Программа кружка "Театр кукол"

Дополнительная образовательная

программа «Театр кукол»

(модифицированная)

для обучающихся от 7 до 11 лет

срок реализации 1 год

Пояснительная записка

При разработке программы учитывались требования, предъявляемые к программам дополнительного образования, социальный заказ, рекомендации специалистов в данной области. Данная программа является модифицированной (в основе была типовая программа) и относится к программам гуманитарной направленности.Основываясь на анкетирование среди учащихся начальных классов, желающие заниматься в кружке «Театр кукол» зачисляются в кружок. Программа кружка рассчитана на 1 год. Программа предусматривает одно занятие в неделю. Продолжительность занятий 1час. За год 38 занятий.

Многие младшие школьники проявляют большой интерес к кукольному театру. Очень любят смотреть его спектакли. Он им близок, понятен и доступен. Кукольный театр – искусство синтетическое, он воздействует на младших школьников целым комплексом учебных средств. При показе спектаклей применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописно – декоративное оформление, и музыка – песня, музыкальное сопровождение. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу; познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенность в себе. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной деятельности: это игра, и пожить и порадоваться в ней может каждый ребенок. Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном театре дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и др. - только они ожили, задвигались, заговорили и стали еще привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно. Кукольный театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Младший школьный возраст это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д. Для осуществлений этих целей кукольный театр располагает большими возможностями. Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить от ношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства. Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных персонажей и целые сцены. Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие силы и способности детей. Таким образом, кукольный театр имеет большое значение для воспитания всестороннего развития детей.

Цели кружка:

- ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении” как главном явлении театрального искусства,

- воспитывать творческую, активную личность,

-развивать артистические способности через театральную деятельность

В ходе освоения программы решаются следующие образовательные и воспитательные задачи:

- уметь работать с куклами,

- уметь играть по ролям, характеризовать персонажи по его речи и поступкам,

- формировать эстетическое отношение к языку и речи, развивать языковое чутье и чувство слова;

- в пьесах и сценках показывать примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия.

Реализация поставленных задач осуществляется через:

- знакомство детей с видами сказок,

- поэтапное освоение детьми видов театрального творчества,

- совершенствование артистических навыков,

- раскрепощение ребенка,

-работа над интонацией, дикцией,

- коллективные действия, взаимодействия,

- пробуждение способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать.

Принципы:

- инпровизационность,

- гуманность,

- систематизация знаний,

- учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Содержание занятий по театрализованной деятельности включает в себя:

- просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним,

- игры-драматизации,

- упражнения для социально-эмоционального развития,

- коррекционно-развивающие игры,

- упражнения по дикции (артикуляционная гимназия),

- задания для развития речевой интонационной выразительности,

- игры-превращения, образные упражнения,

- упражнения на развитие детской пластики (движения рук),

- пальчиковыйигротренинг развития моторики рук, необходимой для свободного кукловождения,

- театральные этюды,

- отдельные упражнения по этике во время драматизации,

- подготовка (репетиции) и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок,

- знакомство не только с текстами сказки, но и средствами ее драматизации: жестом, движением, костюмом, декорациями (реквизит), мизансценой и т.д.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях,

- проведение психологического тестирования на исследование индивидуальных качеств ребенка,

- формирование знаний учащихся по данному виду деятельности,

- применение индивидуальных и групповых форм обучения.

Техническое обеспечение:

- специальное помещение со сценой и зрительным залом,

- куклы, декорации и ширма

- музыкальное сопровождение,

- различные атрибуты к занятиям,

- наличие кукол для театра.

Организация процесса

В кружок принимаются все желающие с 7 летнего возраста, имеющие склонности к этому виду искусства. Планируемое количество обучающихся в кружке 12 человек. Эта норма исходит из санитарно - гигиенических норм. Такое количество позволяет педагогу реализовать на практике принцип индивидуально - личностного подхода к обучающимся, что очень важно. Занятия начинаются с сентября и заканчиваются в мае. Занятия проводятся 1 час в неделю. Расписание занятий составляется с учетом пожеланий учащихся, их родителей, а также возможностей учреждения. Из предложенного распределения часов на различные виды педагог по своему усмотрению может выделить часы на индивидуальную работу. Постигать данное искусство обучающиеся будут постепенно: изучат историю, овладеют навыком работы с куклой, умением самостоятельно изготавливать куклы и бутафорию, а потом приступят к работе над выбранной пьесой. При организации работы педагогу нужно помнить и выполнять одно из самых основных требований к занятиям - необходимо учитывать влияние кукольного театра на детей и с большой требовательностью относиться к идейному содержанию спектаклей, их художественному оформлению и проведению. Все, что показывается детям, должно быть высокоидейным и методически правильным. При распределении занятий учесть уровень подготовки и возраст обучающихся. Шире использовать индивидуальные формы работы. Одним из важных моментов и условий плодотворной работы кружка является подведение итогов промежуточных и годовых. Они проходят открыто в присутствии всех членов кружка. Форма проведения разная. При этом помнить: успехи каждого сравниваются только с предыдущим уровнем его знаний и умений. На каждом занятии итоги работы подводить в идее заключительного инструктажа. Исходя из интересов и потребностей детей, порядок изложенных тем и количество часов может меняться.

Виды оценки результативности учебных занятий

Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий к итоговый контроль.

Входной контроль применяется для диагностики имеющихся знаний и умений учащихся в виде устного опроса.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала в виде творческих заданий.

Итоговый контроль:

- постановка кукольных спектаклей, драматизация сказок,

- проведение праздников (в течение года), конкурсов.

Литература преподавателя:

1. Программа Н.Ф.Сорокино, Л.Г.Миланович, «Театр творчества».

2. Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду» (Игры, упражнения, сценарии).

3. Пособие « Комплексна психолого-логопедическая работа по предупреждению и коррекции школьной дезаптации» под общей редакцией д.м.н.Е.М.Мастюковой.

4. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г., «Кукольный театр – дошкольникам».

Содержание программы (38 часов)

Введение. Сказки (2 занятия)

Знакомство с основными группами сказок (сказки о животных, волшебные и бытовые)

Русская народная сказка. Присказка, зачин, концовка.

Русская народная сказка «Репка»

(6 занятий)

Чтение пьесы-сказки. Литературное произведение текста.Словарная работа.Мотивы поведения героев. Голос, его окраска, громкость, темп. Дикция. Выразительное чтение по ролям. Работа с куклами: поза, жесты. Индивидуальная работа с учащимися и совместное воспроизведение. Составление творческих пересказов (от другого лица). Инсценирование.

Организационные моменты

(1 занятие)

Итоги. Ремонт кукол. Изготовление декораций.

Пьеса по ПДД «Происшествие в лесу»

(7 занятий)

Литературное правильное произношение текста. Установление, что правдиво, что вымышлено. Обмен мнениями. Непосредственные суждения о пьесе-сказке. Работа над текстом. Пересказ с помощью жестов, мимики, позы «Живая картинка». Конкурс на лучшего чтеца роли «Фабрика звезд». Индивидуальная работа с куклами и коллективное воспроизведение пьесы-сказки. Составление творческого пересказа (изменение конца сказки).

Организационные моменты

( 2занятия)

Итоги. Ремонт кукол. Изготовление декораций.

Пьеса-сказка «Подарки»

(5 занятий)

Чтение названия, замена, как можно по-другому озаглавить. Установление причинно-следственных связей. Главная мысль сказки. Пересказ услышанного с помощью жестов, позы кукол. Устный портрет героев. Работа с куклами. Общее расположение и индивидуальная работа. Непосредственные суждения об инсценировании. Составление творческих пересказов (составление вымышленного продолжения).

Творческая работа

Составления сценария пьесы-сказки

на новый лад «Подарки».

(4 занятия)

Составление сценария сказки. Запись пьесы-сказки, работа над текстом. Обмен мнениями об инсценировании.

Организационные моменты.

(2 занятия)

Итоговые занятия. Отчеты.

(6 занятий)

Кукольный театр для дошкольников.

Инсценирование (инпровизация) сказок: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Урок в лесной школе».

Организационные моменты

(3 занятия)

Итоговое занятие (обобщение полученных за год знаний, умений, навыков, выявление самых активных участников, самых удачных ролей, лучших исполнителей).

Ремонт кукол, уборка на летнее хранение.

Правила поведения на занятиях и спектаклях

кружка «Театр кукол»

- В ожидании начала занятий можно разговаривать, нельзя кричать, толкаться, бегать.

- На спектакль приходи подтянутый, аккуратно причесанный. Занять свое место надо спокойно; нехорошо, опережая всех, толкаясь, бежать, чтобы сесть раньше других.

- Как только объявляется начало занятия или спектакля, надо прекратить все разговоры, внимательно смотреть и слушать.

- Не смейся, если на сцене что-то не ладится, получилась какая-то неловкость (например, выступающий забыл текст.)

- Будь гостеприимен с теми, кто пришел на спектакль как гость.

Тематическое планирование

№	Раздел программы	Коли чество занятий	н/п по разделу	Основные вопросы раздела	Дата
	Введение	2
1			1	Знакомство с основными группами сказок. Сказки о животных, бытовые и волшебные.
2			2	Русская народная сказка Присказка, значит, концовка Выставка книг.
	Русская народная сказка «Репка»	6
3			1	Анализ сказки. Мотивы поведения героев. Изменение лица рассказчика.
4			2	Коррекционно-развивающие игры «Лисичка подслушивает», «Медведь идет», «Отгадай кто ты». Распределение ролей, чтение по ролям.
5			3	Работа над интонацией. Словесное описание героев. Общие правила кукловождения.
6			4	Выразительное чтение по ролям. Индивидуальная работа. Конкурс «Лучший чтец роли».
7			5	Инсценирование сказки. Отработка отдельных моментов совместного воспроизведения.
8			6	Кукольный театр для учащихся 1-4 классов. Обмен мнениями об увиденном. Составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика)
	Организационные моменты	1
9			1	Составление отчета о проделанной работе (в устной форме). Ремонт кукол
	Пьеса по ПДД «Происшествие в лесу»	7
10			1	Знакомство с пьесой-сказкой «Теремок»Театральные этюды.
11			2	Работа над текстом. Установление путем чтения причинно-следственных связей. Как можно было бы по-другому озаглавить сказку?
12			3	Распределение ролей. Выразительное чтение. Пересказ прочитанного с помощью жестов, позы. «Живая картина».
13			4	Работа с куклами. Поза, жесты. Индивидуальная работа с учащимися.
14 15			5 6	Инсценирование пьесы-сказки. Отработка отдельных моментов совместного воспроизведения
16			7	Кукольный театр «Теремок» (экологическая пьеса)
	Организационные моменты	2
17			1	Составление творческого пересказа (изменение концовки). Обмен мнениями.
18			2	Ремонт кукол. Изготовление декораций. Итоги полугодия.
	Пьеса-сказка «Подарки»	5
19			1	Знакомство со сказкой-пьесой. Работа над текстом. Установление, что правдиво, что вымышлено. Нахождение отрывка, отражающего главную мысль пьесы-сказки. Уметь различать эмоциональные состояния героев.
20			2	Распределение ролей. Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.
21			3	Выразительное чтение по ролям. Конкурс лучший чтец года.
22			4	Инсценирование пьесы-сказки. Отработка отдельных моментов совместного воспроизведения.
23			5	Кукольный театр для учащихся 1-4 классов. Обмен мнениями об увиденном.
	Творческая групповая работа. Составление сценария пьесы-сказки на новый лад «Подарки»	4
24			1	Запись сказки. Составление сценария пьесы-сказки. Работа над текстом.
25			2	Распределение ролей. Чтение по ролям.
26			3	Инсценировка пьесы-сказки. Работа c куклами.
27			4	Кукольный театр для учащихся 1-4 классов. Обмен мнениями.
	Организационные моменты	2
28			1	Итоги творческой групповой работы. Обмен мнениями. Поиски путей совершенствования.
29			2	Ремонт кукол, изготовление декораций
	Итоговые занятия. Творческие отчеты. Сказки для дошкольников	6
30			1	Кукольные театры. Русские народные сказки: «Курочка Ряба»
31			2	«Репка »
32			3	«Колобок»
33			4	«Маша и медведь»
34			5	«Теремок»
35			6	«Три медведя»
	Итоговые занятия	3
36			1	Обобщение полученных за год знаний, умений, навыков; выявить самых активных участников, самых удачных ролей, лучших исполнителей
37			2	Ремонт кукол.
38			3	Уборка на летнее хранение

23