Конспект открытого урока по дисциплине "Налоги и налогообложение"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

Б Ю Д Ж Е Т Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

«Ю Г О Р С К И Й П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К И Й К О Л Л Е Д Ж»

Конспект открытого урока

Учебная дисциплина

«Налоги и налогообложение»

по теме «Налоги и их сущность»

практическое занятие

специальность

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Разработчик:

Костоусова Елена Юрьевна,

преподаватель

высшей квалификационной категории

г. Югорск, 201

ТЕМА : Налоги и их экономическая сущность

Актуальность выбранной тематики обусловлена следующими причинами:

• Не слишком хорошая осведомленность граждан о роли налогов, а иногда и недоверие к государству, всегда побуждает их задастся вопросом – «Почему я должен платить налоги?»

• В ФГОС представлены требования к результатам освоения дисциплины «Налоги налогообложение», такие как:

• В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать экономическую сущность налогов

• использовать полученную информацию в жизни;

• Занятие способствует развитию у студентов таких общих компетенций как:

• Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

• анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы;

• Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

• Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Цели урока:

Образовательные:

• Формирование предметных, коммуникативных, личностных компетентностей учащихся в процессе изучения темы.

• обучение обоснованному определению роли и экономической сущности налогов.

Воспитательные:

• воспитывать чувство долга и ответственности, как налогоплательщика, перед государством и обществом;

Развивающие:

• формировать навыки ведения полемики при обсуждении выдвинутых проблем;

• содействие развитию у гимназистов умений осуществлять самоконтроль, самооценку принятых решений.

Задачи:

• Закрепить знание изученных ранее понятий и концепций.

• В ходе обсуждений прийти к обоснованному ответу на вопрос «Почему мы должны платить налоги?»

• Развивать коммуникативные компетентности, умение работать в группе.

• Развивать экономическое мышление и экономически грамотную речь.

Форма урока: комбинированный урок

Формы работы: фронтальная и групповая.

Педагогические технологии: технология развивающего обучения, технология учебного исследования, ИК-технологии, технология сотрудничества.

Методы проведения занятия: элементы Кейс метода, проблемное задание, дискуссия.

Средства обучения:

• проектор, ноутбук, экран – для презентации учителя.

• комплекты раздаточного материала: карточки с заданиями.

Структура урока:

№ п/п	Название этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Время (мин.)
1.	Организационный момент	Приветствие обучающихся.	Построение, приветствие. Подготовка к уроку, делятся на команды	1
2.	Мотивация учебной деятельности	Показ презентации. Объявление темы. Постановка целей и задач	Просмотр презентации, ответы на вопросы	4
3.	Работа с кейсами	Контроль ответов, оценка в баллах	Представитель группы озвучивает основные положения темы. Раздает заранее подготовленные вопросы. Группа отвечает на вопросы	6
4.	Работа с карточками	Дает задания, контролирует результат (оценка в баллах)	3 участника опроса, тянут карточки, отвечают на вопросы. Спикеры фиксируют баллы	24
5.	Анализ результатов исследования	Задает вопросы, контролирует результат (оценка в баллах)	Представляют результаты исследования Обсуждают вопросы, делают выводы по результатам опроса
6.	Итоги урока	Подводит итог занятия, объявляет баллы (выставляет оценки)	Студенты отвечают на вопрос «Почему мы должны платить налоги» Выбирают наиболее понравившуюся цитату о налогах.	5

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Подготовительный этап.

На предыдущем занятии учащиеся получили домашнее задание:

• Повторить тему: “Налоги: виды и функции”.

• Подготовить Кейсы по заранее полученным темам.

Оформление кабинета:

Рабочие столы студентов. Рабочая зона преподавателя. Проектор. Экспозиционная доска. Материал опроса (карточки с заданиями).

Структура урока

Продолжительность урока 45 мин.

Обучающиеся делятся на команды по рядам, выбирают спикеров.

1. Организационный момент ---------------------------1 мин.

ТЕМА сегодняшнего занятия: Налоги и их экономическая сущность

2. Мотивация учебной деятельности:

Цитаты и высказывания о налогах ______________________4 мин

«Налоги – это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе». О. Холмс (юрист)

Избранное мной высказывание касается проблемы роли налогов в обеспечении достойной жизни обществу. Данная проблема актуальна и в настоящее время. Ведь люди всегда задавались и задаются вопросами: «Какую роль играют налоги в жизни общества?». «Почему мы должны платить налоги?»

Люди по разному относятся к налогам. Кто-то их честно платит, а кто –то ищет пути и способы их не платить. Это проблема не только нашего общества, так по разному к налогам относились всегда и везде. Давай те ознакомимся с некоторыми цитатами и высказываниями, как известных, так и простых людей…

Презентация: Слайды с высказываниями.

Как вы убедились – высказывания весьма противоречивые. Нам с вами сегодня тоже предстоит ответить на вопрос: Почему мы должны платить налоги?

Но сначала давайте повторим что такое «Налог»?, Какие бывают виды налогов? Каковы их функции?

3.Проверка домашнего задания _____________________________6мин

Студенты кратко озвучивают теоретические вопросы кейса. Озвучивают группе разработанные вопросы. Самостоятельно дают оценку. (Верный/неверный ответ)

Преподаватель: Перечислите основных участников налоговых отношений… (Физ.лица, Юр.лица. налоговые организации, государство)

Попрошу спикеров определить участников для следующего этапа. (3 человека)

4. Карточки с вопросами

Студенты тянут карточки на которых даны задания. (1 мин на подготовку)

Ответы участников ___________________________________________________ 10 минут

5. Анализ результатов исследования (Кейс) Как общество относится к налогам или «Платить или не платить?»

Студенты представляют результаты исследования. Обсуждают вопросы, делают выводы по результатам опроса ____________________________________________________14 минут

Итоги и выводы по уроку.

Студенты отвечают на вопрос «Почему мы должны платить налоги»

Преподаватель открывает слайд с цитатами, студенты выбирают наиболее понравившуюся цитату о налогах.

Теперь если вам зададут вопрос «Почему необходимо платить налоги?» вы можете дать правильный и обоснованный ответ

Итог: Подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что О. Холмс был абсолютно прав в своих суждениях. Мы должны понимать уплату налогов не только как нашу конституционную обязанность, но и как средство обеспечения людей жизнью в цивилизованном обществе с полной доступностью экономических благ.

Преподаватель дает оценку студентам за работу на уроке.

__________________________________________________________________5минут