.
Улыбнитесь поскорее!
И сегодня весь день будет веселее.
Мы погладим лобик (гладим лобик)
Носик и щечки (гладим носик и щечки)
Будем мы красивыми, как в саду цветочки (крутим ручками с растопыренными пальчиками)
Разотрем ладошки сильнее, сильнее (трем ладошки друг о дружку)
А теперь похлопаем дружнее, дружнее (хлопаем)
Ушки мы теперь потрем (трем ушки)
И здоровье сбережем! (вытягиваем вперед ладони)
Улыбнитесь снова - будете здоровы. -2раза.
2. «Игра с бубном» б/муз. сопровождения: дети встают в круг (у учителя бубен), берутся руками образуя хоровод. Учитель произносит строки, сопровождая действиями (дети повторяют по показу):
Мы с бубнами в кругу стоим (сидим, идем) поговорить хотим.
И чтоб сказать: «Я вижу вас!». Мы стукнем дружно - раз! (хлопают)
Мы поздороваться хотим, и снова мы стучим. «Привет – привет»
Стучим – и раз и два! (хлопают два раза). А чтоб сказать: «Пора играть и танцевать»
Ничего не говорим, стукнем – раз, два, три! (три раза хлопки).
3.Разминка.
Различные виды ходьбы и бега: на носках (мышки), на пятках (ежики), на внешней стороне стопы (медвежата), на прямых ногах, не сгибая колени(пингвины), спиной вперед(раки), прыжки на двух ногах(зайчики)
IV. Основная часть.
- Посмотрите ребята, кто это? (Учитель показывает картинку феи).
- А что принесла фея? (волшебную палочку). С помощью этой палочки мы сегодня будем превращаться в разных животных. Посмотрите, я взмахну палочкой и мы с вами превращаемся в …. (Включается песня «Куклы-неваляшки)
1.Танец «Куклы-неваляшки». ( программа А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика» диск 1).
2. Игроритмика (муз. сопровождение исп. А.Елькина «У меня, у тебя звонкие ладошки»).
У меня, у тебя (выпад ручка правая, ручка левая).
Звонкие ладошки (хлопки в ладошки)
У меня, у тебя, (выпад ручка правая, ручка левая)
Как пружинки, ножки («пружинка»)
Мы с тобой, мы с тобой (выпад ручка правая, ручка левая)
Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп (по коленочкам)
Мы с тобой, мы с тобой (выпад ручка правая, ручка левая)
Прыг-скок, прыг-скок (прыжки на месте)
У меня, у тебя (выпад ручка правая, ручка левая)
Чудо-локоточки, (ручки на пояс, выполняя «пружинку»)
У меня, у тебя (выпад ручка правая, ручка левая)
Острые носочки («вытягивание носочка»)
Мы с тобой, мы с тобой (выпад ручка правая, ручка левая)
Хоп, хоп, хоп, хоп! («крылышки»)
Мы с тобой, мы с тобой (выпад ручка правая, ручка левая)
Прыг-скок, прыг-скок! (прыжки на месте).
3.Прослушивание песни «Тень-Тень» (Е.Н.Котышева «Музыкальная коррекция детей с ограниченными возможностями»)
А какие животные хвастались в этой песне и чем они хвастались?
Заяц – быстро бегает;
Ёжики – шубками
Лиса – хвостом, красотой
Коз – рогами
Медведь – музыкальным слухом
- Правильно, ребята! А сейчас мы сами изобразим всех этих животных.
Далее звучит минусовка песни «Тень-тень», дети поют и показывают животных.
4.«Зайка» (муз. сопровождение ««Зайка» (исп. Е. Железнова). Имитация движений под музыку:
Зайка прыгал, прыгал, прыгал, прыгал и устал. (прыгаем)
Хвостиком пошевелил, (виляем хвостиком)
Ушки вверх поднял (руками делаем «ушки» над головой)
Зайка прыгал, прыгал, прыгал, прыгал и устал. (прыгаем)
Хвостиком пошевелил, (виляем хвостиком)
Ушки вверх поднял. (руками делаем «ушки» над головой)
И услышал зайка тихий, очень тихий звук. (прикладываем руку к правому уху и поворачиваемся вправо, так же влево).
Посмотрел по сторонам, (делаем рукой «козырек» над глазами, поворачиваемся вправо, так же влево).
В норку прыгнул вдруг. (подпрыгиваем на месте или прыгаем вперед).
5. «Лошадки» муз. сопровождение Музыка М. Раухвергера. Разучивание движения прямого галопа, «высокого» шага. Учитель показывает игрушечную лошадку и читает стихи А.Барто:
Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости.
- Дети, поедем в гости на лошадке? Дети: Да
- Ну, тогда садитесь на лошадку. Натянули вожжи ...поехали
Взяли вожжи с бубенцами, (выставляют ручки)
Запрягли лошадок сами, (как бы натягивая поводья)
Едут, едут, молодцы, идут, (высоко поднимая ноги).
Гоп, лошадка, не лениться, выше ножки поднимай!
В гости надо торопиться, (переходят на прямой галоп)
Поскорее ты шагай. Но-о, но-о, но-о! Ну шагай опять, лошадка,
Мы теперь домой идем. Идут высоким шагом. Причешу тебя я гладко, мы с тобой отдохнем. В конце - остановка, тпр-р-р-р (руки вниз, расслабить).
6. Пальчиковая игра «Ежик» (муз/сопровождение «Маленький ежик» (исп. Е. Н. Картушина). (И.П. сидя лицом к учителю, ножки широко расставлены).
Ежик, ежик хитрый еж, на клубочек ты похож (су – джок, катают между ладоней)
На спине иголки очень, очень колки (движения большого пальца)
Хоть и ростом ежик мал, нам колючки показал, (движения среднего пальца).
А колючки тоже на ежа похожи (катают между ладоней).
7. Танец – игра «За лапку» (муз/сопровождение пес. «Пляска лесных зверят» (сл. и муз. Гомоновой)).
На полянку прибежали мишки и зайчата (за две ручки друг с другом, наклоны головы вправо-влево, пружинка).
Праздник весело встречают шустрые зверята.
За лапку, за лапку, за лапку берись (поочередно подают правую-левую ручку).
Зайчонок и Мишка скорей покружись (кружатся).
Лапками захлопала, хлопай веселей (ручками хлопаем)
Ножками затопала, топай посильней (ножками топаем)
За лапку, за лапку, за лапку берись (поочередно подают правую-левую ручку)
Зайчонок и Мишка скорей покружись (кружатся).
Ушки мы погладили станет нам теплей (имитируем поглаживание ушек)
Покрутили хвостики будет веселей (машем «хвостиком)
За лапку, за лапку, за лапку берись (поочередно подают правую-левую ручку)
Зайчонок и Мишка скорей покружись (кружатся).
8 .Игра «У жирафа пятна»
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
А сейчас по взмаху нашей волшебной палочки мы с вами превращаемся в человека-невидимку.
9. Игра «Прятки»
(Е.Н.Котышева «Музыкальная коррекция детей с ограниченными возможностями»)
Слова И. Плакиды, музыка Т. Ломовой.
1. Где же, где же наши ножки,
Где же наши ножки?
Где же, где же наши ножки —
Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки,
Вот где наши ножки!
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки.
2. Где же, где же наши ручки,
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки —
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки,
Во-от наши ручки,
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки!
3. Где же, где же наши детки —
Где же наши детки?
Где же, где же наши детки —
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки,
Во-от наши детки!
Пляшут, пляшут наши детки,
Маленькие детки.
9. Разучивание нового танца.
- Ребята, посмотрите, что прислала нам фея в подарок. Что это? (Платочки).
- А для чего они? Платочки нам нужны для следующего превращения. Сейчас, по взмаху волшебной палочки, мы превратимся в ансамбль народного танца.
Народный танец – это танец, который танцевал народ во время больших праздников. На Новогоднем утреннике мы тоже танцевали с вами народный танец – хоровод. А сегодня мы познакомимся с новым жанром народного танца – пляской.
Дети прослушивают песню «Пляска с платочком» (Е.Н.Котышева «Музыкальная коррекция детей с ограниченными возможностями»). Разбирают танец по куплетам, повторяют движения за учителем сначала без музыки, потом под музыку.
А сейчас пришло время поиграть. Я взмахну палочкой и вы превратитесь в маленьких птичек.
10. Подвижная игра «День и ночь».
Дети – птички, учитель – сова. Пока звучит музыка – день, птички летают по залу, музыка останавливается – ночь, дети должны замереть в той позе, когда остановилась музыка. Кто двигается, того сова забирает и он тоже становится совой. Так продолжается, пока не останется 1 птичка – победитель.
IV. Заключительная часть.
Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним:
- Чем же мы сегодня занимались?
- В кого превращались?
- А в кого вам больше всего понравилось превращаться?
- Мы обязательно еще попросим у феи ее палочку и еще побудем волшебниками.
