Введение
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Введение в журналистику» (далее программа) первого года обучения
знакомит учащихся с историей и понятием журналистики, её
функциями и жанрами. Программа помогает развитию у детей
познавательной активности, литературные способности и интерес к
профессиям СМИ.
РАЗДЕЛ I «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЪЁМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа нацелена на воспитание и развитие учащихся 10 – 14 лет через ознакомление с основами российской журналистики и её профстандартом, обучение подготовке и созданию информационного материала, освещающего события, явления, факты, предназначенного для распространения с помощью средств массовой информации.
Программа социально-педагогической направленности и обеспечивает социальную адаптацию и успешную социализацию детей и подростков.
Актуальность программы заключается в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению юнкоровского движения, опираясь при этом на основы русской журналистики.
Новизна. В процессе обучения по данной программе учащиеся знакомятся с историей русской журналистики, её основными правилами, овладевают приёмами интервью, репортажа и литературно-художественных зарисовок.
Педагогическая целесообразность. Дополнительная ознакомительная программа «Юный корреспондент» педагогически целесообразна. Обучение по программе помогает учащимся в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, побуждает их к творчеству, ориентирует на профессии СМИ.
В программе предусмотрена возможность использования дистанционных образовательных технологий (в условиях временного ограничения для обучающихся занятий в очной форме по санитарно – эпидемиологическим и другим основаниям) форм, средств и методов образовательной деятельности в условиях электронного обучения.
Отличительные особенности. Дополнительная ознакомительная программа «Юный корреспондент» создана на основе обобщения личного опыта руководства Школой юнкоров газеты «Кореновские вести», где достигнуты высокие результаты на краевом, всероссийском и международном уровнях.
Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 10 до 14 лет, уровень развития различный, круг интересов разнообразный. Возможно обучение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, талантливых (мотивированных с творческими способностями). Педагогом, для таких учащихся, разрабатывается индивидуальный план работы по обучению и воспитанию.
Коллективное творческое дело объединяет и воспитывает учащихся, положительный эмоциональный микроклимат влияет на результативность и позволяет повысить творческий уровень обучающихся.
Занятия по программе выявляют склонность учащихся к литературно-творческим видам деятельности, развивают креативные способности, включают в атмосферу творчества, формируют привычку к труду. Такой вид творческой деятельности как литературно-художественный, позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и другие качества, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. В процессе подготовки материалов для выпуска газеты «Радуга», а также запланированных знаковых для учреждения культурно-массовых мероприятий, способность к поиску нового развивается ярче, обеспечивает учащимся радость творчества.
Уровень освоения программы
Образовательный процесс по программе предполагает обеспечение учащихся общедоступными и универсальными формами знакомства с основами журналистики, минимальную сложность предлагаемых заданий, приобретение знаний и умений и формирование познавательного интереса, освоение основных знаний, умений и навыков по сбору материалов для выпуска газеты, появление углубленного интереса и расширения спектра специальных знаний. Программа даёт возможность выбора учащимися заданий разной степени сложности.
Дальнейшее обучение учащиеся могут продолжить по программе базового уровня второго года обучения «Основы журналистики».
Срок освоения программы – 1 год согласно календарного учебного графика.
Объем программы: Общее количество учебных часов, необходимых для освоения программы – 72 часа.: модуль №1 – 34 часа, модуль №2 – 38 часов
Форма обучения очная.
Режим занятий.
Занятия проходят согласно расписанию и требований санитарных норм 1 раз в неделю по 2 часа, перерыв между занятиями 10 минут. В период дистанционного обучения (в условиях временного ограничения для обучающихся занятий в очной форме), согласно рекомендациям СанПин при использовании дистанционных образовательных технологий время занятий сокращается до 20 – 30 минут в зависимости от возраста учащихся.
Особенности организации образовательного процесса
Набор обучающихся в группы происходит по желанию детей и их родителей, в детское объединение принимаются девочки и мальчики, без предварительной подготовки, независимо от способностей и уровня общего развития. Занятия групповые численностью по 10 человек в группе с ярко выраженным индивидуальным подходом к каждому учащемуся, состав групп разновозрастной, постоянный.
Формы организации учебного процесса различны. Основной формой являются смешанные учебные занятия: комбинированные, практические. В соответствии с программой предусматриваются мастер-классы, творческие мастерские, деловые и ролевые игры, тренинги, выездные тематические занятия, выполнение самостоятельной и коллективной работы.
В условиях временного ограничения для обучающихся занятий в очной форме по санитарно – эпидемиологическим и другим основаниям применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии – офлайн обучение. В условиях электронного обучения используются видео-занятия, аудиосообщения, творческие задания, онлайн-викторины по журналистике, дистанционные олимпиады, творческие конкурсы и проекты, видео-марафоны обучающее и развивающее видео.
Цель программы Познакомить учащихся с основами журналистики,
сформировать познавательную активность обучающихся посредством
сбора, подготовки и оформления материалов для газеты и
непосредственно её выпуска.
Задачи:
Образовательные: - познакомить с основными видами журналистской деятельности и медиа-журналистики и требованиям к ней;
-научить самостоятельному поиску событий, явлений, фактов как основы материала для творческих работ;
- познакомить с основными требованиями журналистики при проведении интервью и репортажа, литературно-художественной зарисовки и корреспонденции.
Личностные:
сформировать у учащихся доброжелательное и уважительное отношение
к окружающим людям;
воспитать интерес к событиям окружающего мира,
жизни детского коллектива и учреждения.
Метапредметные:
-способствовать развитию заинтересованности к окружающему миру,
умению «извлекать» факты;
- способствовать развитию письменной и устной речи;
- способствовать развитию культуры речи,
- способствовать формированию коммуникативных умений и навыков.
Таблица 1
Учебный план
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практ. | ||
|
|
|
|
|
|
| Модуль №1 | ||||
| 1 1.1
1.2 | Понятие журналистки История русской журналистики. Функции журналистики Требования к журналисту | 8 4 4 | 2 1 1 | 6 3 3 |
| 2. 2.1
2.2 2.3
2.4 2.5
2.6 | Жанры журналистики. Сбор и оформление материалов для газеты Требования к репортажу. Требования к корреспонденции. Требования к очерку. Требования к литературно-художественной зарисовке. Требования к фотоснимку | 26 5
4
4 4
4
5 | 6 1
1
1 1
1
1 | 20 4
3
3 3
3
4 |
|
| Итого | 34 |
|
|
| Модуль №2 | ||||
| 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 | Работа с информационными ресурсами Создание презентации Хэштеги Создание группы в сети Создание сайта в сети | 24 6 6 6 6 | 4 1 1 1 1 | 20 5 5 5 5 |
| 4. | Выпуск газет и листовок | 12 |
| 12 |
| 5. | Круглый стол «Я – юнкор!» | 2 |
| 2 |
|
| Итого | 38 |
|
|
|
| Всего часов | 72 | 12 | 60 |
Содержание учебного плана ознакомительного уровня обучения
Модуль №1
Тема 1. История русской журналистики.
Теория: Понятие журналистики. Подготовка и создание информационного материала, освещающего события, явления, факты, предназначенного для распространения с помощью средств массовой информации. Название рубрик, газеты. Требования к сбору и оформлению материала для газеты. Плагиат.
Практика: литературно-художественная зарисовка «Почему я хочу стать юнкором»; Творческие работы учащихся на тему «История российской журналистики».
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня в номинациях «Пресса», «Журналистика», «Литературное творчество», «Окружающий мир», «История».
Тема 2. Формирование жанров журналистики. Сбор и оформление материала.
Теория: Особенности репортажа, интервью, корреспонденции, литературно-художественной зарисовки, очерка. Обучение интервью и репортажу, приёмам составления новостной ленты, подбор материалов в рубрики. Техника безопасности во время занятий.
Практика: творческие работы учащихся («Очерк», «Репортаж», и т.д.) Сбор и оформление новостной ленты (колонки) материалов в рубрики, и фотоматериала для газеты.
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня в номинациях «Пресса», «Журналистика», «Литературное творчество», «Окружающий мир», «История».
Модуль №2
Тема 3. Работа с информационными ресурсами.
Теория: знакомство с приёмами создания презентаций, группы и сайта в интернете, работы с хэштегами.
Практика: создание презентаций, работа с хэштегами, создание группы и сайта в интернете. Отслеживание посещений и комментов группы и сайта детского объединения в интернете, определение рейтинговых материалов.
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании презентаций, хэштегов, групп и сайтов. Мониторинг количества посещений и комментариев группы и сайта детского объединения в Интернете.
Тема 4.Выпуск газеты и листовок.
Практика: работа редколлегии над дизайном и содержанием газеты и листовок («Я и моя планета», «Живое сердце», «Мы ПРОТИВ вредных привычек» и т.д.). Анализ материалов газеты. Подведение итогов работы. Размещение материалов газеты в интернете в группе и на сайте.
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня в номинациях «Пресса», «Журналистика», «Литературное творчество», «Окружающий мир», «История».
Тема 5. Круглый стол – Я юнкор.
Практика: Конкурс викторин и кроссвордов по истории и функциям журналистики, обсуждение работы редколлегии над дизайном и содержанием газеты и листовок. Анализ материалов газеты. Подведение итогов работы объединения.
Форма контроля: Мониторинг количества посещений и комментариев группы и сайта детского объединения в Интернете; Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды поизученным темам; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня.
Таблица 2
Учебный план Программы ознакомительного уровня на период электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практ. | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 1.1 1.2 | История русской журналистики. Функции журналистики Требования к журналисту | 4 2 2 | 3 1,5 1,5 | 1 0,5 0,5 |
| 2.
2.1 2.2
2.3 2.4
2.5 | Жанры журналистики. Сбор и оформление материалов для газеты Требования к репортажу. Требования к корреспонденции. Требования к очерку. Требования к литературно-художественной зарисовке. Требования к фотоснимку | 28
3 3
3 3
2 | 9,5
2,5 2,5
2,5 2,5
1,5
| 4,5
0,5 0,5
0,5 0,5
0,5
|
| 3.
3.1
3.2 3.3 3.4 | Работа с информационными ресурсами: Создание презентации Хэштеги Создание группы в сети Создание сайта в сети | 15 4 2 4 5 | 11,5 3 1,5 3 4 | 3,5 1 0,5 1 1 |
| 4. | Выпуск газет и листовок | 10 |
| 10 |
| 5. | Круглый стол «Я – юнкор!» | 2 |
| 2 |
|
| Итого часов | 40 | 24 | 16 |
Содержание учебного плана ознакомительного уровня обучения на период электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий
Тема 1. История русской журналистики.
Теория: Понятие журналистики. Подготовка и создание информационного материала, освещающего события, явления, факты, предназначенного для распространения с помощью средств массовой информации. Название рубрик, газеты. Требования к сбору и оформлению материала для газеты. Плагиат.
Практика: литературно-художественная зарисовка «Почему я хочу стать юнкором»; Творческие работы учащихся на тему «История российской журналистики».
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме по электронной почте и WhatsApp ; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня в номинациях «Пресса», «Журналистика», «Литературное творчество», «Окружающий мир», «История» по электронной почте и Watsap.
Тема 2. Формирование жанров журналистики. Сбор и оформление материала.
Теория: Особенности репортажа, интервью, корреспонденции, литературно-художественной зарисовки, очерка. Обучение интервью и репортажу, приёмам составления новостной ленты, подбор материалов в рубрики. Техника безопасности во время занятий.
Практика: творческие работы учащихся («Очерк», «Репортаж», и т.д.) Сбор и оформление новостной ленты (колонки) материалов в рубрики, и фотоматериала для газеты.
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме по электронной почте и WhatsApp.анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня в номинациях «Пресса», «Журналистика», «Литературное творчество», «Окружающий мир», «История» по электронной почте и WhatsApp.
Тема 3. Работа с информационными ресурсами.
Теория: знакомство с приёмами создания презентаций, группы и сайта в интернете, работы с хэштегами.
Практика: создание презентаций, работа с хэштегами, создание группы и сайта в интернете. Отслеживание посещений и комментов группы и сайта детского объединения в интернете, определение рейтинговых материалов.
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании презентаций, хэштегов, групп и сайтов. Мониторинг количества посещений и комментариев группы и сайта детского объединения в Интернете по электронной почте и Watsap.
Тема 4.Выпуск газеты и листовок.
Практика: работа редколлегии над дизайном и содержанием газеты и листовок («Я и моя планета», «Живое сердце», «Мы ПРОТИВ вредных привычек» и т.д.). Анализ материалов газеты. Подведение итогов работы. Размещение материалов газеты в интернете в группе и на сайте.
Форма контроля: Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изучаемой теме; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня в номинациях «Пресса», «Журналистика», «Литературное творчество», «Окружающий мир», «История» по электронной почте и Watsap.
Тема 5. Круглый стол – Я юнкор.
Практика: Конкурс викторин и кроссвордов по истории и функциям журналистики, обсуждение работы редколлегии над дизайном и содержанием газеты и листовок. Анализ материалов газеты. Подведение итогов работы объединения.
Форма контроля: Мониторинг количества посещений и комментариев группы и сайта детского объединения в Интернете; Тематические блиц-опросы, викторины, дидактические упражнения, кроссворды по изученным темам по электронной почте и в WhatsApp; анализ творческих работ учащихся, результата их использования в создании газеты учреждения и участия в конкурсах различного уровня по электронной почте и в WhatsApp.
Планируемые результаты
Предметные: - познакомятся с основными видами журналистской деятельности и медиа-журналистики и требованиям к ней;
-научатся самостоятельному поиску событий, явлений, фактов как основы материала для творческих работ;
- познакомятся с основными требованиями журналистики при проведении интервью и репортажа, литературно-художественной зарисовки и корреспонденции.
Личностные:
- будет сформировано у учащихся доброжелательное и уважительное отношение к окружающим людям;
- будет воспитан интерес к событиям окружающего мира, жизни детского коллектива и учреждения.
Метапредметные:
- будет развита заинтересованность к окружающему миру, умению «извлекать» факты;
- развитие письменной и устной речи;
- развитие культуры речи;
- формирование коммуникативных умений и навыков.
Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение:
Для работы по данной образовательной программе необходимо просторное помещение с достаточным освещением, столы и стулья для занятий, возможность размещения информационных стендов.
Перечень оборудования, инструментов и материалов,
необходимых для реализации программы:
Для работы по данной образовательной программе на группу
учащихся необходимы:
-ноутбук, интернет-флешка;
-фотоаппарат;
-диктофон;
-диски (флешки) для записи презентаций и творческих работ детей; - карандаши, ручки, маркеры ;
- МФУ, принтер формат А – 3 и А-4;
-бумага формата А-4 и формата А-3.
-клеевой карандаш;
-образцы газет и рубрик.
Информационное обеспечение:
- интернет-источник (компьютер).
Для реализации электронного обучения используется мессенджер WhatsApp, сайт открытой группы ВКонтакте, Instagram.
Формы диагностики для
определения результативности программы
Оценка образовательных результатов учащихся по программе проводится посредством:
- текущий контроль в формах, предусмотренных программой;
- итоговой аттестации (по окончании базового уровня первого года обучения) в формах, предусмотренных программой
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ПЕДАГОГОМ
1. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001.
2. «Основы творческой деятельности журналиста.» Под ред. С.Г. Корконосенко. СПб. 2000.
3. Тертычный А.А. «Жанры периодической печати: Учебное пособие». М., 2000.
Интернет-ресурсы
1. http://www.mediaeducation.ru/ - Лаборатория медиаобразования Российской Академии наук.
2. http://edu.of.ru/mediaeducation/ - Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России
3. http://www.mediaeducation.ru/ - Лаборатории ТСО и медиаобразования Института содержания и методов обучения РАО.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧАЩИМИСЯ
1.Т. Ладыженская «Развивайте дар слова» (теория и практика сочинений разных жанров 8-9 классы) Москва, Просвещение, 1990 год;
2.М.Кашлева «Клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио» Волгоград, «Учитель», 2007 год.
Приложение 1
Промежуточная диагностика
Вопросы:
1. Для чего нужны журналисты?
2. Как называлась первая российская газета?
3. Когда отмечается День Российской журналистики?
4. Назови основные жанры журналистики.
5. Чем отличается корреспонденция от репортажа?
6. Что значит выражение: «Рисовать словами»?
7. Назови основные требования к очерку.
8. Назови основные требования к фотоснимкам для публикации в газете.
9. Кто самый главный в редакции газеты, и какие выполняет обязанности?
10. Какие народные пословицы и поговорки помогают журналисту в работе?
Приложение 2
Промежуточная аттестация (1 год обучения)
Вопросы и практическое задание:
1.Как готовиться к интервью?
2. Чем отличается очерк от корреспонденции?
3. Что такое правка материала, и как она проходит?
4. Назови профессии для работы в редакции газеты.
5. Что такое — рубрика, и для чего она нужна в газете?
6.Практическое задание: литературно-художественная зарисовка
«Моя улица».
РАЗДЕЛ II «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ»
Таблица 9
Календарный учебный график ознакомительного уровня
| № п/п | Месяц число план | Месяц число факт | Кол-во часов, продолжительность занятия | Форма занятия | Тема занятия | Место прове- дения | Форма контроля |
|
| Модуль №1 | ||||||||
| 1. | 06.09. 21 |
| 2ч по 45мин | теор | Введение. Понятие и журналистики. | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 2 | 13.09. 21 |
| 2ч по 45мин | практ | История и функции журналистики | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 3 | 20.09. 21 |
| 2ч по 45мин | практ | М.Ломоносов о требованиях к журналисту. Плагиат. | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 4 | 27.09. 21 |
| 2ч по 45мин | практ | Первые Российские газеты и журналы. | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 5 | 04.10.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Жанры журналистики и правила подбора материала для публикаций. | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 6 | 11.10.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Требования к корреспонденции | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 7 | 18.10.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Требования к репортажу | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 8 | 25.10.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Требования к очерку | Клуб Парус | Анализ газеты |
|
| 9 | 01.11.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Требования к литературно-художественной зарисовке | Клуб Парус | Анализ газеты |
|
| 10 | 08.11.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Требования к фотоснимку | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 11 | 15.11.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Секреты мастерства репортера | Клуб «Парус» | Творческие работы учащихся |
|
| 12 | 22.11.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Виды и особенности очерка
| Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 13 | 29.11.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Мастер-класс: «Инфоповод» | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 14 | 06.12.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Творческая мастерская фотохудожника | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 15 | 13.12.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Секрет художественного слова | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 16 | 20.12.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Подготовка материала для публикации: от А до Я
| Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 17 | 27.12.21 |
| 2ч по 45мин | практ | Выпуск плаката «Юный журналист» | Клуб Парус | Тв.работы учащихся |
|
|
|
| Итого | 34 часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 10
Календарный учебный график
| № п/п | Месяц число план | Месяц число факт | Кол-во часов, продолжительность занятия | Форма занятия | Тема занятия | Место прове- дения | Форма контроля |
|
| Модуль №2 | ||||||||
| 1. | 10.01.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Работа с информационными ресурсами- основные требования | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 2 | 17.01.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Создание презентаций | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 3 | 24.01.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Хэштеги | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 4 | 31.01.22 |
| 2ч по 45мин | практ | Создание группы на сайте | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 5 | 7.02.22 |
| 2ч по 45мин | практ | Создание сайта в сети | Клуб Парус | Творческие работы учащихся |
|
| 6 | 14.02.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Сбор и оформление материалов для газеты | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 7 | 21.02.22 |
| 2ч по 45мин | практ | Выпуск листовки «Интернет-ресурсы» | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 8 | 28.02.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Мастер-класс от редактора сайта | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 9 | 7.03.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Анализ опубликованных материалов в группе юнкоров «КВ» ВКонтакте | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 10 | 14.03.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Круглый стол «Информационные ресурсы Интернета» | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 11 | 21.03.22 |
| 2ч по 45мин | комб | Сбор и оформление материалов для газеты | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 12 | 28.03.22 |
| 2ч по 45мин | практ | Выпуск газеты «Радуга» | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 13 | 4.04.22 |
| 2ч по 45мин | КОМБ | Сбор и оформление материалов для газеты | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 14 | 11.04.22 |
| 2ч по 45мин | КОМБ | Сбор и оформление материалов для газеты | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 15 | 18.04.22 |
| 2ч по 45мин | КОМБ | Сбор и оформление материалов для газеты | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 16 | 25.04.22 |
| 2ч по 45мин | КОМБ | Специальный выпуск газеты «Радуга»: «Спасибо деду за Победу!» | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 17 | 16.05.22 |
| 2ч по 45мин | КОМБ | Сбор и оформление материалов для листовки | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 18 | 23.05.22 |
| 2ч по 45мин | КОМБ | ПОДГОТОВКА ВЫСТАВКИ-ПАНОРАМЫ «РАДУГА» | Клуб Парус | Анализ материалов |
|
| 19 | 30.05.22 |
| 2ч по 45мин | ПРАКТ | Круглый стол: «Я-юнкор!» | Клуб Парус |
|
|
|
|
| Всего | 38 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
