Класс: 1-Б
Тема урока: «Шапочка и шарфик». Работа с кистью по шаблону.
Цель: формирование умения рисовать кистью предметы одежды по шаблону и украшать их в одном стиле.
Обучающая: учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете.
Развивающая: развивать у детей воображение и фантазию.
Воспитательная: воспитывать, аккуратность, усидчивость.
Материалы и оборудование: альбомные листы, акварельные краски, стаканчики с водой, кисти с широким и средним ворсом, салфетки.
Ход урока.
Организационный момент.
Прозвенел звонок. Начинается урок!
Слушаем внимательно, работаем старательно.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться! (говорят дети)
Игра «Улыбка» (улыбнулись солнышку, тучке, друг другу)
Ну – ка, проверь дружок, ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё в порядке? Альбомы, кисти, краски?
А ещё проверьте, дети - есть линейка ,карандаш?
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? (говорит учитель)
- Я вижу, что все готовы, мы можем начать урок.
Сообщение темы и цели урока.
Пальчиковая гимнастика.
Ребята, чтобы мы красиво рисовали и наши ручки не уставали, давайте проведем зарядку для пальчиков.
Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка! (хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
Работа по теме урока.
Загадка.
1.Чтоб мои не мёрзли уши, Стану мамочку я слушать. И надену не спеша я, «Что — то» тёплое, с ушами! А про «Что — то» кто — то знает? И загадку отгадает? О чем эта загадка? О шапке.
2. И в мороз и в холода
Она спасет тебя всегда. Чтоб не было здоровье шатким,
Надень на голову ты (шапку).
3.Хоть и скользкие дорожки, Я зимой хожу в сапожках.
А когда был маленький, Надевал я (валенки)
4.А ну-ка, ребята, Кто угадает: На десятерых братьев
Двух шуб хватает. Рукавички (перчатки)
5.Вокруг шеи свернулся калачик, От мороза детишек спрячет. (шарф)
Беседа.
Правильно, ребята, это шапка. А как еще можно назвать шапку? Головной убор. Какие головные уборы вы знаете еще? Берет, косынка, платок, панама, шляпа… Как вы думаете, почему этим предметам дано такое название – головной убор? Головной убор - потому что предназначен для убранства головы. А зачем нам вообще нужны головные уборы? Головные уборы чаще необходимы нам, чтобы укрыть голову от солнца, от ветра, от холода, чтобы не застудить уши. Несмотря на многообразие головных уборов, с древнейших времен они служили человеку, прежде всего защитой наиважнейшей части его тела - головы. Если голова перегреется или перемерзнет, человек может заболеть.
Игра «Какая?»
Шляпа из соломы (какая?) Соломенная. Шляпа из фетра (какая?) Фетровая. Платок из пуха (какой?) Пуховый. Шапка из шерсти (какая?) Шерстяная. Косынка из ситца (какая?) Ситцевая. Платок из шёлка (какой?) Шёлковый. Кепка из кожи (какая?) Кожаная. Шлем из пластмассы (какой?) Пластмассовый.
Пальчиковая гимнастика
Маша варежку надела:
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал». Сжать пальцы в кулачок.
Маша варежку сняла: Все пальцы разжать, кроме большого.
«Поглядите – ка, нашла! Разогнуть большой палец.
Ищешь, ищешь и найдёшь, Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.
Здравствуй, пальчик, как живёшь?»
Шапка и шарфик украшенные в одном стиле – это комплект. У них одинаковый цвет и рисунок.
А если бы на шапке и варежках были разные узоры, их можно было бы назвать комплектом? Нельзя. Где может располагаться узор на шапке и шарфике? На резинке по краю, посередине, а может и вся украшена шапка и шарфик..Какие элементы можно использовать для узора? Круги, снежинки, точки, волнистые, прямые, зигзагообразные линии.Сейчас по шаблону будем работать кистью.
Рассматривание образца учителя, поэтапное выполнение работы.
Физминутка.
Сыплет белый, снежный пух,
Плавно опускаем кисти рук сверху вниз
Устилает все вокруг.
Разводим руки в разные стороны
Пух на шапках.
Показываем на названные вещи,
Пух на шубках, (или поочередно загибаем пальцы)
Как щекотно — ух!
Щекочем себя и встряхиваемся
Кто щекочет — пух!
Ладошки перед собой, дуем на них.
Техника безопасности.
1. Выполнять все действия только по указанию учителя.
2. Не делать резких движений во время работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
4. Осторожно пользоваться красками и необходимыми на уроке материалами.
5. Не покидать рабочее место без разрешения учителя.
Самостоятельная работа. (Обратить внимание на осанку детей.)
Анализ рисунков. (что получилось? что не получилось, почему?) и ставят оценку с помощью смайликов (они берут кружочки и рисуют на них улыбающиеся рожицы или грустные, если не понравилось).
Итог урока.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.
