| Дата: | Школа: сш Акбастау | |||||
| Класс: 1 | Ф.И.О. преподавателя: Маркс Жанна Карловна | |||||
| Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| ||||
| Тема урока: УРОК 43. Народные сказки | ||||||
| Цели урока, которым посвящен урок: | 1.1.4.1. Понимать о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке. 1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты. 1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. | |||||
| Учебная цель | Уметь использовать опорные слова при пересказе русской народной сказки «Репка». Знать героев сказки. Воспитывать трудолюбие и чувство товарищества. | |||||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: использовать в речи ключевые слова по изученной теме; понимать значение выученных слов и словосочетаний; отвечать на вопросы одним словом и подбирать соответствующую иллюстрацию или схему; узнавать букву Э и слышать звук [э] в словах; читать слоги с изученными буквами. Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения по заданной теме; понимать значение знакомых слов в тексте, произносить их правильно; демонстрировать понимание увиденного через комментирование; читать слова с изученными буквами. | |||||
| Языковая цель | Полиязычие: репка – шалқан – turnip. Основные термины и словосочетания: сказка – ертегі посадил – отырғызды выросла – өсті позвал – шақырды тянут – тартады мышка – тышқан внучка – немере (қыз) Звук – буква, слог, слово, предложение. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Кто кого звал на помощь? | |||||
| Материал прошедших уроков | Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным разделам, коммуникативные умения вступать в диалог, понимать слова и фразы в речи, небольшие тексты из 3-5 простых предложений. | |||||
| ПЛАН | ||||||
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы | ||||
| Начало урока | 1.Организационный момент. Приветствие учащихся. Сообщение темы урока. Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие. У меня есть ковер-самолет, вот на нем и отправимся в путешествие. (разворачиваю ковер-самолет, а там – дырки в форме геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг) - Ребята, беда, ковер-самолет дырявый, кто же это сделал? (ответы детей) Мне кажется, это сделал тот, про кого я сейчас загадаю загадку: Под полом таится, Кошки боится. Кто это? (мышка) - Правильно, ребята, это мышка прогрызла наш ковер-самолет, а чтобы нам отправиться в путешествие, нужно отремонтировать ковер-самолет. 2.Закрепление изученного материала. (К) Д/игра «Найди заплатку». (На столе лежат геометрические фигуры, дети накладывают их и определяют заплатки, которые подходят для ремонта ковра-самолета) - Ребята, какие геометрические фигуры нам понадобились? Дети: - Круг, треугольник, квадрат. - Молодцы ребята, справились с этим заданием, ковер-самолет починили, теперь модем отправиться в путешествие. Давайте встанем со своих стульчиков и скажем волшебные слова: - Наш ковер по небу мчится, Что же с нами приключится? Закрывайте быстро глазки, Чтобы очутиться в сказке. - В сказку с вами мы попали А в какую? Отгадайте. Ребята, а вы загадки отгадывать любите? (Ответы детей) При помощи загадок узнаем, в какую сказку мы прилетели. Первая загадка. Он седой с бородой, Очень старый и хромой! (Дед) Вторая загадка. Она старенькая, седая, добрая, простая. В доме с дедушкой живет. Внучка как ее зовут? (бабушка) Третья загадка. У дедушки и бабушки девочка живет, Как же эту девочку бабушка зовет? (внучка) Четвертая загадка. Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается. На цепи сидит, Дом сторожит (собака) - Ребята, а как собака лает? (гав-гав-гав) А как зовут детеныша собаки? (щенок) Ребята, щенок большой или маленький? (маленький) Как он лает? (ав-ав-ав) Пятая загадка. - У нее четыре лапки, Лапки-цап-царапки. Пара чутких ушей, Она гроза мышей. (кошка) - Кошка как мяукает? А кто у кошки детеныш, сынок? (котенок) - Котенок большой или маленький? Дети: маленький. - Правильно, маленький, значит, как мяукает? (тоненьким голоском) Ребята, отгадали, в какую сказку мы с вами попали? (ответы детей) - Правильно, мы с вами в сказке «Репка». Ребята, репка – это фрукт или овощ? (ответы детей) - Молодцы! А какой формы этот овощ? Дети: круглой формы. - Молодцы! А какого цвета этот овощ? Дети: Желтого. | Иллюстрированный материал по теме. Картинки героев сказки «Репка» | ||||
| Середина урока | 3.Ознакомление с новым материалом. (К) (Совместный пересказ сказки «Репка» по вопросам) Вопросы: 1.Кто посадил репку? (ответы детей) 2.Какая выросла репка? (ответы детей) 3. Кто захотел вытянуть репку? (ответы детей) 4.Кто ему помог? (ответы детей) Физминутка. (К) Выберите карточку, на которой изображено начало сказки, повернувшись лицом к остальным детям, покажите, что изображено на карточке, и расскажите самый первый отрывок из сказки. После того как первый ребенок завершит свой отрывок, второй находит следующую карточку, выходит тоже поворачивает лицом к остальным детям и продолжает рассказывать сказку, и так до самого конца. Будьте внимательны: вы должны ни разу не ошибиться при рассказывании сказки. Выстроить четкую «цепочку», в которой все герои должны быть расположены в правильной последовательности. (Ф) Составление слов. - Вставь буквы в клеточки, прочитай слова, найди их в сказке, покажи эти движения. (К) Читаю пословицу, дети повторяют, заучивают наизусть, объясняют смысл. (Ф, К) Отработка произношения звука [э]. Знакомство с буквой Э. Показать в воздухе, на бумаге, как она пишется. Прочитать вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами. Физминутка. (П) Чтение слоговых цепочек со мной, в парах, индивидуально. Заучивание стихотворения про букву Э. Работа в рабочей тетради. Кто кого позвал? Соедини правильно героев сказки. Прочитай, отгадай загадку. Раскрась отгадку. | Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 4
Учебник, задание 3
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6 Рабочая тетрадь | ||||
| Конец урока | Итог урока. Что нового вы узнали на уроке? |
| ||||
