Тема: "Употребление глаголов в прямом и переносном смыслах. Глаголы - антонимы и глаголы – синонимы. Закрепление.» (3 класс) 13.04.18г
Задачи урока:
Образовательная: познакомить детей с употреблением глаголов в прямом и переносном смысле; обобщить знания о синонимах и антонимах и употреблении их в речи.
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, внимание, воображение, память.
Воспитательная: воспитывать чуткость, доброту, любовь к ближним, чувство товарищества.
Оборудование:
Цветик - семицветик, сундучок с баранками, проектор, мультимедийный экран, учебник, рабочие тетради.
ХОД УРОКА
1 Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Давайте настроимся на работу и улыбнёмся друг другу. Теперь сядьте удобно, правильно и давайте вспомним, зачем мы в школе.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Открыли тетради, две строчки вниз, записываем число, классная работа.
2 Минутка чистописания.
Учитель: Ребята, к нам в класс был доставлен сундучок. Посмотрим, что там? ( в ящике баранки).Что это? Это предметы из какой сказки? (Валентин Катаев « Цветик – семицветик»)
Зрительный диктант
Взяла Женя связку баранок и отправилась домой.
Учитель: Найдем и подчеркнем изученные орфограммы
3. Сообщение темы урока.
Учитель: Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке. Но не мы будем испытывать волшебную силу цветка, а цветик - семицветик будет проверять наши знания о глаголе. Готовы проверить свои знания?
4. Словарная работа.
Учитель: Вспомните, какие слова говорила Женя, чтобы лепесток исполнил её желание.
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Быть, по-моему, вели!
Учитель: Какие словарные слова встретились ? (Запад, восток, север)
Учитель: Как называются слова: север-юг, запад-восток (антонимы)
Учитель: А есть ещё слова с непроверяемыми написаниями? (лепесток)
А что такое лепесток? (пока дети высказывают свои предложения, один ученик ищет объяснение в толковом словаре) Лепесток - листочек из венчика цветка.
Учитель: А знаете, откуда произошло это слово? Оказывается, это слово собственно русское и образовано с помощью уменьшительно - ласкательного суффикса - ок от слова лепест, то есть лист. А как запомнить непроверяемые слова? (Буква е, похожа на лепесток)
Учитель: Запишем это слово в словарик. Разделим на слоги и поставим ударение.
5. Повторение
Учитель: А вот и наш цветик - семицветик; опишите его. (Красивый цветок вроде ромашки, у него семь прозрачных лепестков разного цвета- красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)
Учитель: Эти слова являются какой частью речи? Почему? (Это имена прилагательные)
А что вам напоминают цвета лепестков? (Радугу)
Учитель: А как мы запоминали цвета радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)
Отрываю желтый лепесток, на нем задание – разобрать по составу слова :
жёлтый, подснежник (проверка)
Учитель: А что Женя приказывала лепестку? (Лети)
Учитель: Измените этот глагол так, чтобы он отвечал на вопрос что делать? (Лететь)
Отрываю красный лепесток с заданием – подбери однокоренные слова с разными приставками к глаголу лететь.
Учитель: Выделите приставку, подчеркните антонимы (прилететь, улететь, залететь, отлететь и т.д.)
6. Работа по теме урока.
Учитель: А что за причёска была у Жени? (Коса)
Учитель: Что это за слово? (Коса – у девочки и с/х орудие. Это многозначное слово)
Такие слова называются ОМОНИМЫ. Они имеют одинаковое звучание, но разное значение. Глаголы также могут быть многозначными, то есть употребляться в разных значениях. Открываем страницу 75, прочитаем правило.
Учитель: Давайте вспомним, почему Женя осталась без баранок? (Идёт по сторонам зевает). Назовите глаголы. (идет, зевает)
Докажите, что идет - это многозначный глагол (идет человек, идет дождь)
Учитель: Подберите синонимы к глаголу зевает (глядеть, наблюдать)
Открываю оранжевый лепесток с заданием.
Учитель: Сейчас вы услышите стихотворение Шибаева « Кто играет » в котором я
попрошу вас всех хором произносить слово «играет» когда я подниму руку.
И солнце играет
Лучами на речке.
И кошка играет
Клубком на крылечке.
И Женя играет
( Есть кукла у Жени. )
И мама играет
( В театре на сцене. )
И папа играет
На медной трубе.
И дедушка с внуком
Играют в избе.
И бабушка внуку
Пелёнки стирает.
Бабушка в стирку, наверно играет?
Учитель: Какой многозначный глагол встретился в стихотворение? Сколько значений у слова « играет» ? (Дедушка играет – забавляется, развлекается.
Папа играет – исполняет музыкальное произведение.
Играет в стирку – проводит время стирая.
Играет клубком - как с игрушкой.
Мама играет – исполняет роль.
Солнце играет – сверкает)
Учитель: Какое из значений употребляется в переносном смысле? (Солнце играет, а остальные – в прямом)
Учитель: В каких ещё случаях этот глагол употребляется в переносном смысле? (Играть на нервах – нервировать, раздражать. Играть с огнём – обращаться неосторожно, шутить. Играть своей жизнью – понапрасну рисковать)
7. Физкультминутка для глаз (на синем лепестке )
8.Самостоятельная работа.
Отрываю зелёный лепесток с заданием - выполнить упражнение № 540.
После проверяем все вместе.
9. Работа по развитию речи.
Учитель: Ребята, а что произошло с Женей на Северном полюсе? (Она замёрзла, потому что была раздета)
Учитель: А знаете ли вы, что глаголы одеть и надеть очень похожи, но у них разное значение. Одеть можно кого-то (ребёнка, куклу), а надеть только что-то на себя (пальто, туфли).
А сейчас на фиолетовом лепестке задание - вставить пропущенные глаголы:
Я в жёлтые штанишки сейчас …дену Мишку. (о)
А я …дену майку (на)
И тёплую фуфайку.
Учитель: Объясните, какой глагол нужно вставить и почему?
Учитель: Девочке Жене потребовалось шесть лепестков, чтобы понять, что на свете важнее всего. И какой же вывод она для себя сделала? А что бы вы загадали, будь у вас всего лишь один волшебный лепесток? (выслушиваются ответы детей).
Учитель: У нас тоже остался последний лепесток с вопросом - какие пословицы о дружбе вы знаете?
10. Итог урока.
Учитель: Молодцы, хорошо поработали. Что нового узнали на уроке? С какой же целью употребляются в речи глаголы в прямом и переносном значении? А что мы сегодня повторяли?
Далее идёт выставление оценок за урок с комментированием каждой.
11. Домашнее задание — стр.75, упр.539, выучить правило на стр.75
5
