01.03
Тема: Виды речи (общее представление). Речь устная и речь письменная Русский язык - родной язык русского народа.
Ход урока:
Тема нашего урока: Виды речи (общее представление). Речь устная и речь письменная Русский язык - родной язык русского народа.
Расскажите отрывок из своей любимой сказки.
Вы сейчас пользовались устной речью.
Откройте тетрадь, запишите:
1 марта
Классная работа
Запишите такие предложения:
Саша встречает Арину на площади. Небо закрыла большая туча. Дети помчались домой. У них нет зонта.
Объясните написание большой буквы в этих предложениях.
Сейчас вы использовали письменную речь.
Подумайте и сами сделайте вывод, какая речь называется устной, а какая – письменной.
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
Откройте учебник на стр.7.
В упражнении 3 вы узнаете, какой бывает речь.
Выполните устно упражнение 4.
Как вы думаете, что такое родной язык?
Какой у нас родной язык? (русский)
Этот язык является государственным языком России.
Обратите внимание, как пишется слово «русский язык».
Запишите эти слова в тетради. Запомните, как они пишутся.
Вы обратили внимание, что «русский язык» написаны прописными буквами?
Так будут писаться словарные слова, написание которых вам надо выучить и запомнить.
- Какой бывает речь?
- Когда в жизни мы пользуемся устной речью, а когда - письменной?
Удачи вам!
02.03
Тема: Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.
Ход урока:
Тема нашего урока: Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.
Откройте учебник (стр.9).
Прочитайте новую тему, с которой мы начинаем знакомиться.
На этой же странице прочитайте, чему мы будем учиться.
Какой речью вы пользовались, когда отвечали на мои вопросы? (устной)
А какая ещё речь есть? (письменной)
Запишите в тетради:
2 марта
Классная работа
Пропиши каллиграфически (большая и маленькая буква в слиянии):
Аа
Напишите посередине:
Зима
Стоит тишина. Летят пушистые снежинки. Они укрывают крыши домов. Малыши рады зиме.
На какие правила встретились слова в предложениях?
Какой речью вы сейчас пользовались? (письменная)
Вы записали текст.
Подумайте и скажите что, по-вашему, называется текстом?
Будут ли являться текстом такие предложения:
В саду щебечут птицы. Лягушка квакает в пруду. Тимур решает задачу. Бабушка жарит грибы.
А эти предложения можно назвать текстом? (нет)
Почему?
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
Откройте учебник на стр.10.
Выполните устно задания к упражнению 1.
Прочитайте правила, что такое текст.
ВЫУЧИ это правило.
Ответьте на вопрос к упражнению 2.
Вспомните, как пишутся словарные слова РУССКИЙ и ЯЗЫК.
Запишите в тетрадь предложение:
Русский язык – родной язык русского народа.
Повторите и выучите правило, что такое текст (стр.10)
С какой темой мы знакомились сегодня на уроке?
03.03
Тема: Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении.
Ход урока:
Тема нашего урока: Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении.
Вчера вы познакомились с понятием «Текст». Давайте вспомним, что это такое.
Текст состоит из предложений.
Подумайте, в какой строчке – предложение, а в какой – просто слова.
заяц, русский, дом, речка, цветок.
Трусливый зайчишка притаился под кустом.
Попробуйте доказать, что вторая группа слов – это предложение.
Запишите в тетради:
3 марта
Классная работа
Пропишите каллиграфически (большая и маленькая буква в слиянии):
Бб
Запишите предложение о зайчишке.
Откройте учебник (стр.11).
Прочитайте слова. Являются ли они предложением? Составьте предложение из этих слов. Запишите его.
Прочитайте правила, что такое предложение (стр.11)
Перейдите на стр.12.
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
Запишите в тетрадь:
Упражнение 4
Вы выполняли такое задание в Прописи. Разбейте эту запись на слова и запишите полученные два предложения в тетрадь.
Посмотрите на этой странице новые словарные слова: ВОРОБЕЙ ВОРОНА. Запишите их с новой строки каллиграфически.
Прочитайте правила (стр.13) вверху. Как пишется первое слово в предложении? Какими знаками предложение может заканчиваться?
Посмотрите упражнение 6. Попробуйте разделить текст на предложения.
Запишите первые два предложения с красной строки в тетрадь.
О какой сказке идёт речь?
Давайте вспомним ещё раз: что такое предложение?
06.03
Тема: Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении.
Ход урока:
Тема нашего урока: Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении.
Вспомни, что такое текст.
Что такое предложение?
Как мы показываем границы предложения в тексте?
Какие знаки препинания можно поставить в конце предложения?
Посмотри видео:
https://yandex.ru/video/preview/15811154005200339555
Открой учебник (стр.12)
Упражнение 5.
Рассмотри схемы. Прочитай предложения с правильной интонацией.
Объясни, почему в конце предложений поставлены именно эти знаки?
Попробуй сам произнести предложение:
За окном светит солнце. С такой интонацией, что в конце этого предложения можно было поставить:
точку
вопросительный знак
восклицательный знак.
Давай поупражняемся определять границы предложений.
Прочитай эти слова. Подумай, где ты можешь поставить точку. Посчитай, сколько здесь предложений.
Мы прощаемся с зимой не трещат морозы журчат ручейки солнце пригревает землю скоро зазеленеет травка мы рады приходу весны
Как ты можешь озаглавить этот текст. Придумай к нему название.
Подумай, в конце какого предложения можно поставить восклицательный знак?
Физкультминутка
Отдохни:
https://yandex.ru/video/preview/8662502090452368362
Запиши в тетради:
6 марта
Классная работа
Пропиши каллиграфически букву (маленькую и большую)
Вв
Дай характеристику звукам, которые даёт эта буква по плану:
План
Гласный или согласный.
Если согласный: звонкий или глухой, твёрдый или мягкий.
Не забывай, что гласный бывает: ударный или безударный.
Пропиши слоги:
Ва во Ви ву Вы
Подчеркни слоги, которые дают мягкое слияние.
Запиши в тетради название текста, которое ты придумал.
Спиши текст, расставляя знаки препинания. НЕ забывай начало предложения писать с большой буквы.
Что мы повторяли сегодня на уроке? Что нового ты узнал на уроке?
07.03
Тема: Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).
Ход урока:
Открой учебник «Литературное чтение» (стр.4)
Прочитайте по ролям текст «Дорогой первоклассник».
Не забывайте правильно читать предложения, в которых есть вопросительный, восклицательный знаки.
То, что вы сейчас читали, можно назвать диалогом.
Как ты думаешь, что такое ДИАЛОГ?
Тема нашего урока: Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).
Запиши в тетради:
7 марта
Классная работа
Пропиши каллиграфически букву (маленькую и большую)
Гг
Дай характеристику звукам, которые даёт эта буква по плану:
План
1. Гласный или согласный.
2. Если согласный: звонкий или глухой, твёрдый или мягкий.
Не забывай, что гласный бывает: ударный или безударный.
Пропиши слоги:
Га во Ги гы Гу
Открой учебник «Русский язык» (стр.14)
Выполни задания к упражнению 7.
Обрати внимание на последнее задания. Запиши четыре первых строчки. Прочитай их с нужной интонацией. Сколько здесь предложений? (Пять)
- Кто говорит?
- Носорог !
- Что такое?
- Беда! Беда!
!!! Не забывай ставить тире в начале каждой строки.
Сделай вывод, что такое ДИАЛОГ?
Диалог – это разговор двух или нескольких лиц.
Заучи правило (стр. 14)
Прочитай правило, как записывается диалог (стр.15)
Физкультминутка
Отдохни:
https://yandex.ru/video/preview/8662502090452368362
Запиши в тетради:
Упражнение 8
Прочитай стихотворение из упражнения 8. Выполни устно задания к упражнению. Запиши в тетради два выделенных предложения.
Возьми любые две свои игрушки и придумай небольшой разговор между ними (диалог).
Что нового ты узнал сегодня на уроке?
Что такое диалог?
09.03
Тема: Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).
Ход урока:
Тема нашего урока: Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).
Расскажи разговор (диалог) твоих игрушек, который ты составил.
Прочитай стихотворение Владимира Орлова «Могу писать»:
— А я уже могу писать!
А я могу писать!
Могу тетрадку показать,
И даже — полистать!
— Ого! Да ты ученым стал!
Скажи, о чем писал?
— А мне откуда это знать?
Я сам хотел бы знать!
Ведь я сказал — могу писать!
Писать, а не читать!
Посмотри видео. Вспомни, что ты знаешь о диалоге.
https://yandex.ru/video/preview/17592330122297360778
Кто принимает участие в разговоре?
Как можно назвать разговор папы и сына? (Диалог)
Вспомни, что такое диалог.
Сколько реплик в нашем диалоге? (Три)
Как определить количество реплик? (По тире перед репликой)
Открой учебник (стр.16)
Выполни устно задания 1.
Физкультминутка
Отдохни:
https://yandex.ru/video/preview/8662502090452368362
Запиши в тетради:
9 марта
Классная работа
Пропиши каллиграфически букву (маленькую и большую)
Ее
Что ты можешь рассказать о букве Е?
Запиши в тетради:
песня енот
Посчитай в этих словах количество слогов, букв и звуков.
Выполни письменно задание № 2 (стр.16)
Посмотри на рисунок внизу. Задание 4. Составь диалог по рисунку.
Спиши в тетрадь отрывок из стихотворения:?
— А я уже могу писать!
А я могу писать!
Могу тетрадку показать,
И даже — полистать!
— Ого! Да ты ученым стал!
В. Орлов
Вспомни, что такое диалог.
10.03
Тема: Слово. Роль слов в речи. Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов. (до стр.22)
Ход урока:
Тема нашего урока: Слово. Роль слов в речи. Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов.
Открой учебник (стр.18)
Прочитай упражнение № 1
Ответь на вопрос.
Прочитай правило (стр.18, внизу)
Как ты думаешь, что такое значение слова?
Значения слов мы можем узнать в толковом словаре.
Небольшой толковый словарь есть у нас в учебнике. Открой стр.138.
Для нахождения слов в словаре, используй знание алфавита.
Найди и прочитай значение слов: ВЕРБА, ГОСТЬ, ГРАЧ.
Обрати внимание, все эти слова имели только одно значение. Они называются ОДНОЗНАЧНЫМИ.
Если у слова несколько значений, то это слово называется МНОГОЗНАЧНЫМ.
С многозначными словами ты знакомился, когда изучал Азбуку.
Вспомни стихотворение Д.Лукина.
Много разных есть ключей:
Ключ – родник среди камней,
Ключ – скрипичный, завитой
И обычный ключ дверной.
Прочитай на стр.139 значение слова ЗВЕЗДА.
Сколько значений имеет это слово?
Какие ещё многозначные слова ты видишь на этой странице? (Кисть, колокольчик)
Упражнение № 2 (устно)
Физкультминутка
Отдохни:
https://yandex.ru/video/preview/8662502090452368362
Посмотри стр.21.
Что могут называть слова?
На какие вопросы отвечают слова-предметы? слова-признаки? слова-действия?
!! Если трудно ответить, посмотри на таблицу (стр.21)
Приведи примеры своих слов.
Запиши в тетради:
10 марта
Классная работа
Пропиши каллиграфически букву (маленькую и большую)
Ёё
Что ты можешь рассказать о букве Ё? Дай характеристику этой букве.
Упражнение 3
На какие вопросы отвечают эти слова? (что? кто?)
Что обозначают эти слова? (предметы)
Спиши в тетрадь эти слова. Поставь в каждом слове ударение.
Подбери (устно) к этим слова слова-признаки.
Например, солнце (какое?) яркое, снежинки (какие?) вырезные.
Упражнение 8 (выполни устно)
Что нового ты узнал сегодня на уроке?
13.03
Тема: Слова – названия действий предметов. Тематические группы слов.
Ход урока:
Повтори таблицу (стр.21 учебника)
На какие вопросы отвечают слова-предметы, слова-признаки, слова-действия?
Тема нашего урока: Слова – названия действий предметов. Тематические группы слов.
Давай поиграем. Я называю предмет, а ты подбираешь к нему слово-действие, то есть слово, которое отвечает на вопрос что делает?
Например, солнце (что делает?) светит.
Ручьи …
Птенцы …
Медведь …
Часы …
Давай поменяемся ролями. Теперь я называю слово-действие, а ты подбираешь слово-предмет.
Каркает …
Шелестит …
Идёт …
Кипит …
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
Открой стр.22.
Выполни (устно) упражнение 7.
Стр. 24. Упражнение 12 (устно) Подумай, как слова собрать в группы.
Запиши в тетрадь:
13 марта
Классная работа
Пропиши каллиграфически буквы:
Дд
Дай характеристику звукам, которые даёт эта буква по плану:
План
Гласный или согласный.
Если согласный: звонкий или глухой, твёрдый или мягкий.
Не забывай, что гласный бывает: ударный или безударный.
Пропиши в тетради слоги:
Да до Ду ди Ды де дя дю
Подчеркни слоги, которые дают мягкое слияние.
Запиши в тетради предложения. Подчеркни двумя линиями под линейку простым карандашом в каждом предложении слова, которые отвечают на вопрос что делает? что делают?
Светит солнышко. Но вот набежала туча. Дождь застучал по крышам. Ветер качает ветки деревьев. В гнезде пищат скворчата.
В последнем предложении в каждом слове поставь ударение.
На какие вопросы отвечают слова-действия?
14.03
Тема: Развитие познавательного интереса к происхождению слов. Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.
Ход урока:
Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко «мяу»,
И мурлычет у окошка,
Кто же это дети? (Кошка)
У порога плачет,
коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт. (Кошка)
Тема нашего урока: Сегодня мы поучимся составлять рассказ о котике.
Открой учебник (стр.20)
Рассмотри рисунок. Ответь на вопросы под красной точкой.
Мы составим текст из слов, которые тебе предлагают.
Посмотри на упражнение 5.
Прочитай слова. Можно ли назвать предложениями?
Давай (устно) попробуем составить несколько предложений, глядя на рисунки и используя эти слова.
Сколько предложений у тебя получилось?
Расскажи свой текст.
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
А теперь в тетрадь запишем текст, который составила я.
Запиши в тетради:
14 марта
Классная работа
Посередине запиши:
Урок развития речи
Котик
Маленькие красивые рыбки плавают в воде аквариума. Любопытный кот увидел их. Он подкрался к аквариуму и опустил лапу в воду. Котик хотел поймать рыбку. Ну и котик-коток!
Проверь то, что ты написал.
15.03
Тема: Слог как минимальная произносительная единица (общее представление). Деление слов на слоги (стр.32)
Ход урока:
Давай познакомимся со словами вежливости.
Как думаешь, какие слова мы называем словами вежливости?
Запиши в тетради:
15 марта
Классная работа
Пропиши каллиграфически буквы:
Жж
Дай характеристику буквы (по плану)
Рассмотри упражнение 13, 14.
Какие слова вежливости ты запомнил?
Запиши слова в тетради, запомни их написание.
Здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте добры, извините.
Прочитай, для чего нам нужны вежливые слова.
Выскажи своё мнение, для чего тебе нужные вежливые слова.
Повтори их ещё раз. Запомни их написание.
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
Тема нашего урока: Сегодня мы с тобой вспомним, что слова делятся на слоги. Вспомни, как определить, сколько в слове слогов. (Сколько в слове гласные, столько в слове слогов).
Открой учебник (стр.32-33). Выполни (устно) все задания на этой странице.
Прочитай правило.
Запиши в тетради:
Упражнение 7
Спиши первые два предложения. Во всех словах этих предложений подчеркни гласные, сверху карандашом аккуратно надпиши, сколько в них слогов.
Устно: ответь на вопросы «Проверь себя».
Что нового ты узнал сегодня на уроке?
16.03
Тема: Перенос слов. Правила переноса слов (первое представление).
Ход урока:
Тема нашего урока: Перенос слов. Правила переноса слов.
Давай вспомним, как определить, сколько слогов в слове.
Раздели на слоги слова:
Запела, снежинка, кот, весело.
Какое слово «лишнее» в этом ряду? Почему?
Ты уже сталкивался с понятием «перенос слова». Как ты переносил слова?
Открой учебник (стр.36).
Устно. Выполни задания на стр.36-37. Прочитай правила, запомни их.
Как ты будешь переносить слова? Какие слова нельзя перенести? Почему?
Прочитай и объясни, какие слова нельзя перенести?
Зима, весна, снег, енот, овца, банан, огонь, Ира, лягушка.
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
Запиши в тетради:
16 марта
Классная работа
Пропиши буквы:
Зз
Дай характеристику звукам, которые она даёт.
Выпиши слова, которые нельзя было перенести:
Зима, весна, снег, енот, овца, банан, огонь, Ира, лягушка.
Над словами ЕНОТ, ОГОНЬ надпиши количество букв, звуков.
Спиши слова, раздели чёрточками для переноса.
Например: ко-ро-ва, уче-ник, юла.
Обрати внимание, в слове УЧЕНИК 3 слога, но перенести можно только так: УЧЕ-НИК. Запомни, одна буква не переносится и не остаётся.
Лето, птицы, олень, облака, научусь, погуляю, солома, жираф, Ирина, Оля, сова, коньки, звуки, Буратино, работа, живёт, часы.
Подчеркни слова, которые нельзя переносить.
На какие правила тебе встретились слова?
Что ты учился сегодня делать на уроке?
17.03
Тема: Перенос слов. Правила переноса слов.
Ход урока:
Тема нашего урока: Перенос слов. Правила переноса слов.
Вспомни правила переноса слов.
Посмотри видео:
https://yandex.ru/video/preview/7927334109442584159
Ответь на вопросы:
- Можно ли перенести слова: юла, еда, имя, ива? Почему?
- Как переносить слова с буквой Й, Ъ и Ь?
Раздели для переноса устно слова:
Пеньки, майка, коньки, зайчик, подъезд.
- Как перенести слов с удвоенным согласным?
Запиши в тетради:
17 марта
Классная работа
Пропиши буквы:
Ии
Дай характеристику звукам.
Раздели письменно для переноса слова:
Пеньки, майка, пассажир, коньки, зайчик, касса, класс, подъезд, Инна.
Какое слово нельзя перенести. Почему? Подчеркни его.
Физкультминутка.
Отдохните
https://yandex.ru/video/preview/3901697694664036183
Открой учебник (стр.38).
Выполни письменно упражнение 4, 5 по заданию учебника.
Проверь свои знания по вопросам (стр.38) – УСТНО.
Что мы повторяли сегодня на уроке?
Повтори ещё раз правила (стр. 36-37)
27.03
Тема: Ударение (общее представление). Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения.
Ход урока:
Подумай, от какого слова образовалось слово «ударение».
https://yandex.ru/video/preview/13560869582813354382
Открой учебник (стр.39)
Упр.1. Прочитай стихотворение.
О каком невидимом молотке говорится в нём?
Вспомни, как ты определяешь ударный слог.
Тема нашего урока: Ударение (общее представление). Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения.
Прочитай правила (стр.39)
Как ты думаешь, в каких словах не нужно ставить ударение. Почему? (в односложных, если в слове есть буква ё, на неё всегда падает ударение)
Давай потренируемся ставить ударение в словах.
Сырок, друзья, окунь, доброта, лиса, конь, мячик, осень, весна, соловей.
Перейди на стр.40 – упр.2.
Устно распредели эти слова к схемам, которые предлагаются в упражнении.
Устно – упр.3.
Прочитай правило (стр.40)
Физкультминутка
Отдохни:
https://yandex.ru/video/preview/8662502090452368362
Запиши в тетрадь:
28 марта
Классная работа
Минутка каллиграфии:
Пропиши буквы:
Кк
Дай анализ звуков, которые даёт буква К.
Запиши слова под диктовку. Поставь в них ударение. Над словом ТЁПЛЫЕ надпиши количество букв и звуков.
Звуки, музыка, лучистые, шум, чистота, парад, Донецк, лето, хоровод, тёплые, рука, порядок, письмо, поёт, сочные, чайка.
Подчеркни слова, в которых не нужно было ставить ударение. Назови правила, которые встретились в словах.
Устно – упр.4.
Прочитай правило (стр.41)
Поработай устно со словарем - устно – упр.5
- Что нового ты узнал на уроке?
28.03
Тема: Развитие речи. Наблюдение за словом как средством создания словесно-художественного образа. Развитие творческого воображения через создание сравнительных образов. (стр.42)
Ход урока:
Тема нашего урока: мы сегодня поработаем со словами и узнаем, какое значение для нашей речи они имеют.
Открой учебник (стр.42)
Прочитай стихотворение из упражнение 6.
О каких словах говорится в стихотворении?
Как ты считаешь, нужно ставить ударение в словах? Выскажи своё мнение.
Правильно, от ударения может поменяться значение слова, ведь русская речь такая богатая.
А ты знаешь, что словом можно порадовать, а можно больно ударить. Выскажи предположение, когда это бывает.
Приведи пример.
Прочитай стихотворение Ф.Тютчева «Весенние воды»
Весенние воды
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!..»
- Как ты понимаешь выражение воды «весной шумят, - бегут и будят сонный брег»?
- Почему автор сравнивает майские дни с румяным хороводом?
- Как Тютчев назвал ручьи? (Весны гонцы)
- На примеры этого стихотворения мы убедились, что словами можно нарисовать красивую картину.
Физкультминутка
Отдохни:
https://yandex.ru/video/preview/8662502090452368362
Запиши в тетрадь:
27 марта
Классная работа
Минутка каллиграфии:
Пропиши буквы:
Лл
Дай анализ звуков, которые даёт буква Л.
Спиши стихотворение
Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Зима ещё хлопочет
И на весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит.
- Какие красивые слова и выражения употребил автор, чтобы описать зиму и весну?
- Может ли зима ворчать?
- А весна хохотать?
- Как ты думаешь, для чего Фёдор Иванович Тютчев употребил эти слова?
- Думаю, ты убедился, насколько богата русская речь и какое значение имеет каждое слово в ней.
УСТНО: Попробуй сам составить красивое предложение о весне.
- Что нового узнал ты сегодня о словах в нашей речи?
29.03
Тема: Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов. Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.
Ход урока:
Повтори, что такое ударение:
https://yandex.ru/video/preview/13560869582813354382
Открой учебник (стр.44).
Проверь себя по вопросам. Не забудь подобрать несколько слов к схемам.
Поиграй в игру. Хлопни в ладоши, если тебе встретилось ударение на второй слог.
Лает, собака, охота, живут, охраняет, ходят, давно.
Найди упр. 11 (стр.44).
Эти слова встретились в сказке, которую ты сегодня придумаешь поначалу и концу.
Тема нашего урока: Коллективное составление содержания основной части сказки.
Физкультминутка
Отдохни:
https://yandex.ru/video/preview/8662502090452368362
Прочитай начало и конец сказки. Подумай, что могло произойти с собакой, когда она искала друга.
Придумай название к своей сказке. Это и будет твоим творческим заданием. Ты пересказываешь начало сказки (1 абзац).
Придумываешь середину.
Пересказываешь конец сказки (2 абзац)
Сегодня ты работаешь устно.
Творческих успехов тебе.
30.03
Тема: Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Условные звуковые обозначения слов.
Ход урока:
Тема нашего урока: Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Условные звуковые обозначения слов.
Давай вспомним, чем различаются звуки и буквы.
Открой учебник (стр.46)
Устно. Упр.1
Составь звуковую схему слов ПОЮ, ПОЁМ.
Сколько слогов, сколько букв и сколько звуков в каждом слове?
Проверь себя:
ПОЮ – [п а й` у] – 2 слога, 3 буквы, 4 звука.
ПОЁМ – [п а й` о м] – 2 слога, 4 буквы, 5 звуков.
Прочитай правило (стр.47)
Устно. Выполни упр. 3, 4.
Назови гласные буквы. Сколько их? (10)
Назови гласные звуки. Сколько их ? (6 – а, о, у, и, ы, э)
Что ты можешь сказать о буквах е, ё, ю, я?
Просмотри таблицы и запомни правила.
Открой стр.48 учебника. Прочитай и посмотри, как обозначаются звуки.
Рассмотри упр.5.
- Посмотри видео. Закрепи то, что ты прочитал:
https://yandex.ru/video/preview/6132923571963683092
30 марта
Классная работа
Минутка каллиграфии:
Пропиши буквы, отдельно – большая и маленькая, чередуй их на строке.
М м М м М м
ам ом ум им ым ем ём эм юм ям
(если не поместилось на одну строку, переходи на вторую)
!!! Правильно выполняй соединение.
Дай анализ звуков, которые даёт буква М.
- Тебе уже встретились новые словарные слова.
Запиши их (каждое слово пиши три раза)
лисица лисица лисица
собака собака собака
сорока сорока сорока
!!! Поставь ударение, подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
!!! Ты можешь посмотреть, как это правильно оформить на стр. 34 (лисица), стр.43 (сорока), стр.44 (собака). Сделай так.
Запиши в тетрадь предложения:
По полю бежит рыжая лисица. В лесу новости сорока на хвосте приносит. Собака – друг человека.
!!! Не забудь выучить словарные слова, которые писали сегодня.
Повтори словарные слова, которые выучили на прошлых занятиях.
УСТНО - стр.46. Упражнение 2
Проверь себя:
Звуки мы слышим и произносим.
Буквы мы пишем, называем, видим.
- Что нового ты узнал о звуках и буквах?
Как на письме записываются звуки? (В квадратных [ ]скобках)
31.03
Тема: Русский алфавит, его значение. Развитие речи.
Ход урока:
Развитие речи.
Давай поработаем над развитием речи.
Проведём игру «Найди слово, которое спряталось в слове».
Открой учебник (стр.50)
Упр.8. Устно: Найди слова, которые спрятались.
Например: ласточка – точка, бусы – усы.
Запиши в тетрадь:
31 марта
Классная работа
Минутка каллиграфии:
Пропиши буквы:
А Б В Г Д Е Ё
а б в г д е ё
Запиши словарные слова (каждое слово пиши по три раза)
пальто пальто пальто
весело весело весело
хорошо хорошо хорошо
!!! Поставь ударение, подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
!!! Ты можешь посмотреть, как это правильно оформить на стр. 48 (пальто), стр.50 (весело), стр.53 (хорошо). Сделай так.
Запиши в тетрадь:
Упражнение 8
Спиши все «спрятавшиеся» слова.
Точка, усы, дача, земля, ворон, рыба, дуга, дуб, хор, друг, лев, конь, село.
Во всех словах поставь (простым карандашом) ударение.
Подчеркни слова, которые нельзя разделить для переноса.
Дальше поработай УСТНО.
Упр.9. Прочитай скороговорку. Поработай над произношением.
Упр.10. Прочитай стихотворение Агнии Барто
Как автор передаёт звучание звуков природы?
- Не правда ли, красив наш язык?
Тема нашего урока: Русский алфавит, его значение.
Посмотри видео. Поём алфавит:
https://yandex.ru/video/preview/15593207359059609611
Открой стр.52. Прочитай, что такое алфавит. Выучи буквы русского алфавита, правильно называя их.
Устно - упр.2, 3 (стр.53). Прочитай о происхождении слов «азбука», «алфавит».
Устно - упр. 4
Устно: упр.10.
- Что мы сегодня повторяли на уроке?
- Проговори алфавит ещё раз.
32
