КОНКУРС авторских эссе
«Өрлеу посвящается – мое профессиональное становление и курсы повышения квалификации»
Номинация
«Сертифицированный педагог: что мне дали уровневые курсы…»
Тема
Трехуровневые курсы: изменения в моей педагогической практике
|
| Боднар Наталья Александровна – учитель начальных классов ГУ «Боскольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района», с. Босколь |
Плюсы в применении семи модулей на уроках в начальных классах
«Учитель живет до тех пор, пока учится»
К.Д.Ушинский
Учителем начальных классов, я работаю уже 16 лет. И могу сказать, по сравнению с прошедшими, требования в начальной школе на сегодняшний день требования во многом изменились. Знания учителей быстро устаревают. Поэтому сегодня нужно овладевать новыми способами их обновления, а также постоянно учиться и овладевать новыми знаниями. Как и многие учителя нашей школы, я работала по традиционной методике. Для меня важны были знания ребёнка, дисциплина в классе, порядок и тишина на уроке. Все свои уроки я начинала с озвучивания темы, цели урока. Учащиеся на уроке являлись пассивными слушателями, а не активными участниками урока. В конце урока я сама всегда ставила им оценку. Я никогда не проводила рефлексию детей и ни когда весь урок дети не работали в группах, лишь выполняли одно задание в группе. Но посетив уроки коллег, которые уже прослушали уровневые курсы и понаблюдав за внедрением данной методики в их практику, для себя я решила, что тоже хочу меняться и идти в ногу со временем. Мне нравились их нестандартные уроки и узнав о том, что меня записали на прохождение трёхмесячных курсов повышения квалификации третьего уровня, я сразу не раздумывая согласилась на них поехать. 21 февраля 2014 года я прошла собеседование. Вспоминая свое собеседование, я, сразу вспомнила вопрос, который мне задал тренер, для чего вам нужны курсы нового формата? И не задумываясь отвечая на вопрос, я говорила, что в своей педагогической практике меня не устраивает наша система оценивания и что хочу внести новизну в свои уроки.
Главная моя задача, я считаю, как учителя – воспитывать в ученике человечность и доброту. Еще я должна научить детей самостоятельно добывать знания, а для этого мне нужно постоянно совершенствоваться, только тогда я смогу быть интересной и полезной своим ученикам. Именно это является одной из причин моего личного участия в семинарах, курсах повышения квалификации.
Курсы повышения квалификации дают возможность не только узнать о новых требованиях и технологиях современного образования, но, прежде всего, встретится с единомышленниками: с людьми, искренне преданными своему делу, с безграничной любовью к своему предмету, детям.
После прохождения уровневых курсов, на своих уроках я стала внедрять идею семи модулей, которые позволяют сделать мои уроки более плодотворными и качественными.
Ключевыми модулями в моей практике стали: преподавание и обучения в соответствии с возрастными особенностями, новые подходы в обучении, обучение критическому мышлению и - использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании.
Идеи новых подходов в обучении играют огромную роль в планировании моих уроков. Это создание коллаборативной среды, работа в группах и парах, диалоговое обучение и саморегуляция. Ведь учащиеся на протяжении всего урока регулируют свой процесс обучения, самостоятельно. Сейчас свою роль в обучении, я вижу, как координатор и консультант в получении новых знании учащимися.
Используя психологические тренинги для создания благоприятного психологического климата в классе, для создания коллаборативной среды, позволяет мне успешно настроить детей на учебную деятельность. Эти тренинги я включаю на разных этапах урока, я стала замечать, что все ребята стали смелее, свободнее. Стали высказывать своё мнение, они практически перестали бояться высказывать свои мысли. И начали показывать свои знания и умения. На уроках провожу, казалось бы традиционные формы работы, но в эти старые формы вношу новый подход и видение проблем на уроке. При проведении диалога с детьми осуществляю пошаговое применение исследовательской беседы, я использую новые техники постановки вопросов: побуждение, апробирование и переориентацию. Новым для меня было использование в ходе диалога «толстых и тонких» вопросов. Дети в начальных классах любят поговорить. Хотят рассказать обо всём на свете, поделиться своими впечатлениями. Я же на это закрывала глаза, и не давала детям раскрыть свой внутренний мир, так как боялась, что это отнимет много времени. Строила свой урок в основном на монологической речи, где учитель большую часть говорил, объяснял новый материал, а ученики слушали. Сейчас я планирую урок так, чтобы ученики вступали в диалог. В пределах модуля «Новые подходы в преподавании и обучении» также рассматривается «обучение тому, как обучаться», «саморегуляция», которые, как сказано в руководстве для учителя, развивают способности к пониманию, контролю и отслеживанию опыта обучения посредством процесса метапознания (Флейвел, 1976). На уроках я стараюсь способствовать увеличению объема процессов саморегулирования обучающихся, учащиеся самостоятельно определяют тему, для этого я использую различные виды работ. Раньше на своих уроках я очень редко использовала стратегию работы учащихся в парах и в группах. Сейчас я увидела, что работа в группе позволяет ученикам не только сблизиться, но и позволила им проявить инициативу, фантазию и творчество. Групповая форма работы на уроках позволяет мне осуществлять взаимообучение, взаимооценивание, самооценку своей деятельности и развитию лидерских качеств у детей. Для того чтобы работа в группе была слаженной, мы с ребятами вырабатываем правила, благодаря которым они могут прийти к единому мнению.
Следующий ключевой модуль в моей педагогической практике критическое мышление – это открытое мышление, не принимающее долгом, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт. На свои уроки я стала разрабатывать задания на критическое мышление. На уроках дети составляют кластеры, выполняют индивидуальные задания, задания в парах и.т.д.
Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании, является одним из эффективных средств обучения. На протяжении всех уроков использую ИКТ это презентацию к уроку, тренажеры. С использованием ИКТ урок стал интересным, ярким красочным, разнообразным, что немаловажно в преподавании в начальных классах. Использование ИКТ позволяет мне экономить время, представлять нужный дидактический материал и расширять диапазон обучения учащихся.
Работу над внедрением и эффективным использованием. При проведении своих уроков, я убедилась в эффективности использования модуля «Оценивание для обучения». До курсов я не применяла идеи этого модуля, мои представления об оценивании учащихся ограничивались выставлением суммативных оценок и кратких комментариев. И что такое формативное оценивание, мне не было известно. После прохождения курсов и апробирования основных идей на практике мои представления об оценивании изменились. Теперь для меня оценивание это не только то «что происходит после преподавания» (Руководство для учителя), это еще и «неотъемлемая часть преподавания и обучения», которая способствует повышению мотивации, побуждению к дальнейшей работе и познанию процесса обучения тому, как обучаться. На практике я активно использую различные формы оценивания обучения и оценивания для обучения, я апробировала и расширила такие компоненты, как критериальное оценивание, самооценивание и взаимооценивание.
В завершении я хочу сказать, что изменилась я, и изменилось моё отношение к обучению. Урок, включающий в себя интеграцию семи модулей, стимулируют и мотивируют и ученика и учителя. Сейчас я гляжу на урок новыми глазами. Идеи этих семи модулей программы делают мои уроки интересными и результативными. А самое главное, воспитать современного ученика, способствующего критически мыслить, анализировать, делать выводы и мотивировать его на самостоятельное получение знаний.
Хотела бы выразить огромную благодарность организаторам этих курсов за возможность самообразования, самосовершенствования, самореализации. Вы помогли мне открыть в себе скрытый потенциал, поверить в себя, наполнили меня новыми идеями, стремлениями. Я хочу поблагодарить своих коллег за тот неоценимый опыт, которым они с такой щедростью делились на курсах. Больших вам творческих побед!
