Технологическая карта урока физическая культура
| Предмет, класс | Физическая культура, 6 класс | |||
| Учитель | Валахов Дмитрий Викторович, учитель физической культуры МОАУ «СОШ № 72» | |||
| Тема урока | Технические действия в игре «Баскетбол». Ведение баскетбольного мяча и бросок в кольцо. | |||
| Цель урока | Совершенствование техники ведения баскетбольного мяча, техники броска в кольцо после ведения. | |||
| Задачи урока | Обучающие Совершенствовать технику ведения мяча и технику броска в кольцо после ведения. | Развивающие Развивать двигательные качества – ловкость, быстроту реакции, координацию движений | Воспитательные Воспитывать привычку к самостоятельным занятиям ФК. Оздоровительные Способствовать укреплению опорно- двигательного аппарата | |
| Планируемые результаты урока | Предметные знания и умения | Личностные качества, метапредметные УУД | ||
|
| Предметные результаты -совершенствовать способы ведения мяча на месте и в движении. -закреплять понятия физических качеств: ловкость, быстрота реакции, координация движений; -укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, ловкости и координации. | Личностные результаты: -формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности; -формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия: -развитие умения планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям; -коммуникативные: формирование умения общаться со сверстниками в игровой деятельности; -познавательные: развитие умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме | ||
Организационная структура урока
| Этапы урока | Цель этапа | Взаимодействие | |
| Деятельность педагога | Деятельность учащихся | ||
| Подготовительная часть Организационный момент | Построение, приветствие. Организация учащихся на урок. Сообщение темы урока, формулировка учебных задач. | Сообщение темы и задач урока. Создание ситуации для оценки готовности к уроку. | Построение и приветствие. Знакомятся с планом урока, принимают участие в беседе.
|
| Актуализация знаний | Актуализация знаний о баскетболе и баскетбольном мяче | Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний о баскетболе и баскетбольном мяче: - с каким мячом мы начали работать на прошлом уроке? -что означает «баскетбол»? - Скажите, баскетболом могут заниматься только профессиональные спортсмены или каждый из нас может попробовать себя? - Конечно, в спорте может себя проявить каждый! Есть такое понятие – массовый спорт. Для того чтобы заниматься массовым спортом, не нужно ничего специального, нужно только желание. В нашей стране созданы большие возможности для включения людей разных поколений в занятия массовым спортом. В разных городах проходят массовые соревнования по разным видам спорта, в которых участвуют и профессиональные спортсмены, и спортсмены-любители. Какие соревнования вы знаете? - какие технические действия в игре «баскетбол» вы знаете? (ведение мяча, передачи, остановки, броски в кольцо передвижения). - Какая тема урока? - Какая цель урока? - Какие задачи урока? | Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ и показ движений учителя
Лыжня России, Кросс наций, ШБЛ
Ведение мяча и бросок в кольцо Закрепить введение мяча и бросок в кольцо
|
| Постановка учебной задачи, разминка. | Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям. | Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат. - С чего всегда начинается урок? (с разминки) Демонстрация двигательных действий. Ходьба: - на носках, руки вверх; -на пятках, руки за голову, локти в стороны; - на внешней стороне стопы, разминаем кисти рук; - в полуприседе, руки за спиной; - перекатом с пятки на носок, круговые движения руками вперед и назад; Бег: - обычный; - в стойке баскетболиста правым боком, приставными шагами, тоже самое только левым боком; - с прямыми ногами вперёд; - захлестыванием голени; - с высоким подниманием бедра; - выпрыгивание с ноги на ногу; - спиной вперед, - шагом -ОРУ в шеренгах - специальные беговые упражнения | Формулируют самостоятельно цель урока. Обучающийся предлагает свои способы действия, которые показывают с помощью баскетбольного мяча, выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений учителем. |
| Основная часть Закрепление имеющихся знаний, умений и навыков. | Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников, обучение упражнениям с мячом, развитие ловкости, совершенствование умения выбирать способы действия с баскетбольным мячом
| Перестроение в две шеренги, в колонну по 2, все берут мячи. Техника безопасности во время работы с мячами (аккуратно работаем сами и бережно относимся к напарнику). Какие физические качества вы знаете? (быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость). А какое физическое качество развивается при работе с мячом? (ловкость) Совершенствование техники ведения мяча на месте: - ведение мяча правой и левой рукой - ведение мяча в разных стойках правой и левой руками (высокая, средняя, низкая) - тоже упражнение с закрытыми глазами. - ведение мяча смотреть на партнёра, павой и левой рукой. - ведение мяча с касанием пола правой и левой руками. - тоже упражнение с закрытыми глазами. - ведение мяча стоя, смотря на партнера. -ведение двух мячей одновременно. -жонглирование мячами. 2. Совершенствование техники ведения мяча в движении: - правой, левой рукой по кругу; - правой, левой рукой приставными шагами правым и левым боком; - правой, левой рукой спиной вперед; - с обводкой скамеек (с обводкой стоек) и бросок в кольцо.
| Обучающиеся выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают самостоятельно. |
| Первичное закрепление новых знаний.
| Формирование прочных навыков работы с баскетбольным мячом |
| Демонстрация техники выполнения ведения мяча на месте и в движении. При ведении стоя на месте: защитная стойка баскетболиста. Обратить внимание на работу ног (согнуты, одна нога впереди), на работу рук (кисть напряжена). Следить за высотой отскока (отскок мяча не выше пояса). При ведении мяча сидя на полу работает только кисть. Рука напряжена. Локоть параллельно полу. При ведении мяча в движении: мяч ведется сбоку - спереди правой, левой рукой. Ведение выполняется толчкообразными движениями кисти за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и мягкого, направляющего толчка пальцами. При обводке стоек: ведение дальней от стойки рукой. Не брать мяч в руки, не ходить с мячом в руках. |
| Контроль и оценка | Формирование умения осуществлять контроль и оценку учебной деятельности, и самооценку | Содействие развитию у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки, - Что будем оценивать? - Добились ли поставленной цели? -Какими качествами нужно обладать, чтобы заниматься спортом? Что самое главное в занятиях спортом? Что бы вы посоветовали ребятам, которые еще не выбрали свое спортивное увлечение? Спорт – это один из способов не только развития своего тела и поддержания здоровья, но и укрепления характера. Справившись с физической нагрузкой, вы гордитесь, что преодолели лень, стали лучше.
| Обучающиеся контролируют работу с мячом, проговаривают критерии оценки, приводят примеры жизненных ситуаций, где могут применить свои знания и умения, навыки и качества |
| Обобщение и систематизация знаний и способов действий | Обобщение и систематизация: - знаний о способах баскетбольного броска; - умение выполнять штрафной бросок. | 3. Игра «Штрафной бросок» Дает команду на построение в две шеренги, на противоположные кольца, объясняет задание, называет типичные ошибки. Дает команду к выполнению задания; контролирует выполнение, исправляет ошибки.
| Выполняют упражнения, обсуждают ошибки, исправляют их, делают замечания, оценивают свою работу Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
|
| Заключительная часть(3мин) Рефлексия. Формирование оценочных умений. | Развитие рефлексивных умений, вовлечение детей к подготовке спортивных соревнований. | Создание условий для осмысления проделанной работе урок, формирования самооценки, вовлечения детей к подготовке спортивных соревнований. Построение. - Какая была наша цель? - Каким видом спорта мы сегодня с вами занимались? - С каким настроением заканчивается наш урок? - Почему? - Чему вы научились на уроке? - Что особенно вам понравилось? - Домашнее задание придумать эстафету с баскетбольными мячами, самые интересные я возьму на «Веселые старты». Урок окончен. До свидания. | Высказывают свое мнение |
