Автор: Виткина И.В. учитель высшей категории
МБОУ СОШ № 5
г. Красный Сулин Ростовской области
- Проектирование собственного исследования
- Выделение целей и задач
- Выделение принципов отбора методик
- Планирование хода исследования
- Определение желаемых результатов
Планируемые УУД
- формируется внутренняя позиция;
- мотивация;
- нравственно-этическая оценка;
- волевая саморегуляция;
- постановка и решение проблем;
- установление причинно-следственных связей.
- построение логической цепи рассуждений.
Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
В качестве основных видов универсальных учебных действий разработчики стандарта выделяют личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.
Овладение ими происходит в контексте разных учебных предметов. Каждый учебный предмет раскрывает свои собственные, специфические возможности для формирования УУД, определяемые, в первую очередь, функцией учебного предмета и его предметным содержанием.
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам;
- постановка вопросов;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3
средний
высокий
простой
- Ставит проблему
- Ставит проблему
- Партнер ученика
- Намечает стратегию и
тактику ее решения
- Намечает стратегию и
- Ставит проблему
- Намечает стратегию и
тактику ее решения.
тактику ее решения.
- Находит решение
- Находит решение
- Находит решение
Структура
Выдвижение
гипотез
Поиск и предложение
возможных вариантов
Выбор темы
исследования
Сбор
материала
Защита
Проекта
Обобщение
полученных данных
Подготовка
проекта
2.Выдвижение
гипотез
3.Поиск и предложение
возможных вариантов
1.Выбор темы
исследования
7.Защита
Проекта
4.Сбор
материала
6.Подготовка
проекта
5.Обобщение
полученных данных
Выбор темы
Тема должна быть…
Фантастические
Эмперические
Теоретические
… интересна ребенку
… выполнима, приносить пользу
… оригинальна
… работа должна быть выполнена
максимально быстро
1
Гипотеза - основа процесса творческого мышления
Как рождается гипотеза?
Поиск и предложение возможных вариантов.
Сбор материалов.
- Выбор источников
- Фиксация информации
Обобщение полученных данных
- Проанализировать полученный материал.
- Обобщить его
- Выделить главное
и исключить второстепенное
Подготовка проекта
- справочник; газета; журнал;
- альбом;
- гербарий; карта;
- экскурсия;
- игра; сценарий праздника;
- костюм; макет; модель; сувенир;
- мультимедийный продукт;
- учебное пособие и др.
Защита проекта
- демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода;
- защита реферата;
- сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
- праздник или инсценировка;
- демонстрация учебного пособия и т.п.
Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.
- Достижение конечного результата;
- Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний;
- Сплоченность участников команды;
- Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного;
- Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.
- Подходите к проведению работы творчески.
- Не сдерживайте инициативы детей.
- Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций.
- Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
- Не спешите с вынесением оценочных суждений.
