Урок литературного чтения в 4 классе
Тема: С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» (урок 2)
Цель: 1. продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек»; обогащать словарный
запас учащихся; обучать чтению по ролям, умениям характеризовать поступки
героев, замечать мотивы народных сказок в авторском тексте;
2.развивать внимание, память, речь, мышление, выразительное чтение;
3.воспитывать любовь и уважение к родителям.
Планируемые результаты:
Предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;
Метапредметные:
Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;
Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нём основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,
Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);
Личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества С.Т. Аксакова.
Оборудование: презентация, раздаточный материал.
I. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
СЛАЙД 2. Если только улыбнуться, то начнутся чудеса – От улыбок прояснятся и глаза, и небеса. Ну-ка, взрослые и дети, улыбнитесь поскорей, Чтобы стало на планете и светлее, и теплей!
- Ребята, я вам желаю хорошего настроения. А главное, чтобы с урока вы вышли, почерпнув новые знания и закрепив знания и умения, которые уже имеете. Для этого вам необходимо потрудиться на славу, как вы это умеете.
Вы сами оцените свой труд на уроке, помощником для вас будет «Лист достижений»
II. Проверка дом. задания.
- А теперь, давайте посмотрим как вы потрудились дома.
- Ребята, с каким произведением познакомились на прошлом уроке? Кто автор?
СЛАЙД 3. - Кто из вас помнит историю создания сказки «Аленький цветочек»?
Сергей Тимофеевич Аксаков родился в 1791г. в городе Уфе. Сказку “Аленький цветочек” он услышал в детстве во время своей болезни. Маленький Аксаков страдал бессонницей, которая мешала его выздоровлению. По совету тётушки позвали старую ключницу Пелагею, которая была мастерицей сказывать сказки. Вот она то и рассказала Сереже Аксакову сказку про цветочек аленький. Пелагея каждый день рассказывала мальчику какую-нибудь из своих многочисленных сказок.
С.Т. Аксаков вырос, стал писателем и, работая над книгой “Детские годы Багрова-внука” вспомнил ключницу Пелагею, её замечательную сказку про “Аленький цветочек” и записал её по памяти. Впервые она была напечатана в 1858г. и с тех пор стала у детей любимой сказкой.
История создания сказки «Аленький цветочек» говорит о том, что это не только приложение к повести «Детские годы Багрова-внука», но и совершенно самостоятельное произведение. «Аленький цветочек» - одна из самых добрых и мудрых сказок.
- «Сказка ключницы Пелагеи» сказано в подзаголовке. Что это значит?
(Что сказку С.Т.Аксаков услышал от ключницы Пелагеи, а потом записал ее.)
- Кто такая ключница? Понятно ли вам это слово?
Ключница (ключник) (устар.) – слуга (обычно в помещичьем доме), в ведении которого находились продовольственные запасы и ключи от мест их хранения.
- Ребята, кто ещё из писателей сочинял сказки, используя услышанные в детстве?
(А. С. Пушкин. Он считается родоначальником русской литературной сказки.)
- Какое задание выполняли дома?
(Мы должны были дочитать сказку и подробнее ознакомиться с сюжетом.)
- Давайте проверим насколько внимательно вы читали. Для этого необходимо ответить на вопросы в карточках.
Вопросы (индивидуальная работа –тест):
- Кто автор произведения? (ВОКАСКА)
- Что просили привезти дочери? (ЦЕНЕВ, ТЕЛАВУТ, ЙИКЬНЕЛА КЕЧОТЕВЦ)
- На какой палец должен был надеть перстень купец? (ЦЕНИЗИМ)
- Что заставило младшую дочь отправиться домой из дворца Чудовища? (НОС)
- Как в сказке называются дворцовые комнаты? (ЫТАЛАП)
Самопроверка:
- Ребята, вы можете проверить правильность своих ответов. Внизу карточки записаны ответы. Кто догадался, как можно прочесть ответы?
- Оцените свою работу, выставив баллы в листе самооценки.
- Поднимите руку те, кто ответил правильно на все вопросы?
- Молодцы! Вы потрудились и это радует.
III. Актуализация знаний. Сообщение темы, постановка целей урока.
СЛАЙД 4. - Прочитайте то, что записано на доске:
(Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок)
- Кому принадлежат эти слова? (А.С. Пушкину)
- Сегодня эту пословица будет эпиграфом к нашему уроку. Что такое эпиграф?
(Эпиграф – это цитата, помещаемая во главе сочинения или его части с целью указать на основную мысль произведения, создать интерес, или заинтриговать. Эпиграф используется в литературе, кинематографе, музыке.)
IV. Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте ещё раз наш эпиграф к уроку. Подумайте на какой вопрос мы сегодня должны ответить?
(«Какие уроки мудрости преподает читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”?» )
- Чтобы ответить на поставленный вопрос, необходимо хорошо знать содержание сказки, последовательность событий. Для начала давайте уточним смысл некоторых слов и выражений:
СЛАЙД 5.
Именитый- почтенный и знаменитый.
Заморский- (устар.) находящий за морем, за границей.
Не ведаю- не знаю
Парча- шёлковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями.
Тувалет- стол с зеркалом и всеми принадлежностями.
Венец- драгоценный головной убор, корона, венок.
Самоцветный- драгоценные или полудрагоценные камни.
-Я думаю, что вы легко справитесь со следующим заданием. Работать будем в парах.
Работа в парах.
-Нужно восстановить порядок событий в сказке. Прочитайте карточку и проставьте порядок событий.
- Нашел купец подарки для старших сестер. – И-3
- Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки. – П-2
- Жил купец и было у него три дочери. – Э-1
- Младшая дочь у зверя лесного.- Т-6
- Скучает Настенька по батюшке и сестрам. –Ы-7
- Купец встретился со зверем лесным.- Т- 4
- Опечалился купец, возвращаться к «лесному зверю» надо.-Е-5
СЛАЙД 6. Проверка по образцу.
- Поднимите руку, кто выполнил так, как я?
Оцените свою работу в листке самооценки.
- А что такое эпитеты?
(Эпитет (греч. – приложение) – художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события. Чаще всего выражается именем прилагательным, также наречием.)
- Приведите примеры из текста сказки.
-Ну, а теперь поиграем. Игра называется «Оживи картинку».
Я буду показывать иллюстрации, а вы должны соответствующий отрывок сказки зачитать.
СЛАЙД 7. «В некотором царстве…» (с 193)
СЛАЙД 8. «.а привези ты мне венец из каменьев…» (с 194)
СЛАЙД 9 « …а привези ты мне тувалет.» (с 194)
СЛАЙД 10. «…а привези ты мне аленький цветочек…» (с 195)
СЛАЙД 11. «стоит дом не дом, чертог не чертог, а дворец.» (с 197)
СЛАЙД 12. «И вдруг видит он, на пригорочке зелёном цветёт цветок цвета алого…»
СЛАЙД 13 «Вынимает он перстень зверя лесного…» (с 203)
- Молодцы. Следующая игра называется «Вопросы и ответы». Эта игра болеее сложная, потому что вам придется не в тексте искать ответы, а додуматься до них самим.
(Сказочник сразу выделяет ее из трех сестер, показывая младшую дочь как романтическую, необыкновенную натуру, живущую в каком-то своем прекрасном мире.)
- Почему младшая дочь решила вернуться вместо отца к чудищу?
Дети. Устные ответы, объяснение
Учитель. Ребята, подумайте, легко ли сделать такой выбор: отправиться на погибель вместо близкого вам человека?
Дети. Надо очень любить человека. Нести ответственность за свои поступки.
Учитель. Почему младшая дочь не осталась дома?
Дети. Девушка очень любила чудовище за его доброту и ласку, и она не могла нарушить своего слова и опоздать к своему другу.
- Как вы думаете, кто из героев сказки нравится самому автору? Докажите.
Физминутка.
Просыпается цветок,
Тянет к солнцу лепесток.
И от ветра он качается,
Низко, низко к земле наклоняется.
А потом опять поднимается,
И всем мило улыбается.
V. Работа по теме, над поставленной целью.
- А теперь, возвращаясь к вопросу, поставленному вами в начале урока, предлагаю поработать в группах. Каждая группа, выполняя задания, сделает вывод какой урок мудрости преподносит автор, но у каждой группы будет свой вывод.
1 группа. Задание:
- Разгадайте ребус и назовите главную черту характера купца.
- Подтвердите отрывками из текста.
2 группа. Задание:
1. Чтение по ролям
(С. 203) Начиная со слов « Заутра позвал к себе купец…. До слов с.204 …. Обнял он свою меньшую дочь, любимую…»
- Легко ли младшей дочери было сделать такой выбор? О какой черте характера это говорит? (выберите соответствующее качество из перечисленных)
3 группа. Задание:
1. Найдите в тексте описание зверя лесного, когда его увидела в первый раз девушка
2. Какими положительными качествами обладало чудище, что девушка его перестала бояться?
4 группа. Задание:
1.Собрать картинку и найти к какому эпизоду относится эта иллюстрация. (прочитайте)
2. Как вы считаете, какая пословица подходит к этому эпизоду сказки? Почему?
(Любовь не знает мести, а дружба лести. Любовь все побеждает! Скромность всякому к лицу.)
Выступление групп
1 группа (на доске запись - честность)
- А мог бы купец не вернуться к зверю лесному?
2 группа (на доске запись - самопожертвование). Работа с Толковым словарем.
- А вы могли бы так поступить?
3 группа (на доске запись - доброта)
- Некрасивый внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом, с которым будет счастлив.
4 группа (на доске запись – любовь)
-За что полюбила младшая дочь зверя лесного, чуда морского?
(Любят не за красоту, а за душу.)
- Хорошо поработали в группах. - Оцените свою работу, выставив баллы в листе самооценки.
На доске запись:
Честность Самопожертвование Доброта Любовь
-Что вы можете сказать о том, что написано на доске?
VI. Подведение итогов, ответ на главный вопрос урока.
СЛАЙД 14.
–Перед вами изображения еще одного персонажа сказки. Удалось ли художникам передать облик аксаковского героя?
-Найдите в тексте описание зверя лесного. Посмотрим, подтверждает или опровергает отрывок из текста ваше мнение.
- Да, Сергей Тимофеевич, так описал образ зверя лесного, чуда морского, что мы невольно представляем безобразное существо.
- Соответствует ли внешность внутренним качествам зверя?
(При своем внешнем безобразии этот герой был красив душой…)
– Что же помогло снять заклятие со зверя лесного, чуда морского?
(Любовь девушки.)
- Почему именно младшая дочь помогла принцу избавиться от колдовства?
- Кто был примером для Настеньки в её выборе поступков?
- За что же полюбила девушка чудище? (За его душу, доброту)
Что самое главное хотел сказать С. Т. Аксаков читателям ? Какова идея сказки ? - Какую главную народную мудрость передает нам, читателям, Сергей Тимофеевич Аксаков?
Некрасивый внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом, с которым будешь счастлив. Это история о любви.
Вывод: В человеке главное - его душа, а любовь способна победить зло.
VII. Рефлексия. Итог урока.
- Проблему мы решили, и урок подходит к концу.
- Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке?
- Что лично для себя вы взяли из мудрой сказки?
- Оцените свою активность на уроке, выставив баллы в листе самооценки.
Аленький цветочек – символ настоящей любви. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.
Я желаю, чтобы вы выросли добрыми честными людьми, ради своих близких готовых на все. Прочитав сказку Аксакова, мы еще раз убеждаемся в том, что часто под неказистой внешностью скрывается горячее сердце, верность и самозабвение, доброта и духовная красота, которые способно почувствовать такое же верное, преданное, любящее сердце.
СЛАЙД 15. Домашнее задание:
1 уровень: Предлагаю и вам поучаствовать в создании сказки - придумайте начало истории, ведь мы не знаем, по какой причине злая волшебница прогневалась на королевича. Придумайте небольшое сочинение на тему: "Почему появилось на свет чудище?"
2 уровень: Найдите в сказке пословицы, выпишите их и устно объясните их смысл.
