Областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Ютановский агромеханический техникум
имени Евграфа Петровича Ковалевского»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ВНЕАУДИТОРНЫХ
ОП. 01 Анатомия и физиология животных
Специальность: 36.02.02 Зоотехния
2019 г.
Методические рекомендации для самостоятельных внеаудиторных работ по ОП. 01 Анатомия и физиология животных разработаны на основе рабочей программы и Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 36.02.02 Зоотехния, утвержденного приказом Минобрнауки России от 12.05.2014 № 505 «Об утверждении федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности 36.02.02 Зоотехния» (Зарегистрированного в Минюсте России 05.06.2014 № 32596), в редакции от 09.04.2015 г..
Методические рекомендации для практических работ по ОП. 01 Анатомия и физиология животных разработаны для студентов 1 и 2 курсов ОГАПОУ «Ютановский агромеханический техникум им. Е.П. Ковалевского», обучающихся по специальности 36.02.02 Зоотехния. Методические рекомендации рассмотрены на заседании преподавателей общепрофессионального цикла
УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УМР ОГАПОУ
«ЮАТ им. Е.П. Ковалевского»
/___________/ Р.А. Мушенко
«30» августа 2019 г.
Организация-разработчик:
ОГАПОУ «Ютановский агромеханический техникум им. Е.П. Ковалевского»
Разработчик:
Ситников Александр Васильевич, преподаватель ОГАПОУ «Ютановский агромеханический техникум им. Е.П. Ковалевского»
РАССМОТРЕНА
на заседании МК преподавателей
дисциплин профессионального
цикла, протокол № 1
от «30» августа 2019 г.
председатель МК
ОГАПОУ «ЮАТ им. Е.П. Ковалевского»
/__________/ Т.С. Христова
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы
3. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы
4. Критерии оценки ВСР
5. Информационные ресурсы
1. Пояснительная записка
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине: ОП.01Анатомия и физиология животных предназначены для обучающихся по специальности 36.02.02 Зоотехния
Общий объём времени, отведённого на самостоятельную работу, составляет 75 часов.Учет выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы ведется преподавателем в журнале внеаудиторной самостоятельной работе.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя.
Целью самостоятельной работы студентов является:
систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
овладение практическими навыками работы с нормативной и справочной литературой;
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности профессионального мышления: способности к профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
развитие исследовательских умений.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:
готовность студентов к самостоятельному труду;
мотивация получения знаний;
наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;
система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
консультационная помощь преподавателя.
Формы самостоятельной работы студентов определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов.
Задачи самостоятельной работы:
закрепить знание теоретического материала по дисциплине Основы зоотехнии, применить полученные знания и умения для формирования собственной позиции (выполнение практических работ, написание исследовательской работы);
содействовать развитию творческой личности, обладающей высокой зрелостью, готовностью и способностью преодолевать жизненные трудности.
Программой дисциплины предусматривается выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на формирование элементов следующих компетенций:
| ПК 1.1. | Выбирать и соблюдать режимы содержания животных, составлять рационы кормления. |
| ПК 1.2. | Рационально использовать корма, сенокосы, пастбища и другие кормовые угодья. |
| ПК 1.3. | Проводить мероприятия по улучшению воспроизводства стада, увеличению продуктивности и увеличению выхода молодняка сельскохозяйственных животных на сельскохозяйственном предприятии. |
| ПК 1.4. | Производить отбор животных на племя, отбор и подбор пар. |
| ПК 1.5. | Организовывать и проводить санитарно-профилактические работы по предупреждению основных незаразных, инфекционных и инвазионных заболеваний сельскохозяйственных животных. |
| ПК 1.6. | Оказывать первую помощь сельскохозяйственным животным. |
| ПК 2.1. | Выбирать и использовать эффективные способы производства и первичной переработки продукции животноводства. |
| ПК 2.2. | Разрабатывать и проводить мероприятия по увеличению удоев, привесов и других производственных показателей животноводства. |
| ПК 2.3. | Выбирать и использовать различные методы оценки и контроля количества и качества сырья, материалов, полуфабрикатов, готовой продукции животноводства. |
| ПК 3.1. | Выбирать способы и методы закладки продукции животноводства на хранение. |
| ПК 3.2. | Подготавливать объекты для хранения продукции животноводства к эксплуатации. |
| ПК 3.3. | Контролировать состояние продукции животноводства в период хранения. |
| ПК 3.4. | Проводить подготовку продукции животноводства к реализации и ее транспортировку. |
| ПК 3.5. | Реализовывать продукцию животноводства. |
| ПК 4.1. | Участвовать в планировании основных показателей производства продукции и оказания услуг в области профессиональной деятельности в структурном подразделении предприятия отрасли. |
| ПК 4.2. | Планировать и организовывать выполнение работ и оказание услуг в области профессиональной деятельности в структурном подразделении предприятия отрасли исполнителями. |
| ПК 4.3. | Осуществлять контроль и оценку хода и результатов выполнения работ и оказания услуг в области профессиональной деятельности в структурном подразделении предприятия отрасли исполнителями. |
| ПК 4.4. | Вести утвержденную учетно-отчетную документацию структурного подразделения предприятия отрасли. |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
| ОК 6. | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
| ОК 7. | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
| ОК 9. | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
умений:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела животных;
- определять анатомические и возрастные особенности животных;
- определять и фиксировать физиологические характеристики животных.
знаний:
основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии животных;
строение органов и систем органов животных: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами, их видовые особенности;
характеристики процессов жизнедеятельности;
физиологические функции органов и систем органов животных;
физиологические константы сельскохозяйственных, мелких домашних и экзотических животных;
особенности процессов жизнедеятельности различных видов сельскохозяйственных, мелких домашних и экзотических животных;
понятия метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации животных;
регулирующие функции нервной и эндокринной систем;
функции иммунной системы;
характеристики процессов размножения различных видов сельскохозяйственных, мелких домашних и экзотических животных;
характеристики высшей нервной деятельности (поведения) различных видов
сельскохозяйственных, мелких домашних и экзотических животных.
2. Содержание внеурочной самостоятельной работы по дисциплине «Анатомия и физиология животных» для студентов по специальности 36.02.02 Зоотехния.
| Тема 1.1. Основы цитология Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: Изучить строение клетки организма, посредством работы с учебником и конспектом лекции, определив функции ее составных частей.Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Основы цитология Количество часов: 6 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля: заслушивание и обсуждение конспекта.
| |
| Тема 1.2. Основыи эмбриологии Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучить строение мужских и женских половых клеток, пользуясь учебником, конспектом. Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме Количество часов: 6 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению сообщения: (смотри приложение 5) Форма отчетности и контроля: заслушивание и обсуждение сообщения
Тема 1.3. Основы гистологии Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: Подготовка сообщения по теме «Понятие об образовании зародышевых листов и развитии зародыша» Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Гистология с основами эмбриологии Количество часов: 2 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению сообщения: (смотри приложение 5) Форма отчетности и контроля: заслушивание и обсуждение сообщения
| |
| Тема 2.1. Общая анатомия, основные принципы строения организма Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучитьмышцы коровы, свиньи и назвать мышцы головы, туловища, конечностей. Количество часов:7 Общие указания к выполнению работы: (приложение 1) Форма отчетности и контроля:устный опрос
| |
| Тема 2.2. Общая остеология Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучить типы костей, физические свойства и состав кости Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Строение скелета Количество часов:4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению сообщения: (смотри приложение 5) Форма отчетности и контроля: Заслушивание и обсуждение сообщения Тема 2.3. Частная остеология Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучить видовые особенности строения позвонков и грудной клетки у домашних животных. Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Строение скелета Количество часов: 3 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению сообщения: (смотри приложение 5) Форма отчетности и контроля: Заслушивание и обсуждение сообщения
| |
| Тема 2.4. Система соединения костей Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучить видовые особенности строения суставов Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Соединение костей скелета Количество часов:4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля: индивидуальный опрос | |
| Подготовка конспектов с первоисточников по теме «Мышечная система» Цель работы:закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Мышечная система Количество часов:2 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля: индивидуальный опрос
| |
| Тема 2.5. Миология Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов подготовить сообщение на тему: «Наиболее ценные участки мышечной ткани, используемые в производстве колбасных и деликатесных изделий» Цель работы:закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Мышечная система Количество часов: 4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля: индивидуальный опрос
| |
| Тема 2.6. Кожа и ее производные Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов составить кроссворд по изученным темам. Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Система органов кожного покрова Количество часов:4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению электронных презентаций. (смотри приложение 3) Форма отчетности и контроля:защита презентации Тема 3.1. Центральная нервная система Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучить рефлекторный принцип деятельности нервной системы Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 3 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению сообщения: (смотри приложение 5) Форма отчетности и контроля:. Заслушивание и обсуждение сообщения Тема 3.2 Эндокринная система Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов ответить на карточки с вопросами по вариантам Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля:. индивидуальный опрос Тема 3.3 Органы кроветворения и иммунной защиты Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов написать термины, исходя из определений соответствующих понятий, обозначить константы крови Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению сообщения: (смотри приложение 5) Форма отчетности и контроля:. Заслушивание и обсуждение сообщения Тема 3.4 Сердечно-сосудистая система Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изобразить схематично основные элементы малого и большого круга кровообращения Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 3 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению сообщения: (смотри приложение 5) Форма отчетности и контроля:. Заслушивание и обсуждение сообщения
| |
| Тема 3.5 Дыхание Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов составить глоссарий по теме Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 3 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению электронных презентаций. (смотри приложение 3) Форма отчетности и контроля:. защита презентации
Тема 3.6 Пищеварение Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов описать строение многокамерного желудка коровы. Подготовить сообщения на тему: «Действие гормонов на пищеварительный тракт», «Причины нарушения пищеварения у животных» Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Органы пищеварения Количество часов: 4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению реферата: (смотри приложение 4) Форма отчетности и контроля:. Заслушивание и обсуждение реферата
| |
| Тема 3.7 Органы выделения Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов зарисовать и обозначить основные элементы нефрона с указанием фаз образования мочи Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 3 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля:. индивидуальный опрос
| |
| Тема 3.8 Половая система Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучить строение половых органов самца и самок сельскохозяйственных животных пользуясь учебником, конспектом. Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 3 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля:. индивидуальный опрос
| |
| Тема 3.9 Особенности анатомии и физиологии сельскохозяйственной птицы Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов изучить особенности строения кожного покрова птиц и его производных. Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Количество часов: 4 Общие указания к выполнению работы: Требования к оформлению опорных конспектов. (смотри приложение 2) Форма отчетности и контроля:. индивидуальный опрос
| |
| Тема 3.10 Анализаторы Содержание самостоятельной внеаудиторной работы: С использованием учебной литературы и информационных образовательных ресурсов обозначить названия на рисунках. Цель работы: закрепление, углубление полученных теоретических знаний по теме: Сенсорные системы (анализаторы) Количество часов: 7 Общие указания к выполнению работы: (приложение 1) Форма отчетности и контроля:. выступление с устным сообщением
| |
|
| ИТОГО 75
|
Приложение 1
Справочные документы предназначены для получения кратких фактических данных по определённому вопросу. Справочные издания существуют в виде типографских изданий, но в последние годы они выпускаются и в электронном виде (CD, интернет-варианты). Справочные документы аккумулируют сведения по определённой системе. С точки зрения порядка расположение материала все справочные документы делятся на словари и справочники. Для словаря характерен алфавитный способ расположения материала, а для справочника- систематический (тематический).
Группы справочных документов:
универсальные и отраслевые справочники;
производственно-технические справочники;
толковые словари;
терминологические словари;
многоязычные словари;
нормативные справочники;
биографические справочники;
путеводители…
Учебные документы обслуживают образование и воспитание. Характер построения текста в учебных документах основывается на положениях дидактики.
Основные виды учебных документов:
учебник (систематизированное изложение учебной дисциплины);
учебное пособие (издание, дополняющее или частично заменяющее учебник);
сборник задач и упражнений (в том числе наглядные пособия, хрестоматия, практикумы, практические руководства, учебные программы, учебно-методические пособия…)
Приложение 2
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Приложение 3
Методические рекомендации по подготовке презентации
Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).
На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:
1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:
объем текста на слайде – не больше 7 строк;
маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;
отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;
значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.
Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.
2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:
выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;
использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);
Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет. Обратного (позитивного) эффекта можно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями». Правда, такой прием делать в начале и в конце презентации – рискованно, оптимальный вариант – в середине выступления.
Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению. Каждый слайд, в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.
Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.
Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).
Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.
Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MSExcel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MSOffice. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом.
Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MSWord или табличного процессора MSExcel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.
Если Вы предпочитаете воспользоваться помощью оператора (что тоже возможно), а не листать слайды самостоятельно, очень полезно предусмотреть ссылки на слайды в тексте доклада ("Следующий слайд, пожалуйста...").
Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.
Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы Power Point, так и от потерь времени в начале показа презентации.
После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:
удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее?);
к каким особенностям объекта презентации удалось привлечь внимание аудитории?
не отвлекает ли созданная презентация от устного выступления?
После подготовки презентации необходима репетиция выступления.
Приложение 4
Требования к оформлению рефератов
Объективность. При передаче содержания необходимо исключить
субъективную точку зрения. Корректность в оценке реферируемого материала.
Не предполагая серьёзной субъективной оценки, реферат всё же может
содержать собственное суждение студента по рассматриваемому вопросу,
например, продуктивный реферат. В этом случае такая оценка должна быть
корректной и обоснованной.
Не допускается искажение или фальсификация положений
первоисточника, по которому производится реферирование.
Логичность. Означает соблюдение строгой последовательности
изложения материала.
Доказательность. Вытекает из научного характера реферата как
письменной работы. Научная речь состоит из цепочки рассуждений,
аргументации определённых положений, предложений, гипотез.
Научность. Достигается посредством использования студентом
научных терминов, изложение различных точек зрений на какую-либо
проблему.
Обобщённость. Проявляется в абстрактном характере реферата.
Абстракции возникают на аналитической стадии исследования, когда начинают
рассматриваться отдельные стороны, свойства и элементы единого целого,
целостного процесса. Абстрагирование - важнейший элемент теоретического
исследования. Этот приём помогает отвлечься от некоторых несущественных,
второстепенных в определённом отношении свойств или особенностей
изучаемых явлений, а также сложных процессов, и выделить существенные и
определяющие свойства.
Полнота. В соответствии с данным требованием материал в реферат е
должен быть изложен студентом по возможности полно в смысле отражения
наиболее значимых и существенных черт.
Структура реферата
В структуре реферата выделяются четыре основных компонента:
1) титульный лист;
2) план;
3) библиографическое описание (заголовочная часть);
4) собственно реферативный текстовый массив (открывается кратким введением и завершается заключением).
Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Оно напоминает строение школьного сочинения. Начинается реферат с титульного листа, образец оформления которого будет приведен ниже. Далее следует оглавление, соответствующее плану сочинения. Оглавление — это и есть план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти. Текст делится на три привычные вам по школьной практике части: введение, основную часть и заключение,-
Во введении вы должны обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать и кратко охарактеризовать основную проблему. Исходя из наименования (темы) реферата, выделяются объект и предмет, цели и задачи.
Объектом реферата выступает то, на что направлено внимание исследователя в работе; та область знания, которая интересует исследователя.
Предметом реферата является то, что в объекте подлежит детальному изучению, то, что получает в объекте научное объяснение. Предмет исследования теснейшим образом связан с темой реферата и во многом определяет её.
Цель реферата - это желаемый конкретный результат, к достижению которого студент стремится как исследователь. Например, типичными целями при написании реферата могут быть выявление взаимосвязей каких-либо явлений; определение характеристики явлений и процессов; рассмотрение и анализ позиции какого-либо автора (авторов); анализ состояния и динамики развития законодательства в какой-либо области правого регулирования и т.д. Цель задаётся посредством использования имён существительных с абстрактным значением (рассмотрение проблемы; изучение вопроса; определение понятий и др.).
Определив цель реферата, студент формулирует задачи.
Задачи - это те вопросы, которые решаются в ходе исследования. Задач должно быть обозначено несколько. Они могут быть связаны с теоретической разработанностью темы, изучаемой проблемы; с определением и выявлением уровня изученности рассматриваемых в исследовании предметов, явлений, процессов; с предложением новых механизмов, новых программ по развитию и (или) коррекции, совершенствованию изучаемого предмета, процесса, явления; с определением эффективности применения предложенных моделей, новшеств, изменений, методов на практике.
Основная часть представляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но может быть и цельным текстом. В основной части последовательно, с соблюдением логической
преемственности между главами, раскрывается поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения на материалах источников, описываются различные точки зрения на нее и высказывается ваше отношение к ним. Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками.
В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы. В заключении отмечаются не только основные выводы, но и собственная позиция студента по изучаемому вопросу.
Важной характеристикой реферата является его объём. Он не должен быть как слишком большим, так и слишком маленьким. Оптимальный объём реферативной работы составляет от 5 до 15 страниц печатного текста. При этом объём введения и заключения, которые входят в собственно реферативный текстовый массив, должен составлять не менее 1/3 объёма всей работы.
Требования к оформлению текста реферата
Текст должен быть напечатан с использованием оргтехники на одной стороне листа формата А-4, с полуторным интервалом, размер шрифта -14 (Тimes New Roman). Текст располагается по ширине страницы.
Каждая страница имеет поля:
1) сверху и снизу - по 20 мм;
2) справа -15 мм;
3) слева-30 мм.
Страницы реферата нумеруются. Нумерация является сквозной, осуществляется с помощью арабских цифр без точек и выделений. Титульный лист не нумеруется. Нумерация начинается со страницы, содержащей план. Номер на странице ставится от центра сверху.
Наиболее значимые со смысловой точки зрения фразы начинаются с красной строки и печатаются абзацным интервалом от начала строки, который должен быть равен пяти знакам.
Выбор темы реферата осуществляется студентом самостоятельно с учётом интересов и склонностей к той или иной проблеме. Не допускается повторение тем рефератов и их текстов в одной группе.
В реферате обязательно должны содержаться ссылки на использованную литературу. При этом ссылки могут оформляться двумя способами.
1)Сноска располагается внизу страницы под чертой. Полностью указываются автор,
наименование, издательство, год и страница, с которой производится цитирование. Сама цитата в основном тексте заключается в кавычки. Сноски в данном случае имеют нумерацию. Нумерация идёт по порядку и на каждой странице начинается заново. Например, «В соответствии с частью 1 статьи 489 ГК РФ оплата покупателем товара в рассрочку, предусмотренная договором купли-продажи, является разновидностью оплаты товара в кредит».
2) После окончания цитаты ставятся квадратные скобки. В них указывается номер источника, из которого производится цитирование в соответствии с нумерацией в списке литературы и номер страницы. Например,
При подготовке реферата целесообразно использовать три группы источников: первую составляют государственные документы. Ко второй группе источников относятся монографии, сборники, различные справочные издания. В них обычно освещена история вопроса, анализируются различные точки зрения на данную проблему, приводится фактический материал и т.д. Третья группа источников - журнальные и газетные статьи, также имеющие немаловажное значение для раскрытия темы реферата. В заголовочной части указываются фамилия, инициалы автора, заглавие исходного текста, на базе которого пишется реферат, выходные данные источника (место и год его издания, издательство, количество страниц).
Важным условием является то, что листы реферата в обязательном порядке должны быть скреплены. Допускается скрепление степлером и скоросшивателем.
Полностью готовый реферат сдаётся на проверку досрочно или, в исключительных случаях,- непосредственно в день защиты.
Защита реферата и критерии оценки
Защита реферата состоит из краткого доклада студента в течение 5 минут по сути работы. В выступлении необходимо обозначить тему реферата, раскрыть его предмет и объект, указать значимость исследования на соответствующую тему, раскрыть основные выводы, которые содержатся в реферируемом первоисточнике, и к которым пришёл сам студент при подготовке работы. При защите студент отражает собственную позицию по рассматриваемой проблеме. По окончании выступления студент отвечает на вопросы, задаваемые преподавателем и сокурсниками.
Критерии оценки
Оценка «отлично» ставится в том случае, если:
• Оформление и содержание реферата в полном объёме соответствуют всем установленным требованиям.
• В работе не только представлено изложение материала, но и чётко выражена позиция студента по соответствующему вопросу.
• В докладе студента при защите точно и полно раскрыта проблематика исследуемой темы.
• Студент полно и свободно отвечал на вопросы.
• Студент владеет основными приёмами ораторского мастерства, публичного выступления, ведения дискуссии.
Оценка «хорошо» ставится в том случае, если:
• Структура и содержание реферата соответствуют всем требованиям.
• Малый или слишком большой объём реферата при хорошем докладе по сути проблемы, а также при ответах на вопросы преподавателя.
• Студент испытывает незначительные затруднения при ответах на вопросы.
Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если:
• Не раскрыта проблема, связанная с темой реферата.
• Теоретические и практические положения заимствованы из специальной литературы без соответствующих ссылок и представлены как собственные высказывания либо позиция автора.
• При защите недостаточно раскрыты основные вопросы работы. Студент испытывает значительные затруднения при ответах на вопросы.
• Не наукоёмкое изложение материала.
Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если:
• Реферат выполнен с грубыми нарушениями установленных требований относительно оформления и содержания.
• При защите студент не сумел продемонстрировать знание содержания реферата.
• Использована устаревшая литература и утратившие силу нормативные акты, если такое использование не обусловлено целями реферата.
Отмеченные критерии оценки реферативной работы носят условный характер и варьируются в зависимости от конкретных обстоятельств.
Приложение 5
Методические рекомендации по подготовке сообщения
Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.
Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.
Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.
Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).
Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата (например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.
Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).
Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).
Требования к основному тезису выступления:
фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;
суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;
мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.
В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.
Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.
К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.
План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.
В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите.
Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.
Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).
В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения ("закон края"), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, "чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).
В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:
- «Это Вам позволит…»
- «Благодаря этому вы получите…»
- «Это позволит избежать…»
- «Это повышает Ваши…»
- «Это дает Вам дополнительно…»
- «Это делает вас…»
- «За счет этого вы можете…»
После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:
Вызывает ли мое выступление интерес?
Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?
Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?
Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?
При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.
Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.
Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.
Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).
Особое место в презентации проекта занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создает более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также можно использовать подобные приемы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории – это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.
Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.
После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
Критерии оценки ВСР
Оценка сообщения
Оценка «отлично» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:
соответствие содержания теме;
содержание работы полностью раскрывает утвержденную тему;
выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;
в работе использованы современные источники;
работа выполнена в установленный срок.
Оценка «хорошо» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:
соответствие содержания теме;
содержание работы не полностью раскрывает утвержденную тему;
выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;
в работе использованы современные источники;
работа выполнена в установленный срок.
Оценка «удовлетворительно»ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:
соответствие содержания теме;
содержание работы раскрывает утвержденную тему, допущены незначительные ошибки;
выполненная работа свидетельствует о недостаточном знании учебного материала;
в работе использованы современные источники;
работа выполнена не в установленный срок.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется при наличии следующих недостатков:
содержание не соответствует теме;
содержание работы не раскрывает утвержденную тему;
выполненная работа свидетельствует о незнании учебного материала;
работа выполнена не в установленный срок.
Оценка реферата
Оценка «отлично» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:
соответствие содержания теме;
содержание работы полностью раскрывает утвержденную тему;
выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;
в работе использованы современные источники;
соответствие оформления предъявляемым требованиям;
работа выполнена в установленный срок.
Оценка «хорошо»ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:
соответствие содержания теме;
содержание работы не полностью раскрывает утвержденную тему;
выполненная работа свидетельствует о знании учебного материала;
в работе использованы современные источники;
соответствие оформления предъявляемым требованиям
работа выполнена в установленный срок.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если сообщение отвечает следующим основным требованиям:
соответствие содержания теме;
содержание работы раскрывает утвержденную тему, допущены незначительные ошибки;
выполненная работа свидетельствует о недостаточном знании учебного материала;
в работе не использованы современные источники;
соответствие оформления предъявляемым требованиям;
работа выполнена не в установленный срок.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется при наличии следующих недостатков:
содержание не соответствует теме;
содержание работы не раскрывает утвержденную тему;
выполненная работа свидетельствует о незнании учебного материала;
оформление не соответствует предъявляемым требованиям;
работа выполнена не в установленный срок.
Список литературы и интернет источников
Основные источники:
1.Максимов В. И. Анатомия и физиология домашних животных : учебник / В.И. Максимов, Н.А. Слесаренко, С.Б. Селезнев, Г.А. Ветошкина ; под ред. В.И. Максимова и Н.А. Слесаренко. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 600 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа: http://www.znanium.com]. — (Среднее профессиональное образование)
2.Боев В. И.Анатомия и гистология сельскохозяйственных животных: Практикум: Учебное пособие/В.И.Боев, В.Н.Писменская, 2-е изд., дораб. и доп - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 330 с.
3.Боев В. И.Анатомия животных: Учебник / В.И. Боев, И.А. Журавлева, Г.И. Брагин. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 352 с.
Дополнительные источники:
1. Вракин В.Ф. Практикум по анатомии с основами гистологии и эмбриологии сельскохозяйственных животных: учебник./ В.Ф.Вракин, М.В.Сидорова, В.П.Панов; Ред. М.В.Сидорова.-2-е изд., перераб. и доп.- - М.: КолосС, 2010.- 273с. ил.- (Учебники и учеб. пособие для студентов высших учебных заведений).
2. Ветеринарный энциклопедический словарь.- М.:Директ Медиа Паблишинг, 2010. -CD-R - (Классика энциклопедий).
2
