Тема: Склонение местоимения 3-го лица множественного числа.
Цель: познакомить учащихся с особенностями склонения местоимения 3-го лица множественного числа (ОНИ).
Задачи: формировать умение склонять личные местоимения, изменяя их форму; употреблять местоимения в правильной форме в речи;
- развивать и коррегировать грамматический строй речи, через отработку умения изменять местоимение 3-го лица множественного числа «ОНИ» по падежам;
умение связно и развёрнуто излагать свои мысли, через формулирование полных ответов,
словарный запас, через проговаривание алгоритма изменения местоимения по падежам;
- воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу, желание добиться лучших результатов, чувство взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: демонстрационные таблицы, индивидуальные карточки для дифференцированной работы на уроке, мультимедийная презентация.
План урока
1.Организационный момент.
2.Постановка темы и цели урока.
3.Актуализация знаний.
4.Изучение нового материала.
5.Закрепление изученного материала.
6.Итог урока.
7.Домашнее задание.
Ход урока
I.Орг. момент.
1. Я рада вас приветствовать на уроке русского языка.
Я хочу, чтобы урок был познавательный, для этого мы должны
работать быстро, чётко, правильно.
2. Сегодня на уроке мы:
Вспомним ранее изученный материал
Изучим новую тему
Выполним упражнения на закрепление полученных знаний
Подведём итог нашей работы и, конечно же, получим удовольствие от общения друг с другом.
На уроке мы будем работать у доски и в тетрадях, самостоятельно и в парах.
3.Во время урока вы будите оценивать себя самостоятельно и друг друга по 3 бальной системе, а так же вашу работу буду оценивать я. В конце урока по результатам работы подведём итог и получим оценку за работу на уроке.
4.Чтобы начать урок, проверим, всё ли готово к уроку
Проверка готовности: Для работы на уроке нам понадобится: учебник русского языка, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка с синим стержнем и ручка с зелёным стержнем, дневник. А ещё нам понадобится хорошее настроение и желание трудится!
Всё готово. Можно начинать урок.
II.Актуализация знаний.
1. Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату, название работы.
2. Чтобы перейти к изучению новой темы, вспомним ранее изученный материал. Для этого ответим на вопросы и выполним задание по карточкам.
- Что такое местоимение?
- На какие вопросы отвечают местоимения?
- На что могут указывать местоимения?
- Приведите примеры местоимений.
- Перечислите личные местоимения.
- Какого лица местоимения я, мы? Ты, вы? Он, она, оно, они?
-Что меняется при склонении личных местоимений?
-Когда к местоимениям 3 лица единственного числа прибавляется буква н?
3.Сейчас мы выполним задание по карточкам.
Карточка№3(задание группа 1)
Тянулся к (он)_____________________________
Беспокоился о (она)________________________
Наблюдал за (оно)__________________________
Разговаривал с (он)__________________________
Спросил у (она)______________________________
Возвышался над (она)_______________________
Задание по группам
1гр.Записать словосочетания. Поставь местоимения в нужном падеже. Укажи падеж.
Карточка№3 (задание группа 2,3)
Тянулся к (он)_____________________________
Беспокоился о (она)________________________
Наблюдал за (оно)__________________________
Разговаривал с (он)__________________________
Спросил у (она)______________________________
Возвышался над (она)_______________________
| У неё, к нему, над ней, о ней, за ним, с ним |
2гр.Записать словосочетания. Выбрать подходящие местоимения из рамки. Определить падеж местоимений.
3гр.Записать словосочетания. Выбрать подходящие местоимения из рамки.
Оценивать будем свою работу самостоятельно по критериям.
Если выполнили без ошибок, то ставим 3 балла.
Если допустили 1-2 ошибки, то ставим 2 балла.
Если допустили 3 и более ошибок, то ставим 1 балл.
Будьте внимательны и постарайтесь заработать высокий балл.
Проверка, самооценка, выставление балла в листы самооценки.
III.Постановка темы и цели урока
- Местоимения какого лица и числа использованы в этих словосочетаниях? / 3 лицо, единственное число/
- Склонение какого местоимения 3лица мы ещё не изучали? /ОНИ/
- Определите тему нашего урока. / Склонение местоимения «ОНИ»/
- Определите лицо и число местоимения «ОНИ» / 3-е лицо, множественное число
- Тема нашего урока «Склонение личного местоимения 3-го лица множественного числа»
-Какая цель нашего урока?
/ учиться склонять личное местоимение 3-го лица множественного числа/
- Чему мы будем учиться на уроке?
/ Мы будем учиться склонять местоимение «ОНИ»/
- Что должны сделать, чтобы этому научиться?/ Выполнить упражнения и задания/.
-Для чего нам нужно знать и уметь склонять местоимения 3 лица множественного числа?
/Чтобы использовать в речи личные местоимения в правильной форме/
IV.Изучение новой темы
Чтобы узнать, как склоняется местоимение 3-го лица множественного числа «ОНИ», выполним задание по карточке №2. Составим и заполним таблицу. Оценивать свою работу будете самостоятельно по критериям.
Возьмите карточку №2.
Карточка 2.
Прилетают они, польза от них, ухаживать за ними, подкармливать их, строить им, заботится о них, вылупились у них, присмотритесь к ним, охотятся на них, грустно без них, весело с ними.
Давайте прочитаем словосочетания.
О ком эти строки?
Как мы помогали зимой птицам?
Сейчас мы будем читать словосочетания с местоимением ОНИ в разных падежах( с предлогами и без них).. Ставить вопрос от глагола к местоимению. По вопросу определять падеж и составлять таблицу.
И.п. кто? ….
Р.п. кого? …
Д.п.кому? …
В.п. кого? …
Т.п. кем? …
П.п. о ком? …
Работать будем по группам
1группа будет в тетрадь записывать падеж и падежные вопросы
2я и 3я группа только падеж.
- Далее работаем по алгоритму.
АЛГОРИТМ
1.Читаем словосочетание.
2. Ставим вопрос от глагола к местоимению
4. По вопросу определяем падеж местоимения
5. Записать местоимение в таблицу
Мы заполнили таблицу склонения местоимения 3 лица множественного числа. Какой вывод вы можете сделать?
В каких случаях у местоимения 3лица множественного числа пишется буква Н?
- Вывод: При склонении личных местоимений меняется всё слово.
После предлога к местоимениям3-го лица множественного числа приписывается буква Н.
Оценивание учащихся.
Физминутка
V. Закрепление.
1.Закрепим полученные знания. Потренируемся ставить вопросы к местоимениям, определять падеж
Для этого выполним упражнения у доски и в тетрадях. Свою работу проверим и будем оценивать у своего соседа по критериям.
Выполнил всё правильно, без ошибок. У доски объяснил выполнение. – 3 балла.
Допустил 1-2ошибки. Но у доски объяснил выполнение – 2балла
Выполнил без ошибок, но у доски не смог объяснить выполнение – 2 балла.
Допустил 3 и более ошибок и у доски не смог объяснить выполнение – 1 балл.
с.153, упр.206. (1предложение – у доски, 2 и 3предложение – самостоятельно по группам: 1гр записывают 2 и 3 предложение, определяют падеж местоимений 3л, мн.ч;
2гр.запишет 3 предложение, определит падеж местоимения;
3гр запишет 3 предложение и подчеркнёт местоимение 3лица.)
Обменяйтесь тетрадями.Проверьте друг друга. Оцените работу в тетради по критериям: аккуратно, правильно, красиво, самостоятельно.
-Взаимопроверка, взаимооценка. Поставьте балл за работу простым карандашом на полях.
- Оценивание педагога.
- Чему мы учились выполняя это упражнение?( заменяли существительные местоимениями 3л, множественного числа и определяли падеж)
VI. Итог урока.
- Назовите тему урока?
- Что нового узнали на уроке?
- Чему учились на уроке?
- Что для этого сделали?
-Где будем использовать полученные знания?
На следующем уроке мы продолжим работу над темой «Склонение местоимений 1, 2,3 лица»
VII. Домашнее задание. с. 152, упр. 203 (работа по грпуппам)
VIII. Выставление оценок.
А сейчас мы поработаем с листами самооценки. Посчитайте сколько баллов за урок вы набрали. Кто набрал 8-9б – эти ребята правильно отвечали на вопросы, без ошибок выполнили все задания, в тетради записи делали аккуратно и без ошибок. Они получают оценку 5.
Кто набрал 5-7– получают за урок оценку 4.
Кто набрал 3-4, те получают оценку -3.
Урок окончен. Спасибо за внимание.
