Асеева Валентина Ивановна;
учитель начальных классов,
первая категория,
МБОУ Лицей №22 «Надежда Сибири»,
г. Новосибирск
«Проектная деятельность как основа реализации ФГОС НОО»
«Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться.» А. Тоффлер
Что такое проект?
- Проект - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмет, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.
Проектное обучение
- Проектное обучение – вид обучения, базирующегося на последовательном выполнении комплексных учебных проектов с информационными паузами для усвоения базовых теоретических знаний.
- Работа над проектом основана на взаимодействии, взаимопомощи и взаимной ответственности всей учебной группы.
Создание проекта
Цель проектного обучения
- научить пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
- развить исследовательские умения ( умения выявлять проблемы, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
- принимать самостоятельные аргументированные решения;
- приобрести коммуникативные умения, работая в группах;
Преимущества персональных проектов
- План работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной четкостью.
- У учащихся полноценно формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от них самих.
- Учащийся приобретает опыт деятельности на всех без исключения этапах выполнения проекта – от зарождения идеи до итоговой рефлексии.
- Формирование у учащихся важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) становится управляемым процессом.
Преимущества групповых проектов
- У участников проектной группы формируются навыки сотрудничества, взаимоуважения, взаимопонимания.
- Проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне.
- Каждый этап работы над проектом, как правило, имеет своего ситуативного лидера, и наоборот, каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, наиболее активно включен в определенный этап работы.
- В рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; этот соревновательный элемент, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта.
Какова роль учителя в проектной деятельности?
- В определенном смысле учитель перестает быть только «чистым предметником» – он становится педагогом широкого профиля,
- педагогом, помогающим ученику увидеть мир во всем его единстве, красоте, многообразии.
Учитель
Сфера регулятивных УУД
- Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
- Планировать её реализацию
- Контролировать и оценивать свои действия
- Вносить коррективы в их выполнения
Сфера познавательных УУД
- Научится выдвигать гипотезы
- Осуществлять их проверку
- Пользоваться библиотечными каталогами, справочниками, энциклопедиями и электронными ресурсами
Сфера коммуникативных УУД
- Научится планировать и координировать совместную деятельность в микрогруппе
- Объективно оценивать свой вклад в решении общих задач
Классификация проектов
- по ведущему методу или виду деятельности: исследовательские, творческие, игровые, практико-ориентированные
- по характеру контактов: среди учеников одной школы; среди учеников одного класса; среди учеников одного города;
- по количеству участников: индивидуальные; парные; групповые;
- по форме продукта: газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, мультимедийный продукт и т.д.
Исследовательский проект
- Полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.
Игровой (ролевой) проект
- Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями.
Творческий проект
- Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов. Таким результатом могут быть: совместная газета, сочинение, видеофильм, спектакль, игра, праздник, экспедиция.
Информационный проект
- Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.
Этапы проектной деятельности
1. Организационно-подготовительный
Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микро-групп.
Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах.
Этапы проектной деятельности
2.Поисковый
Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль.
Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности.
Этапы проектной деятельности
3.Итоговый
Оформление пакета документов по проекту и информационных стендов, схем, диаграмм, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия.
Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей.
Образовательный потенциал проектной деятельности:
- создаёт у учащихся образ цельного знания;
- повышает мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний;
- изучение важнейших методов научного познания (выдвинуть и обосновать замысел, самостоятельно поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации);
- интерпретация результатов.
Воспитывает:
- значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог);
- чувства ответственности, самодисциплины;
- способности к самоорганизации;
- желания делать свою работу качественно .
Развивает:
- исследовательские и творческие способности личности;
- способность к самоопределению и целеполаганию;
- умения самостоятельно конструировать свои знания;
- коммуникативные умения и навыки;
- способность ориентироваться в информационном пространстве;
- умение работать с различными типами текстов;
- умение планировать свою работу и время;
- навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы.
Проект на основе информационных технологий многогранен, эффективен, перспективен, неисчерпаем.
Основная школа в будущем – это школа проектов.
Спасибо за внимание!
