| Тема тренинга:
| Занятие 1.Использование критического мышления в преподавании Занятие 2. Планирование методов развития критического мышления на уроках.
| |
| Общие цели: | Учителя определят основные методы развития КМ в процессе обучения | |
| Результаты обучения: | Учителя разработают задания с использованием новых приемов развития КМ, способствующих развитию мотивации учащихся к урокам | |
| Ключевые идеи: | КМ зачастую предполагает готовность к воображению или принятию во внимание альтернативных решений, внедрению новых или модифицированных способов мышления и действий; приверженность к организованным общественным действиям и развитию КМ у других
| |
| Время 120 мин. | Деятельность тренера | Деятельность слушателей |
|
Деление на группы 5 мин.
Разминка
Цель: Поднятие настроения, активизация внимания. 10 мин
|
Учителя разбирают по цветовой гамме цветы
Разминка. Предлагаем провести упражнение «Знакомство». Это упражнение позволяет учителям сконцентрировать слуховое восприятие и зрительную память.
|
Разбирают цветы, рассаживаются по группам
Учителя представляют себя со словом, которым они ассоциируются, для усложнения задания предлагается учителям назвать имена с ассоциациями предыдущих учителей, а потом назвать свое имя с ассоциацией.
|
| Цель: выявление уровня знаний о КМ
15 мин. | Мозговой штурм Предлагаем учителям головоломку, затем ключ к головоломки для оценивания своей работы.
| 1.Обсуждение в группах. 2. Обмениваются мнениями, обсуждают. Выходят на проблемный вопрос исследования.
|
| Цель: ознакомление с приемами развития КМ
20 мин.
Цель: умение составлять исследовательский вопрос для эффективного процесса обучения.
25 мин. | Презентация «Критическое мышление – это…»
Мы вспомнили о том, что такое критическое мышление, познакомили и разобрали приемы развития КМ.
1.Исследовательский вопрос. Совместное определение проблемного вопроса исследования: - с какой целью выполнено предыдущее задание? - как мы представляем себе использование критического мышления в преподавании? 2. Познакомить учителей с различными видами составления «Синквейнов» | Групповая работа (учителя знакомятся с приемами развития КМ, прорабатывают данные приемы в группах, делятся информацией с другими группами. Учителя составляют кластеры
По итогам обсуждения учителя определяют приоритетную область исследования проблемы. Составляют синквейны по определенным темам. Зачитывают их. |
|
Физ. минутка 5 мин. |
Для снятия напряжения предлагается физ. минутка |
Учителя с удовольствием выполнили данное задание. |
| Цель: умение разработать задания, способствующие развитию КМ
30 мин. | Микропреподавание
Проработать приемы: «Агрослово», «Логические цепочки», Таб. ЗХУ, написание ЭССЕ
| Учителя разрабатывают задания по выбранным предметам, способствующие развитию КМ Проработали следующие приемы: Прием «Акрослово»
Дать характеристику М- Ы- Н- Прием перепутанные логические цепочки, заполнение таб.ЗХУ, правильное написание ЭССЕ |
| Цель: подведение итогов дня 10 мин. | Рефлексия
| Пишут ЭССЕ -Что нового вы сегодня узнали? -Каков был результат этого учения лично для вас? - какие приемы вы можете использовать у себя на уроках |
Рефлексия по тренингу: Тренинг с элементами коучинга достиг заданной цели, учителя освежили свои знания и с удовольствием делились своими знаниями с другими учителями. Все пришли к выводу, что данные занятия помогают вовлекать коллег в совершенствование педагогического процесса, обеспечивают основу профессиональным знаниям. Предлагаемые модули Программы, основанные на инновациях, предоставляют все возможности для улучшения педагогической практики
