Урок: «Влияние звуков и шума на организм человека»
Цели:
сформировать понятия звук, шум, шумовое загрязнение, научить распознавать природные звуки и звуки искусственного происхождения, создать у учащихся представление о положительном и отрицательном воздействии шума на здоровье человека. Содействовать воспитанию экологического сознания.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: презентация « Влияние шума м звуков на организм человека», раздаточный материал - таблица «Влияние шума на человека», видеофрагмент «Влияние городского шума», видеофрагмент «Анатомия человеческого уха», видео – тест «Проверка слуха», запись звуков: перфоратора, дороги, вечеринки, тяжелый рок, Моцарт, Бетховен, море и чайки, соловей (Приложение 1)
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Сначала я предлагаю вам прослушать записи и ответить, что вы ощущаете при их прослушивании. (слушаем запись некоторых звуков). А теперь сформулируйте тему нашего урока. Какие цели и задачи перед нами стоят сегодня на уроке? (ответы учащихся, формулировка темы, целей и задач урока.) и в продолжении урока предлагаю эпиграф:
Кстати говоря, невыносимый шум – самая характерная особенность людей, они чемпионы по отвратным звукам, нет, правда, уже многие тысячи лет никто не производит более мерзких звуков, чем человек.
Эрленд Лу. Допплер современный норвежский писатель
III. Изучение нового материала.
1. Понятие звук, шум, шумовое загрязнение.
Рассказ с элементами беседы.
Человек всегда жил в мире звуков и шума. Звуки окружают нас повсюду, зачастую мы не можем их выбирать – шум проезжающих машин, работ на стройке, чья-то речь или навязчивая музыка в маршрутке. Все звуки, осознаем мы это или нет, оказывают сильное влияние на наше сознание и самочувствие. Итак…(объяснение материала с элементами беседы)
Звук - это механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют ультразвуком, меньшей - инфразвуком. Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук является одним из воздействий окружающей среды.
(таблица формируется по мере объяснения из фрагментов формата А4 на доске)
Человеческое ухо
Инфразвук 16 – 20000 Гц
Море, гроза, цунами
Слышат рыбы, медузы Слышат дельфины,
Слоны…. летучие мыши
Давайте посмотрим, как наше ухо воспринимает звуки (Видео)
Шум — беспорядочное сочетание различных по силе и частоте звуков. Измеряется в Дб.
Источники шума
Назовите шумы, которые нас окружают? Вот те звуки, которые мы слушали в самом начале, какие из них приятные, какие нет, какие чувства они вызвали у вас? Какие хочется послушать ещё раз, какие терпимые, какие невыносимые?
Источники шума в окружающей человека среде могут быть разбиты на две большие группы: природные и антропогенные. Назовите природные шумы (вьюга, дождь, ветер, стрекотание насекомых, пение птиц, шум прибоя…)Назовите антропогенные шумы (ссора, плач детей, транспорт, перфоратор…) Давайте посмотрим, какие шумы нас окружают в городе и как это влияет. (раздаётся каждому учащемуся экземпляр таблицы)
3. Влияние шума на человека. Давайте проанализируем таблицу
Таблица шумов
| Источники шума | Уровень шума в дБ | Реакция организма, последствия |
| Дыхание человека Шёпот Шелест листвы | 20 20 20 |
Не воспринимается |
| Холодильник Компьютер Кондиционер Тихий класс, квартира Шум дождя, журчание ручья, море, лес Спокойный разговор | 40 40 – 45 50 -60 |
Гигиеническая норма |
| Стиральная машина, пылесос, телевизор Плач ребёнка Поезд Кричащий человек Мотоцикл, грузовик Улица в час пик | 70 - 80 80 80 -100 90 90 90-100 | При длительном воздействии появляется раздражительность, утомляемость, головная боль, нарушение сна Допустимый предел 80 -100 |
| Раскат грома Перфоратор Плеер Реактивный двигатель Выстрел из орудия Дискотека, рок – концерт Взрыв атомной бомбы | 120 120 120 140 170 180 200 | Вызывает звуковое опьянение наподобие алкогольного, разрушает психику, приводит к глухоте 130 – 160 –болевой порог, контузия, травма |
Вопросы для анализа таблицы:
1. Назовите антропогенные шумы и природные шумы в каждом уровне.
2. Назовите шум, который является нормой для человека.
3. Какие последствия длительного воздействия шума. И т.д. Итак:
20 - 30 Дб – практически безвреден
80 Дб - допустимая граница
130 Дб - болевое ощущение
150 Дб - непереносим Недаром в средние века существовала казнь “под колокол”. Гул колокольного звона мучил и медленно убивал осужденного. (эта информация на А4 помещается на доску)
(на этом этапе можно провести практическую работу с шумомером, который можно скачать с Google Play на смартфон, создавая различные шумы в классе)
Но, что мы зачастую делаем, чтоб отгородиться от шума? – Вставляем наушники в уши, делаем их громче и думаем, что таким образом мы помогаем себе. Какую музыку слушает современная молодёжь? Что сокрыто в этой музыке, как она пишется, на каких частотах и чем она отличается от классики, а главное как она влияет, расскажет следующее видео. (Видео о влиянии музыки) прим.- видео показать до середины
Итак мы увидели всё многообразие влияния шума и музыки на человека и отмечаем, что
среди антропогенных шумов практически нет полезных
шум влияет на наш организм хотим мы того или нет
он влияет буквально на все органы , психику, сознание и настроение и разрушает их.
В первую очередь страдают наши уши, и снижается порог слышимости. Давайте проверим наш слух. (Тест на проверку слуха)
Итак, если вы слышите частоту:
8000 Гц – слышат все
10000 – 11000 вы старше 50 лет
12 000 Гц – вы младше 50-ти лет
15 000 Гц – вы младше 40-ти лет
16 000 Гц – вы младше 30-ти лет
17 000 – 18 000 – вы младше 24-лет
19 000 – вы младше 20-ти лет (таблица форматом А4 помещается на доску)
Но что же делать? Ведь мы не можем полностью отгородиться от шума, к тому же плеер и наушники тоже не решение проблемы.
Что может сделать для этого каждый из нас?
Вот если бы вы писали законы, что бы вы предложили для решения проблемы шумового загрязнения? (предложения учащихся)
А если бы вы были архитекторами?
А если бы вы были администрацией города?
Ну и наконец, как простой человек может отгородиться от шума?
В первую очередь нам необходимы звуки природы: журчание ручья, пение птиц, звуки волн и дождя, песни дельфинов. Эти звуки позволяют отключиться от городской суеты и направить свой внутренний взор к собственным истокам – живой природе. Результат: снятие стресса, состояние покоя и релаксации, снижение артериального давления, улучшение самочувствия в целом, улучшение настроения.
Так же необходимо слушать классическую музыку. Классическая музыка пишется на высоких частотах, которые благоприятно воздействуют на сознание и организм человека. Произведения Моцарта активизируют процессы головного мозга, дают энергетическую подзарядку. Слушая Баха и Вивальди, вы обретете состояние гармонии, равновесия, и очень поможете своему сердцу: произведения этих композиторов имеют идеальный музыкальный ритм (60 ударов в минуту), который соответствует нормальному, здоровому биению сердца.
3. Закрепление, рефлексия. (на фоне музыки Моцарта – флейта)
Я сейчас предлагаю восстановить равновесие, привести в порядок эмоции, успокоить нервную систему от впечатлений и под классическую музыку подвести итог урока:
Что мы узнали нового?
Что больше всего впечатлило?
Как будем применять полученные знания?
4. Домашнее задание – измерить шумомером различные бытовые шумы в своей квартире, на оживлённой улице. Изучить влияние музыкальных инструментов при проведении звукотерапии.
