Тема: Полезные ископаемые Казахстана.
Цели:
1) сформировать представление учащихся о полезных ископаемых, их свойствах, использовании; познакомить с разнообразием полезных ископаемых и областями их добычи, применения; раскрыть значение полезных ископаемых для человека, важность их роли в экономике страны.
2) развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать; внимание, речь и логическое мышление;
3) воспитывать потребность в знаниях; бережное отношение к природным богатствам; взаимоуважение, умение работать в группе.
Оборудование: коллекция полезных ископаемых, план описания полезного ископаемого, слайдовая презентация, учебник, листы оценивания, наглядность для групповой работы.
Ход урока.
В начале урока детям предлагаются жетоны разного цвета, в зависимости от которых они делятся на группы.
1.Организационный момент. Тренинг «Пожелание другу».
- Ребята, поприветствуем друг друга и пожелаем всего хорошего на урок.
Желаю счастья и добра
Всем детям с самого утра!
2.Актуализация опорных знаний. Постановка проблемного вопроса.-
- Ребята, о ком в этом стихотворении идет речь?
Это люди не простые
Руки-ноги золотые,
Ходят целый год подряд,
Золото найти хотят.
В экспедицию пошли,
И руду в тайге нашли.
Образцы все собирают,
В лагерь срочно доставляют.
У костра готовят кушать,
Любят радио послушать,
Под гитару песни петь
И вокруг огня сидеть. (ответ детей)
- Кто же такие геологи?
– Правильно! ( Геологи – это люди, которые ищут природные богатства и их изучают).
-И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами.
- Но прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные исследования.
-Давайте выясним значение понятия «полезное ископаемое» (горные породы и минералы, которые человек использует для своих нужд, называются полезными ископаемыми)
3.Сообщение темы и цели урока.
-Тема сегодняшнего урока: Виды полезных ископаемых.
-По опорным словам определите цели урока:
Познакомиться с…
Различать…
Сравнивать…
4.Изучение нового материала.
Каждая группа отправляется в геолого-разведовательную экспедицию, т.е. изучает одно из данных полезных ископаемых (каменный уголь, железная руда, глина, известняк, нефть, гранит)
а)каждый изучает текст самостоятельно;
б)обсуждение в группе.
5. Усвоение новых знаний
Работа с коллекцией полезных ископаемых.
Каждая группа должна охарактеризовать по плану полезные ископаемые из коллекции.
-Ребята, вам необходимо создать модель (флипчарт) своего полезного ископаемого по плану.
План.
Название полезного ископаемого.
Вид полезного ископаемого.
Основные свойства (цвет, запах, форма, из чего состоит, твёрдое ( рыхлое, плотное) или жидкое, или газообразное, горючесть, способность растворяться в воде и другие).
Использование и значение полезного ископаемого.
Условное обозначение на карте.
Основные места добычи.
а)исследование:
каменный уголь (черного цвета, блестит, твёрдый, но хрупкий, в воде не растворяется, хорошо и ярко горит, используют для отопления, лекарство (угольные таблетки, аспирин, нашатырный спирт, сахарин и ванилин, красители для тканей).
железная руда (твердая как камень, бурого или красноватого цвета, не растворяется в воде, из железной руды получают сталь: стальные вилки, ножи, ложки, транспорт- автомобили, самолеты, корабли)
известняк (белый, беловато-серый камень, частично растворяется в воде, используется в строительстве: делают известь для побелки, используют для приготовления цемента, делают мел)
нефть (масляничная жидкость, коричневого цвета, нефть не растворяется в воде, плавает на поверхности воды, хорошо горит, изготавливают бензин, керосин, различные масла для смазки деталей, спирт, пластмассу, моющие средства, пластилин, удобрения для растений)
гранит (является одной из самых плотных, твердых и прочных пород. Используется в строительстве в качестве облицовочного материала. Кроме того, гранит имеет низкое водопоглощение и высокую устойчивость к морозу и загрязнениям. Вот почему он оптимален для мощения как внутри помещения, так и снаружи. В интерьере гранит применяется также для отделки стен, лестниц, создания столешниц и колонн).
глина ( твердое, непрозрачное, рыхлое, негорючее, коричневого цвета, используется в строительстве: из глины с добавлением песка изготавливают кирпич; хорошо лепится, мягкая под действием воды применяется для изготовления посуды; встречается повсюду, очень распространенное полезное ископаемое. Образуется при разрушении различных горных пород, например, гранита. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленные между собой. Поэтому глину, в отличие от песка, нельзя пересыпать. Сырая глина обладает связывающим свойством).
б)презентация флипчарта.
6.Физминутка.
7.Закрепление изученного материала.
а) Просмотр слайдовой презентации.
б) Отгадывание кроссворда.
- Мы с вами познакомились с разными полезными ископаемыми. А теперь попробуем узнать их по описанию и разгадать кроссворд.
По горизонтали:
1. Он очень прочен и упруг,
Строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)
3. Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел)
4. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)
5. На кухне у мамы помощник отличный.
Он синим цветком расцветает из спички. (Газ)
6. Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл.
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это? (Нефть)
8. Она варились долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи… (Руда)
По вертикали:
1. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги,
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина)
2. Покрывают им дороги,
Улицы в селении,
А еще он есть в цементе,
Сам он – удобрение. (Известняк)
7. Росли на болоте растения
Стали топливом и удобрением. (Торф)
9. Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несет в дома тепло.
От него кругом светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь)
8. Осмысление.
Письмо-обращение к людям планеты о бережном использовании полезных ископаемых «Богатства, которые невозможно восстановить».
9. Итог урока. Взаимооценивание (стикеры).
-Давайте с вами поговорим о ваших чувствах и впечатлениях.
-Что вам понравилось на уроке?
-Что не понравилось?
-Легко ли вы справились со всеми заданиями?
-В чем вы испытали затруднения?
- Наш урок подходит к концу. Ответьте на вопросы:
- Люди, какой профессии занимаются разведыванием полезных ископаемых?
- Какими качествами должны обладать геологи?
- Почему Казахстан называют «кладовой» подземных богатств?
10. Домашнее задание.(с.100-103учебника)
