Технологическая карта урока экономики для 10 класса по теме "Конкуренция и типы рыночных структур"

Этапы урока:

Содержание урока:

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих детей, проверяет наличие школьных принадлежностей.

Проблемная ситуация

Целеполагание.

Учащиеся разгадывают кроссворд, вспоминают экономические термины и отгадывают тему урока:

Сумма денег, взятая в банке под проценты.

1. Процесс передачи денег потребителем за какие-либо услуги.

2. Обязательный платеж, взимаемый государством.

3. Стоимость, используемая для получения прибавочной стоимости посредством эксплуатации наёмных рабочих.

4. Результат (действие) нематериальный, оказанное потребителем.

5. (Происходит от франц. ressource «вспомогательное средство») - всё, что используется целевым образом.

6. Официальная валюта в европейских странах.

7. Экономика- это … , изучающая использование ограниченных ресурсов в целях обеспечении потребностей.

8. Стоимость товара или услуги.

9. Вложение капитала с целью получения прибыли.

10. Большой торг обычно с увеселением.

Д/з :Самим найти описание значение терминов, пользуясь интернетом, словарем или памятью.

ЗБР

Рефлексия

Что вы уже знаете о конкуренции? Кто соревнуется между собой производители или покупатели? Что мы будем изучать на уроке? Наша сверхзадача- проблемная ситуация?

Изучение новой темы:

Просмотр презентации

Заполнение схемы

На ИКТ и в тетрадях рисуют схему с основными понятиями.

Графическое изображение

На ИКТ и в тетрадях рисуют графики предложений с возможным перемещением значений.

Закрепление пройденного материала

Вносят в таблицу, полученные сведения

Закрепление пройденного материала.

Самостоятельно рисуют два вида графика (монополии и олигополии)

Самоконтроль и самооценка

Учащиеся выполняют самостоятельную работу по теме.

1 ВАРИАНТ (тема: «Конкуренция»)

1. Что из перечисленного не соответствует монополистической конкуренции:

А) на рынке много продавцов

Б) на рынке присутствует монополистическая власть

В) на рынке продаётся дифференцированный продукт

Г) на рынке существуют барьеры для входа в отрасль

2. Больше всего товаров-аналогов существует на рынке:

А) совершенной конкуренции

Б) монополистической конкуренции

В) олигополии

Г) чистой монополии.

3. Примером олигополии может служить:

А) производство пшеницы

Б) выпуск косметики

В) производство бензина

Г) птицефабрики

4. Рынок с несколькими крупными фирмами называется:

А) чистой монополией

Б) совершенной конкуренцией

В) олигополией

Г) монополистической конкуренцией

5. Пример монополистической конкуренции:

А) автомобилестроение

Б) водоснабжение

В) парикмахерские

Г) продажа овощей

2 ВАРИАНТ (тема: «Конкуренция»)

1. Возможности покупателей и продавцов равны на рынке:

А) монополистической конкуренции

Б) совершенной конкуренции

В) чистой монополии

Г) олигополии.

2. Железная дорога – это пример:

А) совершенной конкуренции

Б) монополистической конкуренции

В) олигополии

Г) чистой монополии.

3. Рынок с одной крупной компанией называется:

А) чистой монополией

Б) совершенной конкуренцией

В) олигополией

Г) монополистической конкуренцией

4. Пример монополистической конкуренции:

А) производство книг

Б) автомобилестроение

В) продажа яиц

Г) производство мазута и бензина.

5. Товаров-аналогов много среди:

А) нефтепродуктов

Б) пшеницы

В) косметики

Г) автомобилей.

Перенос способа в новую ситуацию (рефлексия)

Что я сегодня узнал на уроке? Какими способами я пользовался? На каких уроках я могу применить полученные умения и знания?

Подведение итогов. Выставление оценок.

Выставляются оценки по мере активности учащихся и правильности ответов.