| Пән: Әдебиеттік оқу | Мектеп: «№ 27 орта мектебі» КММ | ||||
| Педагогтің аты-жөні | Нигмешова Р. Б. | ||||
| Күні: 12. 04. 21 |
| ||||
| Сынып: 3 «Ә» | Қатысушылар саны: 26 | Қатыспағандар саны: 0 | |||
| Сабақтың тақырыбы | Жануарлар суды қалай ішеді? | ||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 1.2 Шығарманы мазмұндау. 3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау. | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар - шығарманы жоспар бойынша мазмұндайды; Көптеген оқушылар – шығарманың жоспарын құрып, өз сөзімен толық мазмұндап, сахналайды; Кейбір оқушылар – шығарманы өз сөзімен толық мазмұндап, шығарма желісін түсіндіреді. | ||||
| Сабақтың кезең уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Ресурстар | ||
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуы Педагог балаларға:тұңжыраған жәнекөңілсіз,жабырқаған және ойланған көңілді және күлкілі;қайрымды және қуанышты,т.б.кейіпке еніп,бір бірімен рольге кіріп,адамдардың бейнесін келтіруге ұсынады.балалар айнаға қарап, әдемі ақкөңіл кейіпте күлімдейді.педагог осы «Мен күлгенді ұнатамын » жаттығуын күніне бірнеші рет қайталап көңіл күйді күлкімен көтеруге бола- тынын түсіндіреді. «Күлкі-көңіл күйдің сиқырлы кілті.Адам күлгенде өз көңіл күйін,өз денсаулығын жақсартады және айналасындағы адамдардың көңіл күйімен денсаулығына жақсы әсер береді.» Жұмыс ережесін келісу Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз! Нақты,дәл жауап береміз! Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз! Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) Өлеңді «Шынжыр» әдісі бойынша тізбектеп жатқа сұрау. Бағалау: Мұғалімнің мадақтауы. | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | ||
| Сабақтың ортасы | Ширату тапсырмасы. https://www.youtube.com/watch?v=3_ZQDr_tugg видео тамашалау. Көрсетілген бейнеролик бойынша сұрақтар қойып, келесідей тапсырма ұсыну: Судың суретіне қарап 5 сөз немесе сөйлеп құрастырып айтып көр. Дескриптор: өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізе алады. Сөздік жұмысы Сіміріп – тоқтамастан ішу. Ұшып-қону – ұшқалақ. Оқылым. Өлеңді рөлге бөліп, мәнерлеп оқуға жаттық. Жануар қалай ішеді?
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) Өзің қандай сусындарды ішесің? Қандай сусындарды ішкен пайдалы деп ойлайсың? «Судың денсаулыққа пайдасы» деген тақырыпта сөйлеуге дайындал. Жетістік критерийі. Шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша сахналай алады. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жеке жұмысқа дәптердегі тапсырмаларды орындау ұсынылады. | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы суретпен және мәтінмен жұмыс жасайды.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары. | ||
| Соңы | Жаңа білім мен тәжірибені қолдану «Ойлан, Жұптас, Пікірлес» Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Кестені толтыр. | Топтық тапсырмалар. | ||
| Кері байланыс | «Бес саусақ» кері байланыс.
| Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс береді. | Кері байланыс тақтай шасы. | ||
