Цель урока: способствовать формированию представления обучающихся о празднике Рождество Христово, об обычаях и традициях праздника.
Задачи:
Познакомить обучающихся с историей праздника Рождество Христово, и основными понятиями «Рождество», «колядовщики», «колядка».
Воспитывать любовь и уважение к культурному наследию России.
Способствовать формированию духовно-нравственных качеств обучающихся через ознакомление с христианскими традициями.
Развивать и обогащать словарный запас обучающихся.
Планируемые результаты:
Личностные:
• формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;
• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
Метапредметные:
• совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях;
• совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий (в том числе с использованием компьютера);
Предметные:
• формирование первоначальных представлений об особенностях празднования Рождества Христова, об обычаях и традициях праздника.
Формы работы обучающихся: индивидуальная.
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, платформа «ZOOM», онлайн-доска Miro, учебник.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Основные понятия, изучаемые на уроке, ключевые слова: Рождество, колядовщики, «колядка».
Для анализа и синтеза информации полученной в рамках урока по теме: «В яслях спал на свежем сене тихий крошечный Христос…» используется кейс-метод.
При планировании урока учитывались возрастные особенности обучающихся начальной школы, их активность, наличие интереса ко всему новому.
Предварительная подготовка к уроку: была разработана авторская анкета «Отношение обучающихся начальной школы к празднику Рождество Христово» и проведено анкетирование обучающихся начальной школы.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД |
| 1.Организационный момент | Открыть «ZOOM», создать конференцию, пригласить обучающихся на урок (выслать ссылку) в Viber и в Вконтакте | Зайти в Viber, пройти по ссылке, открыть «ZOOM». В чате напечатать «1», если слышно и видно учителя | Регулятивные: обучающиеся проверяют свое рабочее место и подготовку к уроку |
| 2. Актуализация знаний.
| Демонстрация экрана ученикам Презентация (Слайд 2) Благословен тот день и час, Когда Господь наш воплотился, Когда на землю Он явился, Чтоб возвести на Небо нас… О каком событии пишет Борис Пастернак? | Просмотр презентации.
О празднике Рождества Христова. | Коммуникативные: умение выражать свои мысли и доказывать
|
| 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Демонстрация экрана ученикам Как вы думаете, какова тема нашего урока? - Да, действительно, сегодня мы будем говорить о Рождестве Христовом. Событие, которому посвящен наш урок, настолько важно для всех европейских народов, что они решили его считать началом нашей эры. Праздник Рождества Христова – один из самых любимых и долгожданных праздников у христиан всего мира. В это время повсюду на земле зажигаются рождественские ёлки, и все ждут исполнения своих заветных желаний. А известно ли вам, почему праздник Рождества называется именно так? | Просмотр презентации.
Определяют тему урока
Родился Иисус Христос | Регулятивные УУД: целеполагание Коммуникативные: вступают в диалог с учителем.
|
| 4. Первичное усвоение новых знаний. | Вы правы. Более двух тысяч лет тому назад родился Иисус Христос – Сын Божий. Именно Он, Спаситель мира, принёс людям свет и надежду. - Послушайте, пожалуйста, фрагмент музыкального произведения. - Какой был характер музыки и исполнения? - Каким настроением она проникнута? Вы сейчас услышали торжественное начало «Рождественской оратории» И. С. Баха («Рождение Младенца») – самого великого, светлого и торжественного музыкального произведения, посвящённого Рождеству Христову. Вы помните, где появился на свет Христос? Родился Христос в святой земле, которая лежит на восточном побережье Средиземного моря. Эта страна в то время находилась под властью могущественной Римской империи. Римский император Август издал приказ о переписи населения во всех подвластных ему странах, причем людей должны были записывать там, откуда происходил их род. (Слайд 3) Подчиняясь этому приказу, старец Иосиф и Мария отправились в город Вифлеем, откуда происходили их предки. Но из-за большого скопления народа в городе они не смогли устроиться на ночлег в каком-либо доме. Пришлось им остановиться в пещере, куда пастухи загоняли свои стада в плохую погоду. (Слайд 4). Мария, мать Иисуса, спеленала младенца и бережно уложила его в ясли. Ясли, в которые животным насыпали корм, стали первой колыбелью младенца. Домашние звери согревали младенца своим тёплым дыханием. После рождения Иисуса первыми из людей Ему пришли поклониться пастухи, извещённые об этом событии явлением ангела. (Слайд 5, 6) В ту ночь на небе зажглась новая звезда, Вифлиемская, которая указала путь волхвам к младенцу Иисусу. Они поклонились Младенцу и принесли ему дары – золото, ладан и смирну. С тех пор звезда стала символом Рождества, ею украшают дома, она сияет на рождественских ёлках. (Слайд 7,8) Об этой необыкновенной ночи поётся в песне, которая давно стала считаться Рождественским Гимном. (Слайд 9) На Руси Рождество начали отмечать в Х веке. Издавна это был тихий и спокойный праздник. Канун Рождества, Сочельник, справляли скромно и во дворцах императоров российских, и в избах крестьян. Зато на следующий день начинались веселье и разгул – Святки! Народ пел песни, водил хороводы и распевал колядки! Колядки – это народные песни, которые славили Рождество. В них также прославляли хозяев, желая им счастья, здоровья и удачи. Хозяева щедро угощали колядовщиков пирогами, сладостями. Чем больше отдаст он колядующим, тем больше обретёт в грядущем году. Часто колядующие ходили по домам с самодельной звездой, закрепленной на шесте. Она символизирует Вифлеемскую звезду, которая привела трех волхвов, мудрецов с Востока, в пещеру, где родился Христос (Слайд 10). Заканчивалось колядование всеобщей потехой, катанием с горок, общим пиром. Прослушайте колядку |
Слушание фрагмента «Рождественской оратории» И.С. Баха (1)
Светлый, торжественный, радостный Праздничным, радостным
Ответы детей
Слушают фрагмент песни «Рождество Христово, Ангел прилетел» (2)
Слушают фрагмент песни австрийского композитора Ф. Грубера «Тихая ночь», (3)
Слушание колядки «Пришла коляда накануне Рождества» (4) | Коммуникативные: Развивают умение слушать Познавательные УУД – поиск необходимой информации, Личностные УУД – смыслообразование, Коммуникативные – вступают в диалог с учителем
|
| 5. Первичная проверка понимания темы. | Демонстрация экрана ученикам (выслать ссылку на сайт онлайн-доски Miro) в Viber и в Вконтакте. На экране онлайн-доски кейс «Рождество» | Проходят по ссылке Работа с кейсом, отвечают на вопросы кейса | Познавательные УУД – структурирование знаний |
| 6. Итог урока
| Демонстрация экрана ученикам. В канун Рождества вечером в каждой семье совершались торжественные обрядовые трапезы. Обязательно находился кто-то из взрослых – любитель задавать шуточные вопросы. Вот некоторые из них. •Что у Бориса впереди, а у Глеба позади? •Что среди Волги стоит? •Без чего человеку жить нельзя? • В каком году люди едят более обыкновенного? •По чему девушки в церковь ходят? • На какой вопрос нельзя ответить «ДА»? •У семерых братьев по одной сестрице, много ли всех? •Отчего собака лает? | Отвечают на вопросы.
(буква «Б») (буква «Л») (без имени) (в високосном) (по дороге) (ты спишь?) (восемь) (не умеет она баять) | Коммуникативные: умение излагать и аргументировать свою точку зрения. Регулятивные: делать самостоятельно простые выводы
|
| 7. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Сегодня вы познакомились с традициями Рождественского праздника, послушали музыку, созданную к Рождеству, поиграли в игру, поработали с кейсом. Какие новые понятия вы узнали на уроке? Вот и подходит к концу наш урок. - Ребята я хотела бы узнать ваше мнение об уроке. Прием «Плюс-минус-интересно». В чате поставьте «+», если урок понравился, «-», если урок не понравился, нарисуйте смайлик, если было интересно. Домашнее задание: (Слайд 11) Посмотреть мультфильм, созданный анимационной студией «МультиКола.51» «Рождественская притча о трех деревьях https://www.youtube.com/watch?v=mcIQ1XsIEag&feature=emb_logo |
Колядка, Рождество, колядовщики,. ставят «+», «-» или смайлики в чате | Адекватное понимание успешности/не успешности учебной деятельности Регулятивные УУД - целеполагание
|
Список литературы:
1. О.Л. Янушкявичене Основы религиозных культур и светской этики: основы православной культуры [Текст]: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / О.Л. Янушкявичене, Ю.С. Васечко, протоиерей Виктор Дорофеев, О.Н. Яшина; под ред. И.В. Метлика, Е.Ф. Тепловой. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016. – 160с.: ил.
2. Православные праздники [Текст] / ред.-сост. Т.Н. Терещенко – М.: «Даръ», 2018. – 32 с.: ил.
3. ВОСПИТАНИЕ+ Авторские программы школ России (избранные модули): Сборник /Составители Н. Л. Селиванова, П. В. Степанов, В. В. Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е. О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», 2020.
4. Письмо Министерства просвещения РФ от 12 октября 2020 г. № ГД-1736/03 «О рекомендациях по использованию информационных технологий»
Приложение 1
АНКЕТА
ОТНОШЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ К ПРАЗДНИКУ РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО
Вопросы анкеты:
Что вы знаете о празднике Рождество Христово? Почему он так называется?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Когда он празднуется?
____________________________________________________________
Что вы знаете о приметах и традициях этого праздника?
________________________________________________________________________________________________________________________
Напишите два-три предложения, как отмечается этот праздник в вашей семье.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хотелось бы вам узнать больше об этом празднике?
_______________________________________________________
Приложение 2
Кейс «Рождественские традиции»
В старину Рождества ожидали весь год, и тщательно к нему готовились. В доме обязательно делали генеральную уборку, наряжали ёлку, готовили угощение к праздничному столу. В день перед Рождеством - сочельник, трапеза была только одна - ужин. Люди воздерживались от еды до самого вечера - до первой звезды.
На ужин подавались постные, или, как сейчас говорят, вегетарианские блюда: вареники, запеканки, овощи, разрешалась также рыба.
На Рождество стол украшался особым образом: под скатерть клали пучок соломы или сена. Под столом специально устанавливали что-нибудь железное, и все, кто сидел за ним, по очереди ставили ноги на этот предмет. Таким образом, люди хотели сохранить своё здоровье в течение всего года - ведь железо считалось символом крепости и прочности.
Вопросы кейса:
1. День накануне праздника Рождества Христова называется Сочельником. Почему его так называют?
2. Как вы думаете, почему в Сочельник воздерживались от еды до первой звезды?
3. Зачем на Рождество под скатерть клали пучок соломы или сена?
Ответы к кейсу:
1. Слово «сочельник» берет свое название от «сочива», основного блюда этого дня. Впрочем, устав допускает приготовление вместо сочива кутии. Как сочиво, так и кутья готовятся из вареных или пропаренных зерен злаковых культур и приправляются медом.
2. Обычай «не вкушать пищи до первой вечерней звезды» связан с воспоминанием явления звезды на востоке, возвестившей волхвам о рождении Иисуса Христа.
3. На Рождество стол украшался особым образом: под скатерть клали пучок соломы или сена, как напоминание о яслях, в которых лежал Иисус Христос.
Приложение 3
Игры на Рождество
Успей передать
Играющие встают в круг. Под музыку они передают из рук в руки небольшую игрушку (например, пластмассовую Снегурочку). Как только музыка обрывается, передавать игрушку прекращают. Тот, у кого в руках окажется Снегурочка, выбывает из игры. После этого игра продолжается. Музыку обрывать надо часто и внезапно, но через разные промежутки времени. Побеждает тот, кто останется последним
Что изменилось?
Это игра, развивающая зрительную память. Водящим по очереди предлагается такое задание: в течение минуты рассмотреть игрушки, висящие на одной или двух ветках елки, и запомнить их. После этого тем, кто будет угадывать: “Что изменилось?”, надо выйти из комнаты. В это время несколько игрушек (три-четыре) перевесят: какие-то можно убрать, какие-то добавить. Войдя в комнату, надо рассмотреть свои ветви и сказать, что изменилось. В зависимости от возраста детей задания можно или усложнять, или упрощать.
Без рук
Задача игроков каждой команды – как можно быстрее без помощи рук перенести в определенное место предметы. Побеждает та команда, которая перенесет больше предметов.
Ассоциации
Для игры требуется 3-10 человек.
Один человек выходит, а остальные загадывают какое-нибудь слово или понятие из Библии, например Вифлеемская звезда. Угадывающий игрок заходит и начинает задавать каждому по очереди вопросы, на которые можно ответить только "да" или "нет". Например:
• это живое?
• это деревянное?
• это съедобное?
• сейчас мы может это иметь (видеть)?
Когда же, наконец, угадывающий игрок отгадает слово,
то следующим угадывать идет тот, кому последнему был задан вопрос.
Поймай колокольчик
Необходимое снаряжение: маленький колокольчик, повязки на глаза для всех игроков, кроме одного (ведущего).
Правила игры: Всем игрокам завязывают глаза, кроме ведущего, у которого в руках находится колокольчик. Участники распределяются по комнате, а обладатель колокольчика ходит и бегает между игроками. Он должен звонить в колокольчик через определённые промежутки времени. Любой игрок с завязанными глазами, которому удастся запятнать игрока с колокольчиком, забирает у него колокольчик и передаёт ему свою повязку (они меняются ролями). Игра продолжается.
Узнай на ощупь
Необходимое снаряжение: наволочка, прочно завязанная на одном конце, в которой находятся 20 небольших предметов. Ручки и бумага.
Правила игры: Положите наволочку на стол или стул в дальний конец комнаты. Разделите группу на команды. Выдайте каждой группе игроков ручку и карандаш, выстройте их в линии в противоположном конце комнаты.
По сигналу команды посылают по одному игроку, чтобы ощупать наволочку и опознать предмет. Как только какой-то из предметов опознан, игрок бежит назад к своей команде. Затем следующий игрок бежит на опознание другого предмета и так далее.
Можно играть до тех пор, пока одна из команд не узнает все предметы; или же установите ограничение во времени, тогда побеждает команда, опознавшая больше предметов. В конце игры покажите содержимое наволочки.
Загадки
1) Он в хлеву рождён был Девой,
Ангел об этом возвестил,
Что в яслях, в пещерке серой
Лежит Младенец – Божий … (Сын)
2) Если кто тебя обидел,
Бог учил нас не кричать,
Не держать в сердцах обиды,
А от всей души … (прощать)
3) Это так, друзья, чудесно –
Славить Бога в день воскресный!
В Гости к Господу идём.
Как зовётся Божий дом? (храм)
4) Кто ответит на Вопрос:
где рождён Иисус Христос? (в Вифлееме в хлеву)
5) А когда Христос родился,
С кем в хлеву Он находился? (среди скота)
Рождественские песни.
Много песен посвящено рождественским событиям. Известная новогодняя песенка «Маленькой ёлочке холодно зимой» - рождественская. Просто её всегда пели без последнего куплета.
«Маленькой ёлочке холодно зимой»
Маленькой ёлочке холодно зимой.
Из лесу ёлочку взяли мы домой.
Сколько на ёлочке шариков цветных,
Розовых пряников, шишек золотых.
Бусы повесили, яркие шары,
Сласти, подарочки – всё для детворы.
Нравится ёлочке наше торжество.
Весело, весело нам на Рождество!
.
