«Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения»

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Формирование УУД, технология оценивания

1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

-Проверьте свое рабочее место.

-Улыбнитесь солнышку, друг другу.

-Пусть на уроке будет доброжелательная атмосфера

Проверяют рабочее место ,поворачиваются к друг другу и улыбаются.

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

2.Актуализация знаний.

-Как вы думаете, какой урок мы сейчас проведём? Почему?

Каллиграфическая минутка. Проговорите, пожалуйста, последовательность действий при написании элементов.

// п /// т

/ п / р/

-Чем похожи буквы? Чем отличаются?

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

-Какие знания и умения нам понадобятся?

- Какие предметы нам нужны для учебы?

- С чего начнем урок?

-Чем похожи буквы? Чем отличаются?

Поставьте «+» над тем элементом, который у вас очень хорошо получился.

Перед вами квадраты.

Какие задания можно выполнить с их помощью?

Какое из заданий можно сделать на уроке русского языка?

В печатной тетради сделать звуковой анализ слов по выбору:

Р у ч к а

Р ю к з а к

У доски сделать проверку схем.

- Чем похожи эти слова ручка и рюкзак?

- Чем различаются слова ручка и рюкзак?

- У кого эта работа вызвала затруднения?

Оцените сами свою работу и поставьте «+» в нижнем правом углу.

Варианты учеников

-Учимся писать, делаем звуковой анализ слов, учимся правильно говорить, изучаем новые слова,

-Учебники, тетради, карандаши, пенал, портфель и т.п..

Минутка чистописания, подготовим руку к письму

- сравнить, посчитать

-Сделать звуковой анализ слов

-Два слога , начинаются со звонкого согласного

-Одно слово начинается с твердого, другое – с мягкого согласного, в одном ударный первый гласный, в другом – второй.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.

3.Планирование деятельности.

Отгадав слова, вы сможете определить тему урока. При правильном ответе откроется карточка.

Растет даже ледяная глыба

От теплого слова…(спасибо)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят.. (до свидания)

Мальчик, вежливый и развитый

Говорит,встречаясь..(здравствуйте)

-Что это за слова? ( словарные слова, «вежливые слова»)

- Какое слово получилось? (Этикет)

Прочитайте тему урока: «Этикет»

-Что мы еще вспомнили?( Правило: «Сколько гласных – столько и слогов»)

-Чему мы должны на этом уроке научиться? (Развивать свою речь, применять «вежливые слова» в различных случаях, быть воспитанными)

- Что такое этикет?

-Где можно найти это слово? ( В словаре, энциклопедии)

Ученики отгадывают загадки и определяют тему урока.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

4.Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

-На какую букву мы должны открыть словарь? ( на букву Э)

-Где мы должны её найти? ( в содержании)

У вас на парте лежит словарь - справочник

Давайте попробуем найти толкование этого слова.

Ученики работают со словарем, ищут толкование данного слова.

Хорошо читающий ученик зачитывает определение слова - этикет.

Этикет – нормы и правила поведения в обществе.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

5.Закрепление полученных знаний.

.

1.Работа по учебнику стр.13, упр.1

- Что нужно сделать в упражнении?

_ Какие знания и умения нам понадобятся-Каких важных слов нет в разговоре? Почему?

2.Работа с упражнение №2

Зачем я предлагаю вам это упражнение?

-Они для чего нам нужны?

Можно «хором» прочитать все выражения несколько раз.

Чтение задания.

Чтение упражнения хорошо читающими учениками.

Прочитайте текст по ролям с соседом по парте

- Умение читать выразительно. Соблюдать интонации.

-Здесь нужно запомнить «вежливые» выражения

6.Физминутка

Я называю действия, если есть слово пожалуйста. то выполняете это действие,

Если нет слова вежливого – действие не выполняется:

-Встаньте, пожалуйста;

-руки вверх, пожалуйста,

-руки к плечам,

Руки ,пожалуйста, вперед,

- руки в стороны,

- присядьте, пожалуйста,

Попрыгайте на одной ноге,

Попрыгайте , пожалуйста, на двух ногах. И т. д.

Ученики выполняют действия, которые предлагает учитель

Личностные УУД (развитие внимание)

7.Применение полученных знаний.

Работа в печатных тетрадях. Самостоятельная работа

Вписать нужные слова.

Прочитать полученные предложения.

-Какие слова нужно вставить. Чтобы получилось правильное предложение.

1 группа

… Завтра встретимся в школе.

2 группа

…, Витя, что позвонил.

3 группа

…! Как дела?

Слова- подсказки: Спасибо, пожалуйста, здравствуй, на здоровье, до свидания

Оцените свою работу в группе. («+»)

-Какие были затруднения?

Работа в группах.

Класс делится на три группы(( можно по рядам) и получает задание на карточках

Ученики вставляют пропущенные слова

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Что нового узнали?

_ Что было трудно?

- Какие качества вам помогли, а какие вам мешали при работе в парах, в группах?

На парте у вас лежат солнышко.

Если вы работали без ошибок раскрась зеленым цветом .

если вы работали хорошо, но допустили одну ошибку -желтым,

если у вас что-то вызвало затруднение. и вы хотите еще поработать- красным раскрась солнышко.

Ученики раскрашивают солнышком определенного цвета.

Регулятивные УУД (контроль)