3.2.1. Результаты диагностика кризисных моментов детей
Мониторинг эмоционального состояния первоклассников в период адаптации к школе. Диагностика проводится с помощью проективных методик «Рисунок школы» «Домики», с целью выявления детей с высоким уровнем эмоционального напряжения и проведения с ними мероприятий по адаптации к школе.
| Уровень эмоционального напряжения/ уч.год | 2017-2018 | 2018-2019 | 2019-2020 | 2020-2021
| 2021-2022 | |||||
|
| первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая |
| высокий | 19% | 17% | 18% | 12% | 18% | 10% | 17% | 8% | 16% | 8% |
| средний | 51% | 37% | 40% | 40% | 46% | 40% | 45% | 40% | 46% | 38% |
| низкий | 30% | 46% | 32% | 48% | 34% | 50% | 38% | 52% | 38% | 54% |
Педагогом-психологом проводится мониторинг уровня тревожности учащихся 6-9 классов по методике «Шкала тревожности» О.Кондаша.
| Уровень эмоционального напряжения/ уч.год | 2017-2018 | 2018-2019 | 2019-2020 | 2020-2021
| 2021-2022 | |||||
|
| первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая |
| высокий | 10% | 4% | 10% | 4% | 8% | 2% | 8% | 2% | 8% | 1% |
| повышенный | 30% | 20% | 28% | 20% | 26% | 18% | 27% | 8% | 26% | 15% |
| средний | 52% | 62% | 57% | 61% | 58% | 62% | 60% | 64% | 58% | 49% |
| низкий | 8% | 14% | 5% | 15% | 8% | 18% | 5% | 26% | 8% | 35% |
3.2.2. Результаты диагностика психологической безопасности обучающихся (воспитанников)
Диагностическими показателями психологической безопасности образовательной среды выступают: индекс психологической безопасности;
интегральный показатель отношения к среде; индекс удовлетворенности взаимодействием в образовательной среде.
Для определения основных характеристик образовательной среды отобраны восемь наиболее значимых: взаимоотношения учителей, взаимоотношения учеников, возможность высказать свою точку зрения, уважительное отношение к окружающим, сохранение личного достоинства, возможность обратиться за помощью, возможность проявлять инициативу, активность, учет личных проблем и затруднений. Для определения уровня безопасности образовательной среды используется анкета-опросник № 1 для учащихся 6-9 классов «Оценка психологической безопасности образовательной среды».
| Уровень психологической безопасности образовательной среды/ уч.год | 2017-2018 | 2018-2019 | 2019-2020 | 2020-2021
| 2021-2022 | |||||
|
| первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая | первичная | итоговая |
| высокий | 29% | 34% | 34% | 40% | 40% | 46% | 46% | 50% | 50% | 54% |
| средний | 53% | 50% | 50% | 48% | 48% | 44% | 44% | 42% | 42% | 40% |
| низкий | 18% | 16% | 16% | 12% | 12% | 10% | 10% | 8% | 8% | 6% |
Выводы: за пять лет отмечается положительная динамика уровня психологической безопасности образовательной среды.
3.2.3. Результаты диагностика уровня психологической защищённости
С целью выявления психологического комфорта и безопасности детей в школе проводится анкетирование родителей «Удовлетворенность образовательным процессом в 4, 5 и 9 классах» по «Методике изучения удовлетворенности родителей деятельностью общеобразовательной организацией» (анкета разработана Е.Н.Степановым)
|
|
| Высокая степень удовлетворенности (%) | Средняя степень удовлетворенности (%) | Низкая степень удовлетворенности (%) |
| 2019-2020 уч год | 4 классы 5 классы 9 классы | 62% 61% 75% | 38% 39% 25% | - - - |
| 2020-2021 уч год | 4 классы 5 классы 9 классы | 68% 69% 76% | 32% 31% 24% | - - - |
| 2021-2022 уч.год | 4 классы 5 классы 9 классы | 73% 78% 82% | 27% 22% 18% | - - - |
Выводы: за три года отмечается положительная динамика уровня удовлетворенности образовательным процессом в выпускных классах.
28.10.2022 г.
Заместитель директора по УВР М.А. Правдина
Подпись М.А. Правдиной заверяю.
Директор школы С.П. Алкарева
