Вода-источник жизни

Упражнение "Улыбка"

«Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся».

Цель: организация познавательной деятельности учащихся, создание интереса к теме занятия, активизация внимания обучающихся

Метод: словесный

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя

Примечание

Сюрпризный момент

«Волшебные банки»

Цель:

- Вода

- Сегодня у нас необычное занятие. Я покажу вам фокус, а вы попробуйте догадаться, о чем будет наше занятие.

-Ребята, перед вами волшебные банки. В них прозрачная вода!

-Переверну банки !Вуаля, вода сменила цвет!

- Как вы думаете, какой основной элемент в этом фокусе? Без чего фокус бы не получился?

- Да, сегодня мы поговорим с вами о воде.

Присутствие в группе Духа банки с водой. Две банки закрыты крышками, обратная сторона которых окрашена гуашью красного и синего цвета. Встряхивание банки окрашивает воду все больше и больше.

2 Основная часть занятия

Основные элементы

Деятельность

обучающихся

Деятельность преподавателя

Примечание

Ответы детей

Включается аудиозапись «Ручеек». - Ребята, слышите? Что это?

Да, правильно это шумит ручеек. Он приглашает нас отправиться в царство воды.

Сегодня мы с вами будем не только говорить о воде, но и проводить опыты с водой, как настоящие исследователи. А сейчас закройте глаза

Открывайте глаза.

- Я Волшебница Вода

Я на свете всех важней

Я  волшебней  всех на свете

Я на свете всех нужней.

У меня есть для вас сюрприз, волшебное ведерко, а в нем капельки с загадками. Хотите получить капельку ? Тогда разгадайте загадки.

( Надеваю на голову атрибут тучки).

Загадки

Цель: коррекция мыслительных процессов; умение сосредоточиться, развитие внимания.

Метод: словесно-наглядный

Дети выполняют задание.

Растет она вниз головой

Не летом растет, а зимой,

Чуть солнце ее припечет,

Заплачет  она, потечет. (Сосулька)

2.Рыбам зиму жить легко, крыша – чистое стекло. (Лед).

3.Лежало одеяло мягкое, белое, солнце припекло, одеяло потекло. (Снег).

4.Много воды, плавать можно, а пить нельзя, где такая вода? ( В море).

5. Летом бежит, зимой спит, весна настала, опять побежала.  (Река)

6. Мороз на воду опустился

И мир вокруг преобразился.

Там где раньше все текло,

Превратилось все в стекло.

(Лед)

7. На дворе переполох:

С неба сыплется горох. (Град)

8. Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.

(Река)

Молодцы! Все загадки отгадали, в каждой загадке пряталась вода, ведь все отгадки связаны с водой. Получайте капельки

Капельки из бумаги вешаю на шею.

Дети смотрят презентацию

И отвечают на вопросы

Ваши капельки любят путешествовать, посмотрите, где они побывали.

-Ребята, скажите, кому нужна вода?

-Зачем  людям нужна вода?

-А может ли человек прожить без воды? (Дети отвечают). Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.

Презентация-

«Волшебница вода»

Видеофизкультминутка

Цель: создать позитивный настрой, развиваем мышечную память, внимание.

Метод:имитационно-ролевой.

Дети выполняют упражнения

-А сейчас мы немного отдохнем и выполним физминутку.

- Сейчас я вам раздам разрезанные картинки, но они все перепутались их нужно собрать

Игра "Собери картинки"(работа с разрезными карточками)

Цель: коррекция мыслительных процессов; умение сосредоточиться, развитие внимания, восприятия.

Метод: словесно-наглядный

Опыты:

Ответы детей

Ответы детей

А теперь я предлагаю вам стать исследователями и узнать свойства воды.

Опыт 1.

«Вода – жидкость». У вас на столе стоят два стакана, один пустой, другой с водой. Перелейте воду из одного стакана в другой. Что делает вода? (льётся) Почему? ( Потому что она жидкая).

- Правильно, если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Вывод: Вода жидкая. Она может течь, это свойство воды называется текучестью. (Предложить детям повторить слова: жидкая, текучесть.)

- Как вы считаете, какого цвета вода?

Давайте проверим.

 Опыт 2.

«Вода бесцветная». На столе у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой. – Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей) Педагог показывает детям сначала стакан с водой и опускает в него ложку (ложка видна), затем стакан с молоком, в который тоже опускает ложку (ложка не видна)

Вывод: Вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная (перед детьми вывешивается символ этого свойства).

Опыт 3.

«Вода не имеет запаха». Я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ни чем не пахнет, у нее нет запаха

Как много мы узнали о воде.

А сейчас я предлагаю вам сделать необычную гимнастику для нашего язычка, мы много говорим, он очень устал

Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционной моторики

Дети вместе с воспитателем выполняют упражнения

Язык в форме глубокого "ковша" с небольшим количеством воды сильно высунут вперед из широко раскрытого рта. Удерживать 10 - 15 секунд. Повторять 10 - 15 раз.

"Язык-ковш" с жидкостью плавно перемещается попеременно в углы рта, удерживая жидкость, не закрывая рта и не оттягиваясь назад в рот. Выполняется 10 раз.

Беседа о бережном отношении к воде.

Цель:

Ответы детей

К воде, которую мы используем в быту, нужно относиться бережно, экономно, не оставлять без надобности открытым кран с водой.

-Я предлагаю в нашу умывальную комнату повесить вот такую картинку. Как вы думаете, о чём он напоминает?

- Воду нужно беречь. Как вы думаете, что будет, если наша Земля останется без воды?  ( Погибнет все живое)

Картинка с изображение крана

Заключительная часть занятия

Основные элементы

Рефлексия

Цель: развитие способностей к анализу и оценке собственной деятельности и деятельности одноклассников.

Метод: словесно-наглядный.

Ответы детей

-О чем мы сегодня говорили?

-Скажите, что вам понравилось на занятии больше всего?

Молодцы! Хорошо сегодня поработали.

Музыкальное сопровождение