Составили:
учителя адаптивной физической культуры
Мещериков С.В.
Сенсомоторная координация
– это согласованность действий и взаимодействия органов чувств и движений.
Развитие сенсомоторной координации делится на 4 группы:
- Развитие акустически-моторной координации
(поворот головы к звучащему предмету; поворот корпуса к звучащему предмету; взор в направлении звука; игра или действия со звучащими предметами);
- Развитие зрительно-моторной координации (координация глаз-рука посмотри, возьми, дотянись, сбрось; фокусирование внимания на своих руках; от близкого к дальнему).
- Ритмо-моторная координация развивается, когда при восприятии всего звука формируется ритм прыжка, движения.
- Вестибуло-моторная координация-
развивается за счет выполнения упражнений, требующих сохранения равновесия, стоя на разных поверхностях: по устойчивости, по высоте, по площади опоры.
Развивающие двигательные технологии включают три основных уровня
Базовый – это реализация сенсомоторного развития. Первичных движений рефлексов путем обогащения сенсорной и двигательной среды.
Второй уровень направлен на формирование постановки стопы, ползания, лазания, ходьбы, бега и других локомоций, игр с предметами, широкого спектра музыкально – ритмических движений.
Третий уровень базируется на двух предыдущих и включает развитие речи, тонкой моторики, выразительного и музыкального движения. Третий уровень связан с социальной адаптацией личности.
Формирование сенсомоторных координаций происходит непосредственно при развитии координации тела в пространстве на уровне крупной, средней и мелкой моторики.
Уровни развития координации тела:
- Крупная моторика– это движение туловища, рук, ног, головы.
- Средняя моторика – движения совершаемые в суставах: локтевом, лучезапястном, колонном, голеностопном.
- Мелкая моторика – это движения пальцами: пальчиковая гимнастика, работа с мелкими предметами, рисование, письмо и другие.
Зрительно-моторная координация
- Упражнения на содружескую работу обеих глаз.
- Согласованные движения глаз и головы.
- Полная координация, когда в работу включаются глаз – голова – туловище – рука.
Акустически-моторной координации
- Игры, направленные на поиск источника звука
- Игры, заставляющие детей прислушиваться, путем включения в работу мышц среднего уха.
- Игры, вызывающие установочное действие всего тела.
- Игры, вызывающие поведенческое движение всего тела.
Ритмо-моторная координация
- Ритмирование.
- Выполнение заданий с музыкальным сопровождением
Вестибуло-моторная координация
- Выполнение упражнений на твердой поверхности
- Выполнение упражнений, изменяя площадь опоры.
- Выполнение упражнений на разной высоте.
- Выполнения упражнений с закрытыми глазами
- Выполнение упражнений, изменяя центр тяжести
Спасибо за внимание!!!
