Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
_____________ Е.А. Шевырина
«______»_______________2024 г
контрольно-измерительный материал
по дисциплине | ОП.05 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |
| ||
для специальности | | |
09.02.07 Информационные системы и программирование | ||
РАССМОТРЕНО | | СОСТАВИЛ | |||||||||||||||
на заседании предметно (цикловой) комиссии | | | |||||||||||||||
Дисциплин профессионального цикла | | _____________ | Т.Г. Кованова | ||||||||||||||
| | | |||||||||||||||
Протокол | № | | | | | | |||||||||||
| | | |||||||||||||||
от « | __ | » | ______________ | 2024 года | | | |||||||||||
Председатель ______________ Е.И. Катаева | | | |||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||
| | | |||||||||||||||
| | | |||||||||||||||
Заведующий структурного подразделения |
_______________ М.К.Рябкова
| | | ||||||||||||||
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
1.1. Область применения контрольно-измерительных средств
1.2. Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации
1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения текущего контроля.
3. Материалы к дифференцированному зачёту.
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
1.1.Область применения контрольно-измерительных средств
Результатом освоения учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» является подготовка специалистов, знающих основные положения Конституции Российской Федерации; основы трудового права; законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в профессиональной деятельности.
Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачёт.
1.2.Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации
Результаты освоения (объекты оценивания)
| Основные показатели оценки результата и их критерии | Тип задания; № задания
| Форма аттестации
| |
Правовые основы профессиональной деятельности | ||||
Уметь - Использовать нормативные правовые акты в профессиональной деятельности. - Защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и трудовым законодательством. - Анализировать и оценивать результаты и последствия деятельности (бездействия) с правовой точки зрения. - Находить и использовать необходимую экономическую информацию. | Текущий контроль в форме выполнения практических занятий. Правильность и логичность составленных выводов. Формы контроля знаний: текущий, тематический, рубежный, промежуточная аттестация. | Практическое занятие №1. Анализ нормативно-правовых актов: Конституция РФ. Практическое занятие №2. Решение тематических задач.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии.
| |
Знать - Основные положения Конституции Российской Федерации. - Права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации. - Понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности. - Законодательные, иные нормативные правовые акты, другие документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности. - Организационно-правовые формы юридических лиц. - Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности. - Права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности. - Порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения. - Правила оплаты труда. - Роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения. - Право социальной защиты граждан. - Понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника. - Виды административных правонарушений и административной ответственности. - Нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров. - Государственные стандарты и требования к обслуживанию баз данных.
| Методы контроля: устный опрос, тестирование. | Практическое занятие №3. Семинар по теме «Основы конституционного строя РФ» Практическое занятие №4. Решение тематических задач.
Практическое занятие №5. Семинар на тему: Основные права, обязанности и свободы человека и гражданина в РФ. Практическое занятие №6. Доклад на тему: «Административный статус организаций». Практическое занятие №7. Подготовить аргументированное эссе по теме: «Экспансия трудового права». Практическое занятие №8. Заполнить сравнительную таблицу трудового и гражданско-правового договоров. Практическое занятие №9. Составление трудового договора. Практическое занятие №10. Решение тематических задач. Практическое занятие №11. Решение тематических задач. Практическое занятие №12. Анализ законодательства, регулирующего определение трудового стажа. Работа с Консультант плюс. Практическое занятие №13. Анализ законодательства, регулирующего назначение и выплаты страховых пенсий. Работа с Консультант плюс. Практическое занятие №14. Доклад на тему: «Административные правонарушения». Практическое занятие №15. Определение состава конкретных административных правонарушений. |
Промежуточная аттестация – Д/З | |
1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации
Содержание учебного материала по программе учебной дисциплины | Типы контрольного задания, номер | ||||
Практическая работа | Тестовые задания | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Зачётное задание | |
РАЗДЕЛ 1. КОНСТИТУЦИЯ РФ - ОСНОВНОЙ ЗАКОН ГОСУДАРСТВА | |||||
Тема 1.1.Основные положения Конституции Российской Федерации. | | | | | Д/З |
Тема 1.2. Права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации. | Практическое задание №1-3 | | | | Д/З |
Тема 1.3.Конституционные права и свободы человека и гражданина в РФ | Практическое задание №4-5 | | | | Д/З |
РАДЕЛ 2. ПОНЯТИЕ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||
Тема 2.2. Организационно - правовые формы юридических лиц | Практическое задание №6 | | | | Д/З |
РАЗДЕЛ 3. ТРУД И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА | |||||
Тема 3.1. Трудовое право, как отрасль права
| Практическое задание №7 | | | | Д/З |
Тема 3.3. Трудовой договор
| Практическое задание №8-9 | | | | Д/З |
Тема 3.4. Рабочее время и время отдыха | Практическое задание №10 | | | | Д/З |
Тема 3.5.Заработная плата
| | | | | Д/З |
Тема 3.6. Материальная ответственность сторон трудового договора
| Практическое задание №11 | |
| | Д/З |
Тема 3.7. Трудовые споры
| | | | | Д/З |
Тема 3.8. Социальное обеспечение граждан
| Практическое задание №12-13 | | | | |
РАЗДЕЛ 4. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО | |||||
Тема 4.1. Административные правонарушения и административная ответственность | Практическое задание №14-15 | | Повторение пройденного материала. | | Д/З |
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения текущего контроля.
(содержание всех заданий для текущего контроля).
Комплект оценочных средств содержит в себе тестовые задания.
РАЗДЕЛ 1. КОНСТИТУЦИЯ РФ - ОСНОВНОЙ ЗАКОН ГОСУДАРСТВА
Устный опрос:
1. Понятие конституции в юридическом смысле (значение), сущность и содержание конституции, соотношение этих понятий.
2.Факторы, влияющие на сущность и содержание конституций, предмет, Конституционного регулирования.
3. Функции конституции, их характеристика.
4. Юридические свойства конституции.
5. Порядок принятия конституций.
6. Механизм (формы) реализации конституции.
7.Принципы правового регулирования и защиты прав человека.
8. Виды прав человека.
9. Источники правового регулирования прав человека.
10. Правовая природа и юридическое содержание отдельных прав и свобод человека и гражданина.
11. Конституционные обязанности человека и гражданина.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практическое задание:
1. Томас Мор (1478–1535), английский юрист и гуманист, писал: «Несправедливо связывать каких-нибудь людей такими законами, численность которых превосходит возможность их прочтения». Если же численность законов «превосходит возможность их прочтения», то для каких законов, на Ваш взгляд, правовой принцип: «Незнание закона не
освобождает от ответственности», – все же остается справедливым?
Ответ аргументируйте.
Шаблон ответа:
В ответе следует указать, что приведенный принцип справедлив, если речь идет, прежде всего, об уголовных законах, которыми устанавливается юридическая ответственность за общественные опасные деяния (преступления). Без этого правового принципа (правовой презумпции) общественная жизнь невозможна, так как уголовные запреты – это, прежде
всего, проекция общественной морали. Эти уголовные запреты очевидны (в
идеале!) для обывателя как моральной личности и, как следствие, не требуют текстового закрепления.
Участник может полагать, что правовой принцип «Незнание закона не освобождает от ответственности» остается справедливым в настоящее время для всех законов. Названный правовой принцип может быть преобразован в правовой принцип «Все должны знать законы». В таком случае, нужно учитывать связь, существующую между: а) знанием законов и способами доведения правовой информации до адресатов (например, опубликование в официальных изданиях); б) знанием законов и восприимчивостью личности к правовой информации (например, влияние возраста адресатов законов).
Приветствуется, если участник упомянет обусловленность принципа «Незнание закона не освобождает от ответственности» с историческим контекстом (доиндустриальные общества; стабильное законодательство и т.д.)
2. В Республике Башкортостан граждане РФ на референдуме проголосовали против принятия новой Конституции 12 декабря 1993 г. По результатам этого референдума за принятие Конституции в целом по России проголосовало 58,4% избирателей, причем на выборы пришло 54,8% зарегистрированных избирателей.
Распространяется ли действие Конституции на территорию Республики Башкортостан?
3. Прокурор Ленинградской области внес представление в Законодательное Собрание и губернатору области, требуя разработать и утвердить, как это предусмотрено Конституцией РФ и Федеральным законом «Об общих принципах организации представительных (законодательных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», Устав области, Действующий Устав, по мнению прокурора, таковым не может считаться, поскольку он принят в форме обычного закона Ленинградской области, тогда как Устав должен отличаться по форме от иных законодательных актов.
Оцените обоснованность требований прокурора, ответив на следующие вопросы: Может ли устав субъекта РФ считаться разновидностью закона субъекта РФ и почему? Каковы особенности устава как нормативного акта в части его юридических свойств? Каковы особенности устава как нормативного акта в части порядка принятия? Каковы особенности устава как нормативного акта в части порядка его обжалования? В чем различия юридических свойств конституции и устава субъекта РФ?
4. Авиакомпания «Сибирские авиалинии» установила новые тарифы на перевозки для тех пассажиров, которые из-за габаритов своего тела не в состоянии сесть в стандартное самолетное кресло (застегнуть себя стандартным ремнем безопасности и опустить подлокотники). Они должны оплатить поездку по двойному тарифу. В обоснование нововведения руководство компании привело более полутора тысяч случаев жалоб пассажиров на то, что соседи-толстяки буквально сидят на них во время полета. Через несколько недель в городской суд г. Новосибирска поступила жалоба от клиента компании, с которого потребовали двойную плату. Истец заявил, что изобретена новая форма дискриминации — в зависимости от размеров талии, что не соответствует ст. 19 Конституции РФ.
Имеет ли место действительная дискриминация? Решите дело.
5. Спасательной службой МЧС в связи с опасностью схода лавин было запрещено использование горнолыжных склонов на горе Чегет в Баксанской долине Северного Кавказа. Гражданин Байдурин И. С., проигнорировав указанный запрет, отправился кататься на сноуборде в район, закрытый в связи с лавинной опасностью. Задержав Байдурина, спасатели вызвали сотрудников милиции, которые составили протокол по ст. 20.6 КоАП РФ. Возражая против привлечения его к административной ответственности, Байдурин заявил, что он взрослый человек и сам способен отвечать за свою жизнь и здоровье, в том числе рисковать ими в случаях, когда считает это разумным и допустимым.
Какие конституционные принципы защиты прав и свобод человека могут обосновать позицию спасательной службы?
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
РАДЕЛ 2. ПОНЯТИЕ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Устный опрос:
1. Понятие и особенности правового статуса индивидуального предпринимателя.
2. Порядок регистрации и прекращения деятельности индивидуального предпринимателя.
3. Понятие и признаки несостоятельности (банкротства) индивидуального предпринимателя.
4. Организационно-правовые формы коммерческих организаций.
5. Организационно-правовые формы некоммерческих организаций.
6. Государственная регистрация организаций.
7. Лицензирование деятельности организаций.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практическое задание:
1. Гражданин РФ Сергей Морозов планирует организовать предпринимательскую деятельность в статусе индивидуального предпринимателя. Сергей, в силу отсутствия опыта в данном деле, не знает, как оформить государственную регистрацию предпринимательской деятельности. Помогите ему составить план действий, указав какие документы необходимо представить и в какие сроки в местные органы власти для регистрации индивидуального предпринимателя.
Шаблон ответа:
1шаг. Необходимо подать заявление в налоговую по месту проживания о регистрации ИП по установленной форме (можно через госуслуги).
2 шаг. заявление о выборе системы налогообложения (если без него то автоматом присвоят общую систему).
3 шаг. если предполагается наемная рабочая сила - то еще заявление о регистрации как работодателя в пенсионный фонд
2. Иванов И.И., зарегистрированный как ПБОЮЛ, оказался должником по обязательствам, возникшим в ходе осуществления его предпринимательской деятельности в размере 250000 руб. Денежные средства для погашения задолженности у Иванова И.И. отсутствуют, однако ему принадлежит легковой автомобиль, неиспользуемый в профессиональной деятельности. Может ли быть взыскание для погашения задолженности обращено на легковой автомобиль?
3. При заключении коллективного договора директор ООО «Вымпел» предложил не повышать оплату труда за работу в ночные и вечерние смены, чтобы сэкономить фонд оплаты труда и не производить сокращение штата работников. Работники организации поддержали директора, поскольку хотели сохранить место работы. Представитель выборного профсоюзного органа заявил, что такое положение коллективного договора будет противоречить трудовому законодательству и включать его в коллективный договор нельзя. Дайте правовую оценку ситуации.
4. Сидоров нанял бригаду работников для ремонта своей квартиры, подписав трудовой договор с ее бригадиром, в котором для членов бригады было установлено рабочее время. Члены бригады были обязаны выполнять указания Сидорова по порядку проведения ремонта и для членов бригады определялись трудовые функции. По окончании работ Сидоров расплатился с бригадиром, который по своему усмотрению расплатился с членами своей бригады. Дайте оценку данной ситуации.
5. Учащийся девятого класса Петров в возрасте 15 лет был трудным подростком, часто не посещал школу и учиться не хотел. Мать попросила директора организации, в которой работала сама, принять его на работу. Но тот сказал ей, что в соответствии с трудовым законодательством не имеет права это сделать. Вправе ли директор отказать в приеме на работу Петрова? Когда физическое лицо приобретает трудовую правосубъектность?
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
РАЗДЕЛ 3. ТРУД И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА
Устный опрос:
1. Понятие труда, трудового права.
2. Самостоятельный труд, наемный труд, смешанные формы участия в трудовой деятельности.
3. Формирование рынка труда.
4. Опишите порядок заключения трудового договора.
5. Какие документы нужны для заключения трудового договора.
6. Какие способы изменения трудового договора существуют.
7. Каковы причины прекращения трудового договора.
8. Дайте определение рабочего времени.
9. Назовите порядок установления неполного рабочего времени.
10. Назовите отличия неполного рабочего времени от сокращенного.
11. Дайте понятие сверхурочных работ.
12. Перечислите основания привлечения к сверхурочным работам.
13. Понятие и значение материальной ответственности работников за ущерб, причиненный предприятию, учреждению, организации. Ее отличие от гражданско-правовой ответственности.
14. Условия привлечения к материальной ответственности работников.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практическое задание:
1. Усманова А.И. работает в бухгалтерии ОАО «Парус». Она обратилась к администрации с просьбой установить ей сокращенный рабочий день, так как у нее ребенок-инвалид одиннадцати лет. Рассмотрев ее заявление, ей ответили, что неполное время установят, но заработная плата будет меньше и отпуск, соответственно, сократится.
Прокомментируйте ответ администрации ОАО «Парус».
Шаблон ответа:
Утверждение администрации ОАО «Парус» касательно сокращения срока ежегодного основного оплачиваемого отпуска, неправомерно. А вот заработная плата сократиться, т.к. оплата труда при неполном рабочем времени производится пропорционально отработанному времени или в зависимости от выработки.
Согласно ст. 93 Трудового кодекса РФ: «При работе на условиях неполного рабочего времени оплата труда работника производится пропорционально отработанному им времени или в зависимости от выполненного им объема работ.
Работа на условиях неполного рабочего времени не влечет для работников каких-либо ограничений продолжительности ежегодного основного оплачиваемого отпуска, исчисления трудового стажа и других трудовых прав»
2. Женщины, работающие в сельскохозяйственном кооперативе на основании членства, узнав из телепередачи о том, что им должна предоставляться 36-часовая рабочая неделя, подали председателю кооператива заявление об установлении им в соответствии с требованиями трудового законодательства сокращенного рабочего дня с оплатой, как за полный рабочий день. Председатель кооператива обратился за консультацией в коллегию адвокатов.
Дайте понятие полного (нормального) и сокращенного рабочего времени. Каким категориям работников работодатель обязан установить сокращенное рабочее время?
Распространяется ли в данной части трудовое законодательство на лиц, работающих в кооперативах на основании членства? Составьте письменное юридическое заключение.
3. Нестеров, имеющий годовалого ребенка, подал в отдел кадров заявление о выходе на работу до истечения отпуска по уходу за ребенком. Нестеров просил установить ему 7-ми часовой рабочий день, перерывы для кормления ребенка. Известно, что жена Нестерова находится в больнице после рождения ребенка.
Какое решение должен принять начальник отдела кадров?
4. Инвалид 3 группы Куницин представил в отдел кадров рекомендацию МСЭ о работе с неполным рабочим временем и заявление о переводе на полставки по занимаемой в настоящее время должности.
Какие действия должен предпринять работодатель? Назовите особенности регулирования рабочего времени и времени отдыха инвалидов.
5. Директор издал приказ об изменении режима рабочего времени. Если ранее работники трудились с 8.00 до 17.00 с обеденным перерывом с 12.00 до 13.00, то согласно нового приказа устанавливался рабочий день с 8.00 до 18.00 с обеденным перерывом с 12.00 до 14.00.
Часть работников не согласилась работать в новом режиме, мотивировав это тем, что на изменение времени начала и окончания рабочего дня требуется их согласие.
Они обратились в прокуратуру с требованием признать приказ незаконным. Дайте понятие рабочего времени, вида рабочего времени и режима рабочего времени. Правомерны ли действия работодателя? Составьте заключение прокурора. Назовите меры прокурорского реагирования.
6. 15-летний учащийся школы Малышкин устроился работать курьером на период летних каникул с сокращенным рабочим днем. Работодатель не возражал против продолжения работы и в течение учебного года, но с неполным рабочим днем.
Как изменится продолжительность рабочего времени, если учащийся работает в течение учебного года в свободное от учебы время? Проведите сравнительный анализ сокращенного рабочего времени и неполного рабочего времени работников.
7. Из-за невнимательности дежурного электрика на швейной фабрике сгорел электромотор. Конвейер простоял 3 часа. Администрация удержала из заработной платы электрика сумму, выплаченную за простой швеям, работающим на конвейере, и стоимость ремонта мотора.
Допустимы ли такие удержания?
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
РАЗДЕЛ 4. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО
Устный опрос:
1. Законодательство об административной ответственности.
2. Понятие и виды административных правонарушений.
3. Состав административного правонарушения.
4. Общие правила назначения административных наказаний.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практические задания
1. Иванов, работающий доцентом кафедры немецкого языка Донецкого национального университета, получил от начальника налоговой инспекции Марьинского района приглашение участвовать в качестве переводчика в производстве налогового контроля по отношению к совместному украинско-германскому предприятию, зарегистрированному и осуществляющему свою хозяйственную деятельность на территории этого района. Иванов явился в налоговый орган и сделал требуемый перевод финансовых и бухгалтерских документов в течение трех дней. Начальник налоговой инспекции, поблагодарив Иванова за сделанную работу, сказал, что в настоящее время у налоговой инспекции нет бюджетных средств, необходимых для возмещения Иванову расходов на проезд, наем жилого помещения и выплату суточных.
Возникнут ли в данной ситуации административно-правовые отношения? Ответ обоснуйте.
Шаблон ответа:
Административно-правовые отношения - это общественные отношения, урегулированные нормами административного права, которые складываются в сфере управления. Административно-правовые отношения возникают при наличии условий, предусмотренных административно-правовыми нормами. Действия являются результатом активного волеизъявления субъекта
Административно-правовые отношения могут возникать по инициативе любой из сторон. При этом согласие второй стороны не обязательно. Споры, возникающие между участниками административно-правовых отношений, разрешаются в большинстве случаев в административном (несудебном) порядке.
В случае нарушения одной из сторон нормативных требований она несет ответственность в лице его органов перед государством.
Предположительно могут возникнуть в данной ситуации.
2. Ректор вуза утвердил ведомости на выплату стипендий и зарплаты и одновременно получил у кассира свою заработную плату, расписавшись в ведомости. Затем им были подписаны платежное поручение о перечислениях в Пенсионный фонд, договор аренды здания для размещения там филиала вуза и распоряжение о закреплении за бухгалтерией выделенного ей помещения. Затем вызвал проректора по административно-хозяйственной работе и дал ему задание в течение недели разработать план мероприятий по ужесточению пропускного режима в вузе. Далее он подписал представленные проректором счета на предоплату ремонта автомобилей и оплату выполненных в общежитии ремонтных работ, а также проекты приказов о выдаче премии и о приеме на работу. Затем ректор принял юрисконсульта и подписал исковое заявление в суд, а также доверенность на ведение им (юрисконсультом) в суде этого дела. Какие из названных актов (действий) ректора являются предметом административно- правового регулирования?
3. Приказом директора кирпичного завода было установлено, что жалобы, не требующие расследования, должны рассматриваться в срок не более 7 -10 дней. а те, по которым необходимо провести проверку - в 30-дневный срок. Правомерен ли приказ директора завода?
4. В университет поступило заявление гражданина М. с просьбой допустить его к приемным экзаменам, заявление коменданта общежития с просьбой о предоставлении очередного отпуска, счет из книжного магазина за литературу, письмо из министерства, запрос из статуправления о количестве выпускников, заявление студента 2-го курса К. о продлении сессии (вариант: о предоставлении академического отпуска), счет из Советского РОВД об оплате за охрану помещений Томского государственного университета.
В каких случаях возникнут административно-правовые отношения?
5. В семье старшего преподавателя ТГУ Дегтярева 8 апреля родилась дочь, которую было решено назвать Наташей. В этот же день старшему сыну Петру исполнилось 18 лет.
Дайте характеристику юридических фактов и возникших на их основе правоотношений.
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
3.1.МАТЕРИАЛЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ зачёту
Условия выполнения
Внимательно прочитайте вопросы и выберите правильный вариант ответа.
Время выполнения: 45минут.
Часть 1
Какие права и обязанности в области образования гарантирует Конституция РФ (1993 года) гражданам РФ?
А) Родители или лица, их заменяющие, обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования;
Б) Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты;
В) Каждый вправе бесплатно получить высшее образование;
Г) каждый имеет право на образование.
2. Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента его...
А) государственной аккредитации
Б) лицензирования
В) регистрации
Г) аттестации
3. Законодательство Российской Федерации в области образования не включает в себя …
А) Декларацию принципов толерантности
Б) Конституцию Российской Федерации
В) Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Г) нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования
4.В соответствии с Законом «Об образовании в РФ» в Российской Федерации формой получения образования не является …
А) непрерывное образование
Б) семейное образование
В) самообразование
Г) экстернат
5. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
А) личности педагога дошкольного учреждения;
Б) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
В) уровню образования;
Г) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
Д) результатам освоения основных образовательных программ.
Укажите номер статьи, пункт Закона.
6. С какого возраста может начинаться получение дошкольного образования в образовательных организациях:
А) по достижении детьми возраста двух месяцев;
Б) с трех летнего возраста;
В) по желанию родителей (законных представителей).
Укажите номер статьи, пункт Закона.
7. К основным общеобразовательным программам относятся:
А) образовательные программы дошкольного образования,
Б) программы бакалавриата;
В)образовательные программы начального общего образования,
Г)образовательные программы основного общего образования,
Д)образовательные программы среднего общего образования;
Е) программы подготовки специалистов среднего звена.
Укажите номер статьи, пункт Закона.
8. Трудовой договор вступает в силу:
А) со дня издания приказа о приеме на работу;
Б) со дня, определенного сторонами трудового договора;
В) со дня его подписания сторонами трудового договора;
Г) со дня фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя независимо от дня подписания трудового договора сторонами.
9. Трудовой договор – соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работник обязуется:
А) …………………………………,
Б) соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, действующие у данного работодателя.
10. Сколько дисциплинарных взысканий может быть применено за один проступок?
А) одно;
Б) два;
В) три.
11. Чем ограничивается материальная ответственность работника?
А) среднемесячным заработком,
Б) окладом,
В) двумя третями оклада,
Г) минимальным размером оплаты труда.
12. Укажите меры административной ответственности:
А) штраф;
Б) лишение свободы;
В) дисквалификация.
13. Укажите основные цели современной системы оплаты труда педагогических работников:
А) конкуренция;
Б) мотивация на повышение качества образования;
В) объективная оценка труда;
Г) повышение оплаты труда;
Д) увеличение трудозатрат на одного работника.
14. Укажите части оплаты труда, входящие в заработную плату работников образования:
А) стимулирующие выплаты;
Б) надтарифная часть;
В) оклад;
Г) компенсирующие выплаты;
Д) налог на добавленную стоимость.
Часть 2
2.1. Установите соответствие между нормативным документом и правоотношениями, которые этот документ регулирует:
1. Гарантируется возможность получения образования гражданам РФ независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости. | А. Конвенция о правах ребёнка |
2. Возможность получения образования в форме семейного образования | Б. Конституция Российской Федерации |
3. Компетенция образовательной организации | В. Закон «Об образовании в Российской Федерации» |
4. Режим работы образовательной организации | Г. Устав образовательной организации |
5. Компетенция органов самоуправления в образовательной организации | Д. Правила внутреннего распорядка в ДОУ |
2.2. В Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе, и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности. Педагогическим работникам в Российской Федерации предоставляются академические права и свободы, меры социальной поддержки, направленные на обеспечение их высокого профессионального уровня, условий для эффективного выполнения профессиональных задач, повышение социальной значимости, престижа педагогического труда. Установите соответствие между левым и правым столбцами:
| А. Академические права и свободы |
| |
| Б. Меры социальной поддержки |
| |
| |
| |
| |
| |
|
2.3. Установите соответствие между вариантами отказа работодателем в заключении трудового договора и обоснованностью отказа (А или Б)
| А. Обоснованный отказ в заключении трудового договора |
| |
| Б. Необоснованный отказ в заключении трудового договора |
|
Эталон правильных ответов
1.А, Б,Г.
2. Б
3. А
4. А, Г
5. Б, Г, Д, ст. 11, п. 3
6. А, ст.67, п. 1
7. А, В, Г, Д ст.12, п. 3
8.Б, Г
9. лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию
10. А
11.А
12.А, В
13. Б, В, Г
14. А, В, Г, Д
2.1
1 - А, Б, В
2 – В
2 – В, Г
4 – Г, Д
5 – Г, Д
2.2.
1 – 1 – Б
2 – Б
3 – Б
4 – Б
5 – А
6 – А
7 – А
8 – А
9 – Б
2.3
1 – Б
2 – А
3 – А
4 - А
Критерии оценки:
Каждый правильный вариант ответа-1 балл
48-50 баллов-«5»
37-47 баллов-«4»
20-36 балла- «3»
Менее 19 баллов-«2»
18
