ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (3 класс)
Тема: Экологическая безопасность.
Цели:
-познакомить детей с терминами «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»;
-развивать речь, мышление, формировать коммуникативные навыки обучающихся, обогащать словарный запас;
-воспитывать бережное отношение к окружающей природе;
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, тест для школьников, наглядности (иллюстрации).
Тип урока: комбинированный
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, ваша работа, помощь.
-Проверьте, готовы ли вы к уроку?
-Все ли лежит у вас на партах?
-Книги, ручки и карандаши.
II. Минутка синоптика
-Ребята, а сейчас давайте побудем с вами маленькими синоптиками.
-Вы знаете кто это такие?
-Правильно, синоптики — это такие люди, которые наблюдают за погодой. И сейчас мы тоже проведем наблюдения за погодой.
-Ребята, какое сейчас время года?
-Какой месяц?
-Перед тем как идти в школу вы все посмотрели на термометр.
-Какая температура воздуха была сегодня утром?
-Посмотрим в окно, в каком состоянии находится небо?
-Какой ветер?
-Он слабый, средний или сильный?
-Выпадают ли сейчас какие-нибудь осадки?
-Ребята, уже зима заканчивается и происходят изменения в живой природе.
-Что относиться к живой природе?
-В каком состоянии деревья и кустарники?
-А каких птиц мы можем сейчас увидеть?
-Как мы помогаем птицам зимой?
-А вы знаете, какие звери сейчас спят?
-А какие звери бодрствуют? (лиса, волк)
-А почему? (они ищут пищу)
-Чем занимаются люди в это время?
-Ребята, а что нужно делать при холодной погоде, чтобы не заболеть?
-Молодцы! Все изменения в природе взаимосвязаны: изменения в неживой природе приводят к изменениям в живой.
-И вы ребята, дальше будите наблюдать и изучать эти изменения.
III. Проверка домашнего задания
-Ребята, а какое было домашнее задание?
-Давайте с вами его проверим.
-Как уберечься от удара молнии?
-Как избежать отравления растениями и грибами?
-Чем опасны змеи?
-Как избежать укуса змеи?
-Что делать если она укусила?
-Какие правила безопасности нужно соблюдать при общении с кошкой и собакой?
IV. Актуализация знаний
-Какая же опасность исходит от неживой и живой природы?
-А может ли человек представлять для природы опасность?
-А что же человек делает с природой, что представляет для нее опасность? (Загрязняет)
Сообщение темы, цели и задач урока
- Люди, к сожалению, сами загрязняют окружающую среду: воздух, воду, почву, продукты питания.
-Как вы думаете о чём мы будем говорить?
-Сегодня на уроке мы узнаем, что такое экологическая безопасность, познакомимся с правилами экологической безопасности.
VI. Ознакомление с новым учебным материалом.
6.1 Источники загрязнения окружающей среды.
–Наша планета добра к нам. Она помогает нам жить.
-А как мы, люди, относимся к ней, к своей планете?
-Бережём ли мы её?
–Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте рассмотрим с вами пару картинок, которые лежат у вас на партах.
–Посмотрите на них внимательно.
–На листах которые лежат перед вами, закрасьте квадраты с номерами тех картинок, на которых человек наносит непоправимый вред природе и здоровью людей.
–Давайте проверим. Покажите, что у вас получилось. Посмотрите, ребята, у вас и у меня получились одинаковые работы (вывешиваю свою работу на доску). Значит. Вы справились с заданием и верно закрасили источники загрязнения окружающей среды.
– Что же относится к источникам загрязнения окружающей среды? (Промышленные предприятия, которые выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных веществ, сбрасывают в реку вредные отходы, транспорт, наши дома, где каждый день появляется много мусора и несознательные люди бросают его куда попало.)
– Вы видите, человек может своими поступками, как сберечь природу планеты, так и погубить её.
–Человек сам наносит вред природе.
6.3 Составление схемы «Цепь загрязнения».
–Ребята, а теперь давайте вспомним, что является источником загрязнения окружающей среды и как загрязнённые вещества поступают в наш организм, составим с вами цепь загрязнения окружающей среды.
–У вас на партах лежат домики, возьмите их в руки. Положите перед собой
– У вас на партах лежит домик и карточки со словами. Возьмите их в руки.
–Возьмите домик. Положите перед собой и разложите карточки со словами. Будьте внимательны, аккуратны и не торопитесь.
– Я буду задавать вам вопросы, а вы должны найти карточку с ответом, показать, потом приклеить на домик.
–Что является источником загрязнения окружающей среды? (Источником загрязнения окружающей среды являются: фабрики, транспорт, дома).
–Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на нижний ряд.
–Проверим.
– Куда попадают вредные вещества? (Вредные вещества попадают в воздух, воду, почву).
– Что образуют воздух, вода и почва вместе? (Всё это окружающая среда).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на средний ряд.
– Проверим.
– Куда попадают вредные вещества из окружающей среды? (Из воздуха, воды, почвы загрязнённые вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на верхний ряд.
– Проверим.
– Ребята, обратите внимание, загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её называют «ЦЕПЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ».
-Ребята, а какую же цепь загрязнения предлагает нам автор?
-Давайте откроем учебник на странице 31 и рассмотрим рисунок.
-Какая же тут «цепь загрязнения»?
–Как вы видите, самое страшное, что человек сам загрязняет окружающую среду и к человеку же эти загрязняющие вещества и возвращаются.
Физкультминутка.
-А теперь давайте немного отдохнем.
-Поднимайтесь со своих мест.
-Я буду показывать вам движения, а вы будите за мной повторять.
На поляне дуб зелёный,
Потянулся к небу кроной. (Потягивания — руки вверх.)
Он на ветках среди леса
Щедро жёлуди развесил. (Потягивания — руки в стороны.)
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся! (Наклоны вперёд.)
Вот лягушка поскакала,
Здесь воды ей, видно, мало.
И квакушка бодро скачет
Прямо к пруду, не иначе. (Прыжки на месте.)
Ну, а мы пройдём немного.
Поднимаем выше ногу! (Ходьба на месте.)
Походили, порезвились,
И на травку опустились! (Дети садятся за парты.)
6.3 Что такое экологическая безопасность?
-Ребята, а что же такое экологическая безопасность?
–Чтобы выяснить, что это такое, давайте обратимся к учебнику. Откройте учебник на странице 32.
–И давайте все вместе прочитаем, что же такое экологическая безопасность.
–ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ – это защита человека от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.
-Наше общество старается защититься, не загрязнять окружающую среду, но пока эту задачу полностью решить не удается.
-Поэтому мы с вами попытаемся разработать правила экологической безопасности для того, чтобы выполняя их, мы смогли сберечь свое здоровье.
-Что нужно делать человеку, чтобы уберечь своё здоровье?
-Как же защититься от грязного воздуха?
1. Выбирайте дорогу, где больше зелени.
2. Не останавливайся около машины с работающим двигателем.
3. Не играй около места, где много машин.
4. Проси, чтобы взрослые не курили в квартире.
5. Разводи цветы, сажай деревья.
6. Не оставайся в гараже, где работает двигатель машины.
Как же защититься от загрязненной воды?
1. Не купаться в загрязненных водоемах или около промышленных стоков.
2. Не пить в водоемах воду.
3. Не пить воду из-под крана.
4. Очищайте воду при помощи фильтра, если их нет, отстаивай воду в открытой ёмкости в течение суток.
5.Более надёжное средство- вымораживание. Поставь кастрюльку с водой в морозильную камеру, когда вода начнёт замерзать, сними верхнюю корочку, слей оставшуюся воду. Когда лёд растает, у тебя появится чистая и полезная вода.
6.4 Практическая работа.
- Да, ребята, состояние питьевой воды в ужасающе. Лишь 1 % вод из рек, озёр и родников можно употреблять в пищу. Остальные 99 % вод очень опасны для здоровья, и могут вызвать много заболеваний.
-В наши дома поступает, конечно, очищенная вода, но совсем чистой ее не назовешь. На станциях очистки ее обрабатывают специальным веществом – хлором, для того, чтобы уничтожить опасные бактерии. Но хлор вреден и для человека. Поэтому нам надо научиться очищать воду с помощью бытового фильтра.
-В крупных городах уже стали продавать в магазинах воду в бутылках, потому что из кранов в квартиры бежит не совсем чистая вода, некоторое количество вредных веществ в ней остаётся, и люди боятся её пить..
-У меня на столе есть различные предметы.
-Давайте проведем с вами эксперимент.
1. Возьмём воронку, чистую банку. В воронку положим марлю в 4 слоя. Можно между марлей положить вату.
2) Смешаем небольшое количество воды, например, с почвой и выльем в воронку.
3) Мы видим, что в наш сосуд бежит чистая вода.
-Сейчас для того чтобы очистить воду придумали более легкий способ для фильтраци воды-бытовой фильтр.
VII. Закрепление знаний
7.2 Игра «Правила поведения в природе».
-А теперь ребята, я проверю как вы знаете правила поведения в природе, давайте сыграем в игру.
–Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните 3 раза в ладоши, а если не согласны – топните 3 раза ногами.
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (Плохо)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (Плохо)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (Хорошо)
Если ветку подвяжу
Колышек поставлю? (Хорошо)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (Плохо)
Если буду убирать
И я сам чистым буду? (Хорошо)
Если мусор уберу,
За собой поубераю (Хорошо)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю!
–Молодцы, ребята! Вижу вы хорошо знаете правила поведения на природе.
-Вы прекрасно поработали, а теперь чтобы узнать, как вы усвоили материал, выполним тест.
Тест.
1.Виновниками экологических катастроф являются …
а) птицы
б) люди
в) звери
2.Как расшифровывается слово «экология»?
а) наука и жизнь
б) жизнь и дом
в) дом и наука
3. Загрязнение окр. среды происходит по цепочке. Её называют…
а) грязная цепь
б) цепь загрязнения
в) цепь питания
4. Как защититься от загрязнённой воды?
а) пить очищенную воду
б) пить только родниковую воду
в) постараться вообще не купаться
VIII. Обобщение и систематизация знаний
-Какую схему мы с вами составляли на уроке?
-Что же такое «экологическая безопасность»?
-Какой эксперимент мы с вами провели на уроке?
IX. Итог урока
-Ребята, наш урок подошел к концу.
-Что нового вы узнали?
-С чем познакомились?
X. Домашнее задание
-Пересказ статьи в учебнике стр 31-36. Ответить на вопросы?
