Интеграция урочной и внеурочной деятельности в преподавании русского языка и литературы.
Донскова Н.Б.
«Во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно…
приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек
вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам»
Михаил Афанасьевич Булгаков. 2 слайд
«Если человек в школе не научился творить, то в жизни он будет только подражать и копировать»
Лев Николаевич Толстой. 3 слайд
ИНТЕГРАЦИЯ (от лат. integratio – соединение, восстановление) представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости. 4 слайд.
Проблема интеграции не является новой. Появились новые понятия, термины. А педагоги веками занимаются этим.
Поставленную перед российской школой задачу воспитания гражданина и патриота своей страны предполагается выполнять и через интеграцию учебных предметов и внеклассной работы, что всегда имело место в практике работы российской школы. 5 слайд.
И в этом, как всегда, велика роль учителя русского языка и литературы, который, отбирая материал для занятий и во внеурочное время, должен исходить из целей и задач обучения русскому языку и литературе, а также целей и задач внеклассной работы по данным дисциплинам и концепции формирования духовно-нравственной личности. На слайде 6 вы можете видеть цели внеурочной деятельности, нормативные документы 7, задачи 8, принципы организации внеурочной деятельности. 9 слайд.
Не стоит вам напоминать о направлениях, видах и организационных формах внеурочной деятельности. Они известны всем. 10 слайд.
Мне бы хотелось остановиться на том, что ближе лично мне.
В современной школе задача учителя – словесника значительно расширилась: педагог должен дать на уроке не только предметные знания, но также и метапредметные умения, которые ребенок мог бы применить на любом другом предмете, а также в своей дальнейшей жизни.
Русский язык и литература – одни из немногих предметов, которые изучаются с 1 по 11 класс включительно. Как ни один другой предмет они позволяют разнообразить внутренний мир ребенка, воспитать патриотические чувства к языку, литературе, духовному наследию наших предков.
Поэтому основная цель моей педагогической деятельности – воспитание духовно-нравственной личности, творческой личности, способной к самопознанию, к саморазвитию.
Достичь этой цели очень трудно, особенно сегодня, когда снижается общая культура населения, когда СМИ вторглись в каждый дом, расшатывая нормы литературного языка, речь носителей языка засорена неоправданными заимствованными словами, профессионализмами, арготизмами. Интерес к учению падает, культура семейных чтений практически отсутствует, в библиотеке пользуется спросом только программная литература.
Основная цель обучения русскому языку и литературе сегодня – научить школьников свободно говорить о любой современной проблеме многокультурного мира, понимать главную идею различного литературного и публицистического материала, писать официальные и неофициальные письма, электронные сообщения, резюме, различные сочинения; т.е. формирование коммуникативных компетенций. Кроме того, изучение этих предметов должно способствовать развитию интеллекта, мышления, памяти – основы творческого потенциала.
Мне бы хотелось остановиться на том, что ближе лично мне.
И начну я с уроков, требующих особой подготовки во внеурочное время. Слайды 11-13.
Безусловно, интеграции способствуют и часы классного руководства. Слайд. 14
Особый интерес вызывают у детей экскурсии и походы. Счастье - видеть одухотворённые лица школьников во время таких мероприятий.
Вот так и рождается гордость и за культурные достижения своего народа, и за просторы своей Родины, привязанность и любовь к ней. Слайды 15-16.
Посещение театров, кинотеатров – особая страница в жизни филолога. Слайд 17. Обсуждение спектаклей и кинофильмов начинается уже по пути домой.
Фестивали военной песни. Слайд 18. Песня – это произведение, которое имеет свою историю, судьбу. «Я сын того солдата» - целая история представлена в песне.
Дни самоуправления – 19 слайд
Школьные акции – 20 – 22 слайды
Много внимания уделяю подготовке учащихся в конкурсе чтецов. Для каждого чтеца нахожу «его» стихотворение.
На внеклассных мероприятиях провожу заочные экскурсии по творчеству различных художников.
Создание тематических плакатов, иллюстраций – 23 слайд
Одним из важных событий внеклассной работы в школе является
неделя русского языка и литературы . слайд 24 Мероприятия этой недели вызывают большой интерес учеников. В них принимают участие все обучающиеся.
Внеурочные занятия, посвященные выдающимся деятелям- 25
Привлекает и ещё одна форма внеклассной работы с учащимися – инсценирование, театрализованное представление. 26
Ребята с большим удовольствием принимают участие в постановке отрывков из художественных произведений, сказок, инсценировании басен и др.
Конкурсы и мероприятия различных уровней – 27
Даже субботники и трудовые десанты, квесты, интерактивные игры можно использовать в целях интеграции – 28,29
Особый разговор о проектной деятельности – 30.
Проектная деятельность учащихся сегодня широко используется в образовании, она связана с выявлением и удовлетворением потребностей учащихся посредством проектирования и создания конкретного продукта, обладающего объективной и субъективной новизной; представляет собой творческую работу по решению практической задачи, цели и содержание которой определяются учащимися и реализуются ими в результате теоретической проработки новой информации.
Выполнение большинства учебных проектов предусматривает освоение детьми знаний по комплексу изучаемых дисциплин и выходит по содержанию и объему учебного материала, времени и способам его освоения за рамки учебной деятельности детей. Как правило, учебные проекты являются лично и (или) социально значимыми. В то же время любой социальный проект, выполняемый учащимися во внеурочное время, предусматривает опору на приобретенные знания по учебным дисциплинам, а также усвоение новой информации, ее переработку в процессе самостоятельного поиска. Следовательно, эта деятельность благоприятно влияет на повышение образованности детей, совершенствование их учебной деятельности.
Такая работа не только объединяет детей, они осознают себя как личность, имеют возможность понять глубину и мудрость русского слова, значимость его, важность связей одного слова со всем строем родного русского языка.
Таким образом, все перечисленные способы интеграции урочной и внеурочной деятельности является не только эффективным средством, но и рациональным способом решения проблемы организации урочной и внеурочной деятельности детей.
Закончу словами В.А. Сухомлинского: «Только та школа становится очагом духовной жизни, где помимо интересных уроков имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков». Слайды 31, 32.
