Тема урока: «Вода. Круговорот воды в природе»
Цель:- Закрепить знания детей о разных состояниях воды; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде; познакомить со свойствами воды при нагревании и охлаждении; дать первые элементарные знания о круговороте воды в природе;
-развивать наблюдательность, чувство прекрасного, умение обобщать и
делать выводы;
-воспитывать любовь к природе .
Ход урока
1.Психологический настрой:
- Подарите солнечную улыбку друг другу и мне. Начинаем наш урок.
-Объяснение правила пользования маршрутным листом
Маршрутный лист самооценки
| Индивидуальная работа по карточкам | Ребус | Загадки | Опыт | Работа в группе | Тест | Баллы | Моя оценка за урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.ОСУ
А) Проверка домашнего задания
Но прежде чем мы перейдём к изучению новой темы, я проверю ваше понимание пройденного материала. А для этого выполните
Индивидуальная работа по карточкам
| Карточка 1. Напиши названия полезных ископаемых по их описанию: 1. Нерудное полезное ископаемое желтого, оранжевого, красного цветов, плохо пропускает воду, используется как строительные материал, для изготовления посуды. Это …. 2. Полезное ископаемое, добываемое со дна высохших озер. Применяется, как пищевой продукт, как лекарство, некоторые виды используются, как удобрение. Это… 3. Волокнистая горная порода, из которой можно получить очень прочную нить. Используют для изготовления спецодежды пожарных, изготовления фильтров для воды, тормозных колодок для автомобилей. Это… | Карточка 2. Напиши названия полезных ископаемых по их описанию: 1. Нерудное полезное ископаемое, сыпучее, хорошо пропускает воду, фильтруя ее. Используется, как строительный материал. Это… 2. Очень твердая горная порода, образованная из известняка, белого, красноватого или серого цвета. Используется для украшения зданий и возведения памятников. Это… 3. Самый мягкий из всех видов известняка, легко крошится, имеет белый цвет. Применяют для письма, производства цемента, стекла, резины, зубного порошка. Это…
|
Взаимопроверка по «ключу ответов».
3. Поиск
- Разгадайте ребус и вы узнаете над какой темой мы будем работать на уроке:
- Так о чем мы будем говорить на уроке?
- Прочитайте на доске тему урока
«Вода. Круговорот воды в природе».
Постановка целей урока
- Какие бы вы поставили перед собой цели? ( Узнать что такое круговорот воды в природе?)
4. Конкретизация
Портрет воды
Учитель:
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда!
Учитель. Чтобы хорошо разобраться в материале, надо вспомнить, что же такое вода. В каком состоянии она бывает в природе. Отгадав мои загадки, вы получите настоящий "портрет" воды.
1. Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака)
2. Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко -
Стало видно далеко. (Туман)
3. Не пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (Дождь)
4. На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У нее теперь ангина. (Град)
5. Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло. (Лед)
6. Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)
7. Вечером родится,
Ночь живёт, утром умирает. (Роса)
8. И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
(Зачитывается загадка, отгадывается, отгадку прикрепляют на магнитную доску).
Учитель. Теперь мы с вами знаем, что такие явления природы, как дождь, снег, туман, град, облака, лед, все это + . (вода)
Учитель. Только она в разных состояниях.- На какие 3 состояния делится вода?
Учитель: Вода занимает 2/3 поверхности планеты! И только 1/3 - это суша, на которой мы с вами живём.
Сообщения детей:
Вода для человеческого организма — это второе по значимости вещество после кислорода. Неслучайно человек может жить без пищи более 4 недель, а без воды — не более 7 дней. Коля
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нём влагу. Вода содержится во всех частях растений. Тимур
В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды. Артем
Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Вода есть в мускулах и внутренних органах. Аселя
Человеку в сутки требуется более 2 литров воды .Динара
Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы. Айзат
Вода является средой обитания многих животных и растений. Суслова
1.Лабораторная работа. Проведение опытов.
- Это очень ценное, полезное вещество. Вода обладает свойствами, которые мы с вами попробуем установить с помощью опытов.
Все сотрудники лаборатории получили задания и инструкции для проведения опытов.
Внимательно прочитайте задания.
После каждого опыта не забудьте отметить ответ в данной таблице знаком +.
Каждая пара получает инструкцию проведения опыта
| Свойства воды
| да | нет |
| Вкус, запах.
|
| + |
| Цвет, прозрачность.
| + | + |
| Текучесть, имеет форму.
| + | + |
| Является ли растворителем
| + |
|
Опыт№1.Имеет ли чистая вода запах и вкус?
Определение вкуса и запаха воды
Определить запах воды.
Определить вкус воды.
Расскажи о результатах наблюдений.
Сделай вывод.
Заполни таблицу.
О каких свойствах воды идёт речь? У воды нет запаха и вкуса.
Опыт №2. Имеет ли вода цвет? Прозрачна ли она?
Возьми чистую воду и опусти в неё ложку. Посмотри на свет.
Заполни таблицу.
Что заметили? Вода не имеет цвета, она прозрачная.
Опыт №3. Имеет ли вода форму? Обладает ли она свойством текучести?
Капните немного воды на тарелочку. Что вы наблюдаете? Сделай вывод. (Вода растекается).
Перелейте воду из колбы в стакан, в баночку. Что происходит? Сделай вывод. ( Вода принимает форму сосуда).
Как люди используют это свойство воды? Её можно разливать в любую ёмкость и транспортировать (перевозить).
Опыт №4. Может ли вода изменять свои свойства? Как?
Возьмём чистую воду, добавим в неё вещество (сахар, песок, масло).
Перемешаем палочкой.
Пронаблюдаем за полученной смесью.
Расскажи о результатах наблюдения.
Сделай вывод.
Дети выполняют опыты. Результаты обсуждаются.
Изменились ли свойства воды?
ВЫВОД: Свойства воды изменяются, если в неё добавить другие вещества (примеси). Вывод: вода уникальный растворитель. Где мы это используем? (соль, сахар, порошок).
Учитель обобщает ответы детей.
Физминутка
А теперь надо немного размяться. Встаньте. Сейчас мы поиграем в игру «Вода, не вода». Если названное мною слово, обозначает то, что содержит воду, то вы приседаете. Если предмет не имеет никакой связи с водой, то поднимаете руки вверх.
Облако, лужа, журнал, дождь, стол, туман, ветер, книга, пар, ковёр, блокнот, град, суп, ручка, дверь, иней, снег, альбом.
Молодцы, вы справились. Садитесь на свои места.
2. Словарная работа.
- Какие слова спрятались в этом слове? (КРУГ и ВОРОТ.)
- ВОРОТ – вращение. Так происходит и в природе.
Изучение нового материала.
– Много воды на планете. Идут дожди, тают снега, льды. Образуются ручейки. Они впадают в реки. Реки несут свои воды в моря. Почему же моря не переполняются и не выходят из берегов?
– Я послушала ваши ответы. Кто прав, вы решите сами попозже.
Изучение нового материала.
Рассказ учителя по схеме «Этапы круговорота воды в природе»
Вода – единственное вещество, которое в природе присутствует в жидком, твердом и газообразном состояниях.
Вода находится в постоянном движении. Под действием солнечных лучей Мировой океан и суша нагреваются. В результате этого вода переходит из жидкого состояния в газообразное (пар) и поднимается вверх.
Известно, что с высотой воздух становится все холоднее.
Пары воды, встречаясь со все более холодными слоями воздуха, начинают остывать и образовывать облака.
Из облаков вода в виде осадков (снег, дождь, град) возвращается на землю. Атмосферные осадки попадают в реки, которые извиваясь и впадая друг в друга, несут свои воды в Мировой океан, где вода снова начинает испаряться. Часть воды просачивается в подземные воды, используется растениями и животными, человеком.
Не вся вода возвращается с суши в океан одновременно. Дольше всего (на сотни и тысячи лет) задерживается она в ледниках и в глубоко залегающих подземных водах.
Вода - вернувшаяся с суши, может снова испариться и снова попасть на сушу. Так и совершается ее круговорот. Вот этот непрерывный процесс перемещения воды из океана на сушу через атмосферу и с суши в океан называют мировым круговоротом воды в природе.
Проблемный вопрос:
Вода в кране течет, затем исчезает, затем вновь появляется при открывании крана. Можно ли этот процесс назвать круговоротом воды? Почему?
Работа по группам 5
1 группа: с учебником. (Чтение материала)- самостоятельно
Выполнить рисунок круговорота воды в природе.
2 группа: нарисуйте запрещающие знаки: Что делать нельзя, чтобы вода всегда оставалась чистой
Как загрязняется вода? Чем это грозит человечеству?
- Как вы, дети, можете беречь воду?
3 группа: Составление схемы круговорота воды в природе (последовательность) используя рисунок
4 группа:
заполняет текст с пропущенной информацией
Путешествие капельки, о котором мы сегодня говорили, показывает, как происходит ___________________________________ . ___________________ с поверхности почвы, озера, моря, речки.
В виде ________________________она ________________________ . Высоко над землёй воздух очень _________________. Водяной пар______________ и _________________ в мельчайшие капельки воды или крошечные льдинки. Из этих капелек и льдинок образуются ____________. Облака лёгкие, они ___________________порой на очень большие расстояния. Из облаков вода возвращается на землю в виде ______________.
Слова для справок: круговорот воды в природе ,Вода испаряется, водяного пара ,поднимается вверх, холодный ,охлаждается, превращается, облака переносятся ветром , осадков.
Защита работ.
5. Контроль:
- А с помощью теста вы покажете мне, как вы усвоили новый материал.
ТЕСТ 10 баллов
1. Обведи нужную букву. Лёд и снег - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.
2. Обведи нужную букву. Водяной пар - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.
3. Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?
поверхность океанов, морей, рек испарение воды водяной пар облако капелька воды океаны, моря, реки
Это ________________________________
4. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он
стал сухим?
а) вода с поверхности пола испарилась;
б) вода впиталась в поверхность пола;
в) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по
классу.
| 6.Домашнее задание. |
| Начертите схему круговорота воды в рабочих тетрадях. Составьте 5 вопросов по теме «Вода» для своего товарища. |
7. Рефлексия:
- Понравился вам урок?
- Что интересного о воде вы сегодня узнали?
- О чём ещё хотите узнать?
-Ребята, кроме рек, озёр и океанов, где ещё встречается пресная вода? (под землёй)
Вот об этом мы с вами поговорим на следующем уроке.
Оценивание учащихся. - Как вы сегодня работали на уроке?
Норма оценки:
6-7 баллов – оценка «3»
8-9 баллов – оценка «4»
Более 10 баллов – оценка «5
