Күні: 15.01.19
Мектеп: №4 жалпы орта білім беретін мектеп
Сабақтың тақырыбы: On-line сөздігін қарадың ба?
Мұғалімнің аты-жөні: С.М.Толеубаева
Сыныбы: 7 «В»
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспағандар:
Оқу бағдарламасына сілтеме
Т3. Сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну
Оқыту мақсаттары
Әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну.
Сабақтың смарт мақсаты
Оқушылардың барлығы: әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінеді.
Оқушылардың көпшілігі: тақырыпқа байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерін орынды қолданады.
Оқушылардың кейбірі: өмірмен байланыстыруда әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерді қатыстыра алады.
Күтілетін нәтиже
Қазақ тіліндегі қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы онлайн сөздігін қалай пайдалануға болатындығын айтады, сұрақтарға жауап береді, сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінеді.
Оқыту әдістері
Сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жылы алақан» тренингі, «INSERT» әдісі , «Джигсо» әдісі, «Ортадағы қалам» әдісі.
Кері байланыс «3-2-1»
Тілдік міндеттер
Құбылыс, әлеуметтік желі, жеке парақша, ғаламтор желісі, тәуелділік, адам психологиясы, сілтеме, т.б
Пәнаралық байланыс
Информатика, тарих
Сабақта қолданылатын материалдар;
Дереккөздер
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, кестелер, суреттер.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, On-line - сөздік.
Алдыңғы тақырып
Ғаламторды пайдаланамын
Сабақ барысы
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған іс-әрекеттер
Дереккөздері
Оқушыларға психолгиялық ахуал туғызу
2 минут
«Жылы алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеу. 
Оқушылар мұғаліммен амандасып, бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тексеру
3 минут
«Ортадағы қалам» әдісі арқылы алдыңғы тақырыпқа қатысты сұрақ-жауап жүргізіледі. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Оқулық, мәтін
https://bilimland.kz/kk
Сабақтың басы
3 минут
5 минут
9 минут
12 минут
Сабақтың соңы
6 минут
Қызығушылықты ояту кезеңі.
Сынып оқушылары сабақтың тақырыбын берілген суреттерді болжай отырып анықтайды. Берілген суреттер бойынша сынып 3 топқа бөлінеді.
Онлайн сөздік дегеніміз не?
Оны қалай пайдалануға болады?
Онлайн сөздікпен жұмыс істеу тиімді ме?
Тыңдалым алды тапсырма: Тақырыпқа қатысты түрткі сұрақтар:
- Ғаламтор бізге не үшін қажет?
- Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасай білу қаншалықты маңызды?
- Ғаламтор мәдениеті дегенді қалай түсінесің?
Лексикалық минимум:
Құбылыс, әлеуметтік желі, жеке парақша, ғаламтор желісі, тәуелділік, адам психологиясы, сілтеме
Берілген жаңа сөздермен сөз тіркестерін жасау, сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру.
| Бағалау критерийі | Дескрипторлар
|
| Тақырыптқа байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну | 1. Берілген жаңа сөздермен сөз тіркестерін жасай алады. |
| 2. Берілген сөз тіркестерімен сөйлем құрастырады.
|
Тыңдалым тапсырмасы бойынша оқушыларға түрткі сұрақтар қойылады:
-Тыңдалым мәтіні не туралы?
- Ғаламторға тәуелділік дегенді тарқатып айтыңыз?
- Ғаламтор неліктен жүйкеге әсер етеді?
Айтылым: Диалог: Берілген бейнебаян бойынша жаңа сөздерді қолдану арқылы өмірмен байланыстырып, өз ойыңызды жеткізіңіз.
Сенің ойыңша ғаламтор бізге не үшін қажет?
Оның себебі неде, оны қалай түсіндіресің?
Қандай мысалдармен дәлелдей аласың?
Сыныптастарыңа қандай ұсыныс бере аласың?
Оқылым: Мәтінді оқып, «INSERT» әдісі арқылы мағынасын түсінеді. Әр топ өз бөлімдері бойынша таныс, таныс емес және жаңа сөздерді анықтайды. Онлайн сөздікті пайдаланып аударма жасайды.
| + таныс сөз | -таныс емес | ɤ -жаңа сөз |
|
|
|
|
Жазылым: «Джигсо» әдісі арқылы топта алған ақпараттарын жинақтап, постер құрастырады. Сынып алдында өз ойларымен бөлісіп, жұмыстарын қорғайды.
| Бағалау критерийі | Дескрипторлар
|
| Әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну. | 1.Жаңа сөздерді орынды қолдана алады. |
| 2. Өмірмен байланыстырып жауап береді. |
Сабақтағы 3 маңызды ақпарат;
Сабақта қиындық келтірген 2 мәселе;
Сабақта ұнаған 1 аспекті.
Үйге тапсырма: Үстеу, үстеудің түрлерін жаттап келу.
https://translate.yandex.kz/
https://www.youtube.com/watch?v=iPGy0V08UGk
Оқулық
«Қазақ тілі: Бәйшешек»Көкжиек-Горизонт-2017ж2-бөлім, 10-бет
https://bilimland.kz/kk
| Қосымша ақпарат | ||
| Ажырату – сіз қалай көбірек қолдау берудіжоспарлайсыз? Басқаларына қарағанда анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау – Оқушылардың оқуын қалай тексермексіз? | Пәнаралық байланыстар Денсаулық және қауіпсіздік тексеріс АКТ байланыстары Құндылықтар байланыстары |
| Топтар бір-біріне қолдау көрсетеді. аз болуы мүмкін. Анағұрлым қабілетті оқушыларға қарасөздің мазмұнындағы нақыл сөздерді теріп жазуды тапсырамын.
| Меңгеруді бақылау Сұрақ және жауап Өзара кері байланыс, топтар бір-бірінің жауабын дескрипторлар арқылы бағалайды. | Топтарда жұмыс істеу дағдылары (құрмет көрсету, кезекпен сөйлеу және т.б.)
|
| Қорытындылау Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жетімді болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқу атмосферасы қалай болды? Меніңжұмысымжоспарлыболдыма? Мен уақытымдыдұрысжоспарлайалдым ба? Жоспарымақандайөзгертулеренгіздімжәне неге? | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағанадан өз сабағыңызға ең орынды келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
| |
|
| ||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)? Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар туралы нені білдім?
| ||
|
|
|
|
