Тема урока: Тире в бессоюзном сложном предложении
Цели урока:
Обобщающая: Формирование навыков и умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных. Правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях с бессоюзной связью.
Развивающая: Развивать навыки использования различных синонимических конструкций для передачи одного и того же смысла предложения.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение друг-другу, к окружающей среде, к национальным традициям.
Ход урока:
Организация начала урока.
Эмоциональный настрой
Какое у вас настроение ? – ОТЛИЧНОЕ
- в классе у нас все – ТРУДОЛЮБИВЫЕ
- а также – ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ
- сегодня подготовка к уроку – ИДЕАЛЬНАЯ
- признание наше – ЧИСТОСЕРДЕЧНОЕ
- наберем мы баллы – НАИВЫСШИЕ
- благодарность учителям – ОГРОМНАЯ
УЧИМСЯ ВСЕ НА «ОТЛИЧНО»
Улыбнитесь друг другу
Актуализация знаний.
Повторение, вопросы:
1.Что изучает синтаксис.? (словосочетание и предложения)
2.Какие бывают предложения ? (простые и сложные)
3.Что такое простое предложение? (Состоит из грамматических основ)
4. Какие виды простых предложений ?(повествовательные, восклицательные, вопросительные) приведите примеры
5.Что такое сложное предложение ?(союзное, бессоюзное)
6.Какие союзы употребляются в ССП ? (соединительные, разделительные, противительные)
7.Какие виды в СПП? (изъяснительн, определительн, обстоятельств)
8.Что такое БСП?
Подготовка к изучению нового материала.
Пунктуационный анализ предложений.
Попробовал идти пешком – ноги мои подкосились.(противопоставление)
Так было жарко – вода в озере закипела.(следствия)
Пощадишь врага – погубишь общее дело и себя.(условия)
Постарайтесь определить тему сегодняшнего урока. (учащиеся записывают тему урока)
Тире в бессоюзном сложном предложении
Изучение нового материала.
Слово учителя. Части бессоюзного сложного предложения связаны между собой бессоюзной связью. В таких предложениях возможна постановка следующих знаков препинания: точки, точки с запятой, тире и двоеточия. А поможет нам верно определить выбор постановки того или иного знака препинания таблица-памятка.
Работа с таблицей-памяткой.
Рассмотрите внимательно таблицу.
От чего зависит постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении?
На примере приведенных предложений докажите, что знаки препинания в них расставлены верно. (учитель обращает внимание учащихся на слова-помощники, выделенные красным цветом в таблице)
Таблица-памятка
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БСП
| Знак препинания | Значение | Пример предложения |
| | перечисления | Теплоход шёл, бесшумно разрезая волны; развлекая пассажиров, над палубой летали чайки. |
| Здесь тучи смиренно идут подо мной, сквозь них, низвергаясь, шумят водопады. | ||
| | причины ( потому что ) | Печален я: со мною друга нет. |
| пояснения ( а именно ) | Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные. | |
| дополнения ( что ) | Я понимал: выручить нас может только случайность. | |
| | противопоставления ( а, но ) | Скажешь слово – добавят десять. |
| времени ( когда ) | Лес рубят – щепки летят. | |
| условия ( если ) | Раз солгал – на век лгуном стал. | |
| следствия ( значит, так как) | Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая. |
Итак, каковы основные задачи нашего урока? ( учащиеся формулируют цель урока, которая состоит в формировании навыков и умений правильной постановки знаков препинания путем определения смысловых отношений между частями сложного бессоюзного предложения)
Работа с учебником. Упражнение 260 стр 163
Текст о Наурызе.
Письменная работа. Упражнение 262
Подведение итогов. Рефлексия.
Какими знаниями должен обладать каждый девятиклассник, работая с бессоюзными сложными предложениями?
Как вы считаете, удалось ли нам достичь поставленные цели урока?
Над чем стоит поработать дополнительно?
Задание на дом. § 23, 261.
Оценить.
Досвиданья! Спасибо за урок.
