Экологическое воспитание на уроках самопознания.
Н.Номеровская, учитель самопознания,
гу «Наумовская сш-с»,
Аккольский район, Акмолинская область.
Общество сейчас переживает тот период, когда нужны новые нравственность, знания, менталитет, система ценностей.
Одной из самых важных ценностей, которую необходимо прививать с детства, является умение жить в гармонии с природой. Для этого, прежде всего, необходимо воспитывать бережное отношение к ней, т.е. осуществлять экологическое воспитание и образование.
Экологическое образование было выдвинуто ЮНЕСКО и Программой ООН по охране окружающей среды в разряд основных средств оптимизации взаимодействия человека и природы.
Гуманному восприятию природы, в сочетании ее с красотой учили великие педагоги: Ж.Ж. Руссо, Г. Песталоцци, Ф.А. Дистервег, К.Д. Ушинский и многие другие.
Проблемы подготовки функционально грамотной личности на основе гармонического взаимодействия человека с природой отражены в педагогических теориях и системах отечественных и зарубежных мыслителей и педагогов прошлого - Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, B.А. Сухомлинского и др.
Так как в наших школах нет такого предмета, экологические вопросы должны прослеживаться на всех уроках и во внеклассной работе.
Одной из эффективных форм работы по изучению экологии являются
уроки самопознания. Программа данного предмета составлена так, что предусматривает решение многих экологических вопросов . В каждом классе отводится ряд уроков, посвященных этой теме. Так, в 5 классе
темы таких уроков «Учимся слушать музыку природы», « Учимся понимать красоту природы», « Природа - источник вдохновения», в 6 классе « Я и мир вокруг», «Природа- бесценный дар», в 7 классе « Созвучие с окружающим миром», 8 класс « Люблю я этот мир», «Смотрю на мир как на чудо», 9класс – «Ты раскрой нам ,природа, объятья», в старших классах «Планета- наш общий дом».
На таких уроках речь идет о гармонии человека с природой и бережном отношении к ней. Учащиеся постепенно приходят к выводу, что природа - это особый гармоничный мир, который проявляет и показывает все настоящие чувства и эмоции человека, и что этот мир надо беречь.
На каждом этапе работы учитель должен использовать материал, который
не только обогащает знаниями о природе, но и учит бережному отношению к ней.
Организуя работу по экологическому просвещению и воспитанию учащихся на уроках самопознания, учитель должен стремиться решать следующие задачи:
1. Организовать работу каждого этапа урока так, чтобы включать в них экологические вопросы.
2. Формировать экологическую культуру.
3. Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру.
4.Воспитывать потребность в общении с природой;
5.Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;
Как известно, урок самопознания начинается с позитивного настроя.
Звучит музыка, сопровождаемая звуками леса, моря, гор, и дети завороженно
осуществляют виртуальную экскурсию. Они не только настраиваются на рабочий лад, но и соприкасаются с прекрасным, что очень важно для нравственно-эстетического воспитания.
В работе с цитатой важно правильно ее подобрать и продумать вопросы для обсуждения.
Так, использование цитаты словацкого поэта 19 - начала 20 века Павола Гвоздослава «Я сорвал цветок – и он завял. Я поймал жука – и он умер у меня на ладони. Я понял, что прикоснуться к Красоте можно только сердцем» содержит важнейшую идею о том, что Красоту человек открывает для себя через сердце. Пропустив через сердце чувство прекрасного, такой человек уже никогда не станет ломать деревце в лесу, рвать цветы или оставлять мусор после отдыха на природе.
На следующем этапе урока «Рассказывание истории» учитель имеет уникальную возможность выбрать текст или видеоролик , демонстрирующий красоту окружающей природы и имеющий воспитательное значение. Конечно, нельзя переоценить тексты стихотворений замечательных поэтов - классиков: Н.А. Некрасова, С.А.Есенина, А. Заболоцкого, Ф.И. Тютчева и.т. д.
Стремясь показать зримые и незримые связи человека и природы, учитель может использоватьциклы стихотворений Афанасий Афанасьевич Фета "Весна", "Лето", "Осень", "Снега" и др. Другой известный русский писатель Бунин Иван Алексеевич ("Листопад", "Эпитафия", "Суходол" и т. п.) писал о гармонии природы.
Творчество М.М. Пришвина от начала до конца полно глубокой любви к родной природе. Не зря Михаила Пришвина называют "певцом природы". ("В краю непуганных птиц", "Северный лес", "Лесная капель", "Дорогие звери", "Жень-шень" и т. п.) На протяжении всей своей литературной деятельности М. М. Пришвин пропагандировал идею сохранения флоры и фауны.
Нельзя не отметитьзначение произведения Бориса Васильева "Не стреляйте в белых лебедей", в котором каждая страница, каждая строка проникнута великой любовью к родной природе.
Творческая деятельность – это этап урока, позволяющий учителю искать все более интересные формы его проведения, позволяющий экспериментировать.
Этот этап может включать исследовательскую работу.
Во время осуществления исследовательской деятельности происходит непосредственное общение обучающихся с природой, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов. Ориентированность школ на экологическое воспитание позволяет обучающимся активно приобщаться к исследовательской работе по изучению природной среды своего родного края, участвовать в экологических конкурсах, олимпиадах.
На этапе группового пения можно предложить песни , содержащие слова о красоте природы, родного края.
Например, «Вы слыхали, как поют дрозды?» на слова С. Острового, музыка В.Шаинского «Родина» слова Ю. Полухина, музыка С. Туликова,
Ю. Чичков - М. Пляцковский «Это называется природа»,
музыка А. Черного слова Н. Старшинова «Давайте сохраним»
Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогической теорией и школьной практикой задачу большой
экономической и социальной значимости: воспитание молодого поколения в духе бережного и ответственного отношения к природе, защиты и возобновления природных богатств. И в этом важная роль отводится урокам самопознания.
Список использованной литературы:
1.Кучер Т.В. Экологическое образование учащихся в обучении
2.Нагибин Н.И. Формирование элементов экологической культуры школьников в образовательной области "Технология".
3.Ермакова Е.Н., д.фил.н., профессор кафедры филологического образования «Тюменский государственный университет», г. Тобольск;
Формирование экологической культуры на уроках математики в школе.
Н.Номеровская, учитель самопознания,
гу «Наумовская сш-с»,
Аккольский район, Акмолинская область.
План урока самопознания
Тема: «Учимся понимать красоту природы»
Ценность: ненасилие
Качества: любовь к природе, социальное служение, мудрое использование природных ресурсов
Педагог: Номеровская Н.И.
Ресурсы: музыка, постеры, заготовки, текс и музыка песни «Облака» Сл. С Козлова, муз. В.Шаинского, презентация притчи , загадки .
Цель: расширять знания учащихся о природе как источнике вдохновения для человека через общечеловеческую ценность - ненасилие.
За Задачи: раскрытие понятия любовь к природе;
– развитие социального служения;
– воспитание мудрого использования природных ресурсов.
Ход урока:
Орг.момент. Позитивный настрой.
I.МИНУТКА ТИШИНЫ.
Прогулка в лес.
Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вдохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветера в лицо.(включить звук) Перед вами лес. Будьте осторожны , когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Вы наклонились к цветку и очень внимательно рассматриваете его. Понюхайте его и вдохните аромат. Идите дальше. Углубляясь всё дальше и дальше, полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. Мы выходим на поляну, перед вами дерево, вы подходите к нему и обхватываете его ствол. Вы чувствуете энергию жизни, текущую в нем. И вы ощущаете счастье и покой. Как удивительна природа. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых(выключить звук) И вот вы дошли до дверей школы, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Откройте глаза и улыбнитесь! Приступим к уроку.
Какую картинку Вы себе представили? Что почувствовали?
Проверка домашнего задания.
Представление своих любимых уголков природы.
- Как выглядит это место в разные времена года?
-Как часто Вы там бываете?
- О чем Вы там думаете? Мечтаете?новение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греют ваше
Позитивное высказывание (цитата)
Я сорвал цветок – и он завял. Я поймал жука – и он умер у меня на ладони.
Я понял, что прикоснуться к Красоте можно только сердцем.
Павол Гвоздослав
-Как Вы понимаете смысл высказывания?
-Как влияет красота природы на настроение и чувства человека?
4.Рассказывание истории (беседа).
Притча
- Я хочу снять этот лес на три месяца, - сказало ЛЕТО .
- Плачу наличными! Сколько с меня?
- Дорого возьмем, - ответили Лету деревья.
- Ерунда, у меня денег куры не клюют, - отмахнулось Лето
и достало из кармана пачку зелени.
С каждым деревом, с каждым кустом, с каждой самой тонкой веточкой
и стало в нем хозяйкой на целых три месяца.
Потом пришла в лес ОСЕНЬ.
- Я хочу здесь пожить некоторое время.
Сколько с меня?
- А чем заплатишь?
- Золотом.
Дорого пришлось заплатить Осени, но она не считалась с расходами,
и уж конечно, не могла дать меньше, чем Лето!
А потом пришла ЗИМА.
- Мне нравится этот лес, я здесь поселюсь месяца на три.
Сколько вы за него брали? Так я заплачу в десять раз больше!
И щедрой рукой она стала сыпать серебро и алмазы -
пока не засыпала весь лес драгоценностями по колено.
Прошло время, сокровища Зимы,
как это часто бывает с сокровищами, утекли водой
А в лес пришла ВЕСНА.
Ей нечем было расплатиться.
Но к её приходу все деревья принарядились,
по лесу развесили пушистые сережки и хрустальные висюльки,
под ноги пришедшей Весне расстелили свежий зеленый ковер
и забросали её цветами.
Потому что Весна пришла как дорогой друг,
а не квартиросъемщик.
Вопросы к тексту:
1.Чем расплатилось Лето, чтобы стать хозяйкой в лесу?
2.Что отдала Осень?
3.Чемзасыпала лес Зима?
4.Как пришла Весна?Лето расплатилось сполна, весь лес засыпало зелеными листьями,
С какими цветами у Вас ассоиируются времена года?
5.Творческая деятельность, групповая работа.
Ребята давайте поговорим о цветах природы. Отгадайте, пожалуйста, к какому времени года это относится
| Белый (зима)
| Зеленый (лето)
|
- Согласны ли вы с этими цветовыми обозначениями?
- Какой из этих цветов вам больше нравится?
- Каким цветом времени года вы себя видите?
Работа с постерами в группах. Показать красоту выбранного времени года.
1.Придумать символ сезона и нарисовать его.
2.Подобрать аргументы в пользу времени года, которое вы выбрали.
3.Составить кластер.
Защита постеров.
«Чувство заботы о природе, желание помочь, доброта, человечность рождаются в труде, в волнениях о красоте окружающего мира» — писал В. Сухомлинский
Пропустив через сердце чувство прекрасного, такой человек уже никогда не станет ломать деревце в лесу, рвать цветы или оставлять мусор после отдыха на природе
Учитель раздает контуры детских рук и предлагает написать на них, что бы они сделали по защите окружающей среды, для сохранения красоты природы).
Дети пишут, выходят к доске, читают свои тексты, располагая на доске контуры ладошек в виде цветочка.
Посмотрите, ребята, вы своими руками вырастили такой прекрасный цветок. Пусть цветы вечно цветут на нашей земле и радуют нас своей красотой
Домашнее задание
Найти или написать самому стихотворение на тему «Бережное отношение к природе», выучить и рассказать на уроке
(не больше 4-х или 6-и строчек).
Групповое пение
ОБЛАКА
Слова: Сергей Козлов
Музыка: Владимир Шаинский
Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката
Облака из неведомой страны
К нам спешат и опять бегут куда-то.
Припев:
Облака — белогривые лошадки.
Облака, что вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака..
Припев.
Мы помчимся в заоблачную даль
Мимо гаснущих звезд на небосклоне.
К нам неслышно опустится звезда
И ромашкой останется в ладони.
Припев.
Заключительная минута тишины.(1 мин)
- А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на этом уроке, все добрые дела, о которых мы говорили, поместите это добро в сердце и живите с ним! А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу.
