Среднесрочное планирование уроков физической культуры 3 класс 1 четверть

№

Тема и основные цели и результаты обучения.

Активные формы работы. Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения образования

Как вы будете использовать ОдО

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе

Как преодолеете языковый барьер

Как вы установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них

Урок

1

Раздел: Легкая атлетика

Тема: Вводная беседа об особенностях занятий на уроках физической культуры с учащимися младших классов. Развитие быстроты.

Цель: создать условия для ознакомления с ТБ, строевыми упражнениями, развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств

Ожидаемые результаты:

Знают правила ТБ, значение предмета «Физкультура»

Результат:

Умеют выполнять упражнения при ходьбе и беге

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые, игровые

Деление на группы (по цветным стикерам)

Для освобожденных уч-ся: тесты ТБ

Оценивание:

«Райтинг»

Формативное оценивание преподавателем: внесение коррективов в оценку учащимся

Освобождённые учащиеся: выполняют тесты по ТБ

Задание 1.

Прием «Я знаю, я могу»

Задание 2.

Строевые упражнения. Разминка

Задания 3.

Развивать быстроту движений ногами (бег на месте; имитация бега с максимальной скоростью)

Задание 4

провести игру

«Круговая эстафета»

с этапами 15—20 м

Задание 5.

провести медленный

до 3 мин.

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить, выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха

( объяснять причины временных неудач).

Ставить в пары, группы учащихся с разной степенью владения приемами.

Взаимооценивание и самооценивание.

Рефлексия

На стикерах написать свои чувства после урока

Урок 2

Тема: Беседа о характере занятий на уроках физической культуры в спортивном зале и на школьной спортивной площадке. Развитие быстроты.

Цель: создать условия для теоретических знаний, развитие физических качеств, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: научаться с помощью подвижных игр развивать физические качества

Результат: умеют делать наблюдения, анализировать, делать выводы, развивать мыслительную деятельность через групповую работу.

Знают и умеют выполнять прыжки, бег с высокого старта

Формы работы: групповые.

Разделение на группы с помощью упражнения Пазл

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Прием “Нестандартный вход в урок”

Задание 1

Разминка

Задание 2

Техника выполнения прыжка (прыжок толчком двух ног с по­воротом на 180 градусов; п/и «Прыжки по кочкам»);

Задание 3

совершенствовать технику прыжка в длину с места;

Задание 4

повторить технику высокого старта;

Задание 5

провести бег с высокого старта до 20 м;

Задание 6

развивать быстроту движений ногами (подскоки в быстром темпе на одной, на двух ногах;

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру малой подвижности (карточка)

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить, выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха

( объяснять причины временных неудач).

Ставить в пары, группы учащихся с разной степенью владения приемами.

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Заполнение карточки закрепления учебного материала «Еске сақта - Запомни».

Урок 3

Тема: Основы техники безопасности на занятиях на спортивной площадке. Отталкивание в прыжке в длину с места. Обучение техники метания мяча в цель

Цель: создать условия для обучения техникепрыжков и метания м\мяча; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: учатся технике выполнения прыжков и метания

Результат: Умеют выполнять прыжок в длину с места и метание м\мяча

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые, игровые

Разделить класс на 2 группы (по выбору «тренера» - освобожденные дети)

Оценивание: самооценивание, взаимооценивание, оценивание учителем

(участие в групповой работе, выполнение упражнений)

Раздать учащимся «Лист оценивания»- 2-3 мин

Задание 1

Приём “Ложная альтернатива”

Задание 2

Разминка

Специальные упражнения

Задания 3.

Прыжок в длину с места на результат

формировать навык Задание 4

выполнения прыжков толчком двух ног с пово­ротом на 180°

Задание 5

развивать быстроту движений ногами (прыжки на препятствие; подскоки на месте в быстром темпе на одной , двух ногах);

Задание 6

опробывать метание мяча в вертикальную цель с 6 м;

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить, выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха( объяснять причины временных неудач).

Ставить в пары, группы учащихся с разной степенью владения приемами.

Взаимооценивание и самооценивание.

Рефлексия

Приём «Хочу спросить»

Урок 4

Тема: Национальные подвижные игры

Цель: создать условия для обучения казахским национальным подвижным играм; развитие физических качеств, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: научаться развивать физические качества посредством подвижных игр

Результат: Знают и умеют играть в подвижные игры

Формы работы: групповая

Деление на группы: по цветовой гамме

Музыкальное сопровождение при выполнении разминки

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Приём «Связи»

Задание 2

Разминка батыров

Задание 3

Подвижные игры:

Игра: «Жигит жарыс» («Гонка джигитов»)

Игра «Аларман» Игра «Кындык - сындык» - «Борьба на коленях».

Игра «Жамбы ату» - «Стрельба из лука».

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру малой подвижности (карточка)

«Қазан» - «Казан».

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Заполнение карточки закрепления учебного материала «Еске сақта - Запомни».

Урок 5

Тема: Ознакомить с правилами правильного дыхания при ходьбе и беге; развивать основные физические качества.

Цель: создать условия для совершенствования техники бега; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: совершенствовать технику бега на короткую дистанцию

Результат: Умеют применять технические и тактические навыки бега

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые.

Разделить класс на 2 группы (по выбору «тренера» - освобожденные дети)

Взаимооценивание.

Формативное оценивание преподавателем: внесение коррективов в оценку учащимися.

Прием «Я знаю, я могу»

Задание 1

Строевые упражнения

Задание 2

Разминка

Задание 3

Провести бег на 30 м на результат (КДП);

Задание 4

учить разбегу в прыжках в длину с разбега;

Задание 5

развивать выносливости в медленном беге (2 мин.);

Задание 6

бег на короткие отрезки 10—12 м с максимальной скоростью пробегания (соревнование);

Освобожденные дети участвуют в судействе

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Оценивание

Рефлексия

Прием «Одним словом».

Урок 6

Тема: Дружелюбие и состязательность – основы детского спорта. Совершенствование техники разбега в прыжках в длину

Цель: создать условия для обучения казахским национальным подвижным играм; развитие физических качеств, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: развивать физические качества посредством подвижных игр

Результат: Знают и умеют играть в подвижные игры

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые.

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Прием “Нестандартный вход в урок”

Задание 2

Разминка

Задание 3

формировать навыки выполнения прыжков (прыжки в сторону толчком двух ног; прыжок в высоту с разбега; п/и «Прыжки по кочкам»);

Задание 4

проверить на результат челночный бег 3x10 м с кубиками (КДП); Задание 5

закрепить двигательное умение в метании малого мяча с места; Задание 6

провести медленный бег до 4 мин.

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру малой подвижности (карточка)

«Ұшты – ұшты». (Летит - летит)

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Заполнение карточки закрепления учебного материала «Еске сақта - Запомни».

Урок 7

Тема: ТС: казахские национальные подвижные игры. Развитие силы. Прыжки через скакалку. Подвижные игры.

Цель: создать условия для развития физических качеств: силы и прыгучести; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: развивать физические качества, воспитывать чувства патриотизма, взаимовыручки, взаимопомощи посредством применения подвижных игр

Результат: Умеют применять физические качества, умения и навыки при проведения подвижных игр

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Ассоциативная карта «Казахские национальные игры» 

Задание 2

Разминка
Задание 3

Развитие силы

Задание 4

Развитие прыгучести

Прыжки со скакалкой (кол-во раз в мин)

Задание 5

Подвижные игры:

игра «Теңге алу» -

«Подними монету».

игра «Жамбы ату» -

«Стрельба из лука».

Игра «Арқан тартыс»

Перетягивание каната».

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Прием рефлексии

«Еске сақта - Запомни».

Урок 8

Тема: Виды закаливания и их использование в повседневной практике. Провести предварительный контроль по выполнению прыжков в длину с разбега

Цель: создать условия для совершенствования техники прыжков в длину с разбега, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: развить мыслительную и практическую деятельность через групповую работу.

Результат: Умеют применять технические навыки прыжков в длину

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

(ТС: Виды закаливания и их использование в повседневной практике.

«Поменяйтесь местами те, кто ...»

Задание 2

Разминка (разучить комплекс упражнений типа зарядки (7—8 упражнений);

Задание 3

проверить на результат прыжок в длину с разбега;

Задание 4

совершенствовать технику метания мяча с места в парах;

Задание 5

провести учет на результат в медленном беге до 6 мин. (КДП).

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру малой подвижности (карточка)

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Прием рефлексии "Хвалилки". 

Урок 9

Тема:

Сущность закаливания, виды и её характер; продолжить совершенствование по прыжкам в длину с разбега

Цель: создать условия для совершенствования техники прыжков; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: умеют делать наблюдения, анализировать, делать выводы, развивать мыслительную деятельность через групповую работу

Результат: Умеют применять технические навыки прыжков, метания и бега

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Строевые упражнения

ТС: Сущность закаливания, виды и её характер

Метод “Поздоровайся локтями”.

Задание 2

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ

Задание 3

проверить на результат прыжок в длину с разбега;

Задание 4

совершенствовать технику метания мяча с места в парах;

Задание 5

провести учет на результат в медленном беге 6 мин. (КДП).

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру (карточка)

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Прием рефлексии

Продолжи фразу, ответь на вопрос: «Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…»

Урок 10

Тема: Сформировать представление о пользе закаливания; совершенствование техники выполнения метания, прыжков в высоту

Цель: создать условия для совершенствования техники владения мячом; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: уметь проводить ОРУ в разминке, совершенствовать технику владения мячом

Результат: Умеют применять комплекс ОРУ для разминки, технические навыки владения мячом

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на команды по выбору капитанов

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Освобожденные дети рисуют кластер «Легкая атлтика»

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Закаливание в зависимости от времени года.

Задание 2

Упражнение «Крюки»

Задание 3

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ

Задание 4

предварительный учет результатов в метании мяча на дальность с места;

Задание 5

Совершенствовать технику выполнения прыжков (прыжки на двух ногах по разметкам; прыжок в высоту с разбега);

Задание 6

Подвижные игры с элементами л\а

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Прием «Светофор»

Урок 11

Тема: Представление об основных физических качествах человека. Совершенствование навыков выполнения метания, прыжков, упражнений на скоростную выносливость.

Цель: создать условия для совершенствования техники метания, прыжков и бега; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: овладеют техникой прыжков Результат: Умеют применять технические навыки владения мячом

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Представление об основных физических качествах человека. Задание 2

Прием "Приветствие на сегодняшний день"

Задание 3

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ

Задание 4

Бег на результат 60 м.

Задание 5

учить метанию мяча в цель с дистанции 6 м;

Задание 6

совершенствовать навыки выполнения прыжков (разновидности прыжков; п/и «Удочка», прыжки на препятствие)

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Прием "Благодарю…".

Урок 12

Тема: Режим дня как фактор здорового образа жизни. Развитие выносливости в беге, развитие физических качеств.

Цель: создать условия для обучения технике бега на среднею дистанцию; развития выносливости, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: умеют выполнять технику бега на дистанцию 1500м

Результат: научаться технике и тактики выполнения бега на среднею дистанцию

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Разделить класс на 2 группы «Пазл»

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Режим дня как фактор здорового образа жизни.

Задание 2

Приём “Поиск общего”

Задание 3

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ в парах

Задание 4

Бег на 1500м без учета времени.

Задание 5

Подвижные игры с элементами л\а

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Упражнение "Аплодисменты по кругу"

Урок 13

Тема: Закрепление темы «Легкая атлетика». Эстафеты.

Цель: создать условия для совершенствования техники л\а упражнений; развития подвижности, выносливости, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: Умеют выполнять л\а упражнения, упражнения в беге, прыжках, метании.

Результат: научаться выполнять л\а упражнения

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Разделить класс на 2 группы «Пазл»

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

Задание 2

Приём “Найди ошибку»

Задание 3

Разминка:

1 группа: Разновидности ходьбы и бега

2 группа: ОРУ в парах

Задание 4

Специальные л\а упражнения для развития физических качеств в виде эстафет

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Упражнение "Аплодисменты по кругу"

№

Тема и основные цели и результаты обучения.

Активные формы работы. Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения образования

Как вы будете использовать ОдО

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе

Как преодолеете языковый барьер

Как вы установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них

Урок

14

Раздел: Спортивные и подвижные игры

Тема: Игры и упражнения с мячами: элементы баскетбола

Цель: создать условия для обучения технике лыжной подготовки; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств

Ожидаемые результаты:

изучат технику упражнений с мячом

Результат:

Умеют выполнять упражнения с мячами

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые, игровые

Деление на группы (по цветным стикерам)

Для освобожденных уч-ся: создать постер «Баскетбол».

Оценивание:

«Лист оценивания»

Раздать учащимся «Лист оценивания»- 2-3 мин

Формативное оценивание преподавателем: внесение коррективов в оценку учащимся

Освобождённые учащиеся: выполняют постер «Баскетбол: историческая справка», помощь в оценивании

Задание 1.

Прием «Я знаю, я могу»

Задание 2.

Разминка

Задания 3.

Занятие с баскетбольным мячом. Комплекс упражнений.

Задание 4.

Работа в парах: Дети в парах передают мяч одной рукой от плеча на расстоянии 2,5-3 метра.  

Задание 5.

Игра «За мячом». Игра «Попади!». 

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить, выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха

( объяснять причины временных неудач).

Ставить в пары, группы учащихся с разной степенью владения приемами.

Взаимооценивание и самооценивание.

Рефлексия

На стикерах написать свои чувства после урока

Урок 15

Тема: Казахские национальные подвижные игры

Цель: создать условия для обучения казахским национальным подвижным играм; развитие физических качеств, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: научаться с помощью подвижных игр развивать физические качества

Результат: умеют делать наблюдения, анализировать, делать выводы, развивать мыслительную деятельность через групповую работу.

Знают и умеют играть в подвижные игры

Формы работы: групповые.

Разделение на группы с помощью упражнения Пазл

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание2

Прием “Нестандартный вход в урок”

Задание 2

Разминка батыров

Задание 3

Проведение игр:

Игра: «Теңге алу» -

Игра «Бәйге»

Игра «Арқан тартыс» - «Перетягивание каната».

Игра «Жамбы ату» - «Стрельба из лука».

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру малой подвижности (карточка)

«Қазан» - «Казан».

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Заполнение карточки закрепления учебного материала «Еске сақта - Запомни».

Урок 16

Тема: Игры и упражнения с мячами: элементы баскетбола

Цель: создать условия для обучения технике игры в баскетбол; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: учатся технике выполнения элементов баскетбола

Результат: Умеют выполнять передачи и приемы мяча, ведения мяча

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые, игровые

Разделить класс на 2 группы (по выбору «тренера» - освобожденные дети)

Оценивание: самооценивание, взаимооценивание, оценивание учителем

(участие в групповой работе, выполнение упражнений)

Раздать учащимся «Лист оценивания»- 2-3 мин

Задание 1

Приём “Ложная альтернатива”

Задание 2

Разминка

Разминка

Специальные упражнения

Задания 3.

Ведение мяча правой (левой) рукой шагом и бегом по часовой стрелке.

Задание 4.

Игра «Вызов номеров»

Подвижная игра «10 передач»

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить, выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха( объяснять причины временных неудач).

Ставить в пары, группы учащихся с разной степенью владения приемами.

Взаимооценивание и самооценивание.

Рефлексия

Приём «Хочу спросить»

Урок 17

Тема: Национальные подвижные игры

Цель: создать условия для обучения казахским национальным подвижным играм; развитие физических качеств, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: научаться развивать физические качества посредством подвижных игр

Результат: Знают и умеют играть в подвижные игры

Формы работы: групповая

Деление на группы: по цветовой гамме

Музыкальное сопровождение при выполнении разминки

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Приём «Связи»

Задание 2

Разминка батыров

Задание 3

Подвижные игры:

Игра: «Жигит жарыс» («Гонка джигитов»)

Игра «Аларман» Игра «Кындык - сындык» - «Борьба на коленях».

Игра «Жамбы ату» - «Стрельба из лука».

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру малой подвижности (карточка)

«Қазан» - «Казан».

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Заполнение карточки закрепления учебного материала «Еске сақта - Запомни».

Урок 18

Тема: Игра в пионербол

Цель: создать условия для совершенствования техники игры в пионербол; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: совершенствовать технику и тактику игры в пионербол

Результат: Умеют применять технические и тактические навыки игры в пионербол

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые.

Разделить класс на 2 группы (по выбору «тренера» - освобожденные дети)

Взаимооценивание.

Формативное оценивание преподавателем: внесение коррективов в оценку учащимися.

Задание 1

Строевые упражнения

Задание 2

Приём “Ложная альтернатива”

Задание 3

Разминка

Задание 4

Специальные упражнения:

1.Броски мяча в стены двумя руками и ловля.

2. Броски мяча в стену одной рукой (поочередно) и ловля двумя руками.

3. Дриблинг мяча двумя руками, затем поочередно каждой рукой.

Задание 5

Игра в пионербол по правилам волейбола

Освобожденные дети участвуют в судействе игры.

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Оценивание

Рефлексия

Прием «Одним словом».

Урок 19

Тема: Казахские национальные подвижные игры

Цель: создать условия для обучения казахским национальным подвижным играм; развитие физических качеств, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: развивать физические качества посредством подвижных игр

Результат: Знают и умеют играть в подвижные игры

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые.

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Прием “Нестандартный вход в урок”

Задание 2

Разминка батыров:

Задание 3

Подвижные игры

Игра: «Теңге алу» - «Подними монету». Игра «Бәйге» - Конные бега.

Игра «Аударыспак». Игра «Жамбы ату» -

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру малой подвижности (карточка)

«Ұшты – ұшты». (Летит - летит)

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Заполнение карточки закрепления учебного материала «Еске сақта - Запомни».

Урок 20

Тема: ТС: казахские национальные подвижные игры. Развитие силы. Прыжки через скакалку. Подвижные игры.

Цель: создать условия для развития физических качеств: силы и прыгучести; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: развивать физические качества, воспитывать чувства патриотизма, взаимовыручки, взаимопомощи посредством применения подвижных игр

Результат: Умеют применять физические качества, умения и навыки при проведения подвижных игр

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Ассоциативная карта «Казахские национальные игры» 

Задание 2

Разминка
Задание 3

Развитие силы

Задание 4

Развитие прыгучести

Прыжки со скакалкой (кол-во раз в мин)

Задание 5

Подвижные игры:

игра «Теңге алу» -

«Подними монету».

игра «Жамбы ату» -

«Стрельба из лука».

Игра «Арқан тартыс»

Перетягивание каната».

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Прием рефлексии

«Еске сақта - Запомни».

Урок 21

Тема: Правила поведения на уроке. Строевые упражнения. Упражнения с мячом. Игра «Перестрелка».

Цель: создать условия для совершенствования техники владения мячом; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: развить мыслительную и практическую деятельность через групповую работу.

Результат: Умеют применять технические навыки владения мячом

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

(ТС: Правила поведения на уроках физкультуры

«Поменяйтесь местами те, кто ...»

Задание 2

Разминка

Задание 3

Ведение мяча

Задание 4

Подвижная игра «Перестрелка». 

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Прием рефлексии "Хвалилки". 

Урок 22

Тема: Понятие о нагрузке при выполнении физических упражнений. Ведение мяча в движении. Подвижная игра.

Цель: создать условия для совершенствования техники владения мячом; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: умеют делать наблюдения, анализировать, делать выводы, развивать мыслительную деятельность через групповую работу

Результат: Умеют применять технические навыки владения мячом

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на группы: ПАЗЛ

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Строевые упражнения

ТС: Понятие о нагрузке при выполнении физических упражнений

Метод “Поздоровайся локтями”.

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ

Ведение мяча:

Подвижная игра «Воробьи‑вороны ».

«Молекулы» с ведением мяча

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Прием рефлексии

Продолжи фразу, ответь на вопрос: «Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…»

Урок 23

Тема: Закаливание в зависимости от времени года. Комплекс ОРУ. Спортивные соревнования «Сильные ,ловкие, дружные, смелые!»

Цель: создать условия для развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: уметь проводить ОРУ в разминке, уметь: играть в коллективные игры, воспринимать правила игры

Результат: Умеют применять комплекс ОРУ для разминки, играть в коллективные игры.

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Деление на команды по выбору капитанов

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Закаливание в зависимости от времени года.

Задание 2

Упражнение “Крюки

Задание 3

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ

Задание 4

Эстафеты.

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Создание ситуации успеха ( объяснять причины временных неудач).

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Прием «Светофор»

Урок 24

Тема: Значение физкультуры для ЗОЖ. Ведение мяча в движении.

Цель: создать условия для совершенствования техники владения мячом; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: овладеют техникой ведения мяча

Результат: Умеют применять технические навыки владения мячом

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Значение физкультуры для ЗОЖ

Задание 2

Прием "Приветствие на сегодняшний день"

Задание 3

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ

Задание 4

Ведение мяча:

Задание 5

Подвижная игра «Пятнашки с ведением мяча». 

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Прием "Благодарю…".

Урок 25

Тема: Правила поведения в спортивном зале. Ведение мяча с изменением направления.

Цель: создать условия для обучения технике ведения мяча; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: умеют выполнять ведения мяча различными способами

Результат: научаться технике и тактики выполнения элементов волейбола

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Разделить класс на 2 группы «Пазл»

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: правила поведения в спортином зале

Задание 2

Приём “Поиск общего”

Задание 3

Разминка:

1.Разновидности ходьбы и бега

2.ОРУ в парах

Задание 4

Упражнения с элементами ведения мяча

Задание 5

Игры:

Игра «Светофор»

Игра «Воробьи‑вороны ».

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией.

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Упражнение "Аплодисменты по кругу"

Урок 26

Тема: Правила закаливания. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы, бега, прыжков. Упражнения с мячом. Игра «Два капитана».

Цель: создать условия для обучения технике ведения мяча; развития подвижности, координации движения, скоростно-силовых качеств.

Ожидаемые результаты: Умеют выполнять строевые упражнения, упражнения в беге, прыжках, упражнения с мячом.

Результат: научаться владеть мячом

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Разделить класс на 2 группы «Пазл»

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Строевые упражнения

ТС: Правила закаливания.

Задание 2

Приём “Найди ошибку ”

Задание 3

Разминка:

1 группа: Разновидности ходьбы и бега

2 группа: ОРУ в парах

Задание 4

Специальные упражнения для развития физических качеств

Задание 5

Упражнения с мячами

Игра «Два капитана»

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Упражнение "Аплодисменты по кругу"

Урок 27

Тема: Казахские национальные подвижные игры

Цель: создать условия для обучения казахским национальным подвижным играм; развитие физических качеств, координации движения, скоростно-силовых качеств

Ожидаемые результаты: развитие физических качеств

Результат: Знают и умеют играть в подвижные игры

Формы работы: индивидуальные, парные, групповые

Разделить класс на 2 группы «Пазл»

Приём “Райтинг”

(оценивание)

Задание 1

Прием “Нестандартный вход в урок”

Задание 2

Разминка батыров

Задание 3

Подвижные игры:

Игра: «Теңге алу» - «Подними монету». Игра «Бәйге» - Конные бега.
Игра «Арқан тартыс» - «Перетягивание каната».

Игра «Жамбы ату» - «Стрельба из лука».

Для освобожденных уч-ся: готовят и проводят игру

Диалоговая форма преподавания: умение мыслить. Выражать свои мысли, владение терминологией

Самооценивание и оценивание учителем

Рефлексия

Заполнение карточки закрепления учебного материала «Еске сақта - Запомни».