Технологическая карта
Учебный предмет: русский язык
Класс: 2
Тема урока: Написание слов с непроверяемой безударной гласной в корне
Цель урока: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова.
Задачи: -образовательные: обобщить и дополнить знания учащихся о правописании непроверяемых безударных гласных в корне, формировать умения видеть и правильно писать безударные гласные в корне слова, правописание которых нужно запомнить.
-развивающие: научить находить непроверяемые безударные гласные в корне слова
-воспитательные: воспитывать интерес к предмету, любовь к русскому языку, формирование положительного отношения к учебе.
Оборудование: учебник, проектор
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| I.Самоопределение к деятельности | Вот звонок нам дал сигнал. | Учащиеся проверяют готовность к занятию. Настраиваются на урок. | Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельность. |
| II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | -Что такое проверяемое слово?
-Проверочное слово?
-Чтобы подобрать проверочное слово надо? | -Это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук. -Это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук. -Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. | Коммуникативные: умение слушать и понимать других. Личностные: адекватная реакция на трудности. |
| III.Постановка учебной задачи | -На доске написаны предложения. В лесу зверьки готовятся к зиме. Белка сушит на ветвях деревьев грибы. Мышка запасает зерно. -Сколько здесь предложений. Перепишите себе в тетрадь. Подчеркните главные члены, безударную гласную и подберите проверочное слово. | -Выполняют задание.
| Личностные: осознание, что уже известно, осознание качества и уровня усвоения. |
| Физкультминутка | Бабочка-красавица Всем нам очень нравится Раз- росинкою умылась. Два- к цветочку наклонилась. 3- почистила сапожки. 4- быстренько попрыгала 5- платьице расправила 6- причёсочку поправила 7-полетела и за парту тихо села |
| Коммуникативные: адекватное оценивание собственного поведения и окружающих. |
| IV.Закрепление изученного | -Откройте учебник на странице 105. Вам даны словарные слова на странице 105-106. Назовите их. -Какие буквы в слове земляника мы должны запомнить? -Какие буквы в слове малина мы должны запомнить? -Перепишите эти слова к себе в тетрадь. -Начинаем выполнять упражнение 166. Прочитайте задание. -Выполняем 167 упражнение. Прочитайте задание. | -Земляника, малина.
-е, я
-а
-Прочитайте. Докажите, что каждая пара слов- это однокоренные слова.
-Прочитайте. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, в две группы: в первую- слова, в которых написание пропущенных букв можно проверить, а во вторую- слова, в которых написание пропущенных букв надо запомнить. |
|
| V.Рефлексия. | -Что мы с вами делали сегодня на уроке? | - Подбирали однокоренные слова к безударным гласным в корне слова. |
|
