Коррекционно- развивающее занятие для детей сОВЗ
Цель: Коррекция познавательных процессов учащихся с помощью специально подобранных игр, упражнений.
Задачи:
1) Научить учащихся выполнять устные инструкции взрослого.
2) Познакомить с новыми играми по коррекции познавательной деятельности.
3) Развивать когнитивные процессы детей с ОВЗ.
Подготовка к занятию: .
1. Сделать конверты для заданий - 7 штук.
2.Напечатать слово «конфеты»
3. Разрезать на буквы и каждую букву положить в отдельный конверт. Скрепить «печатью».
4. Подобрать "клад" для учащихся (кулек с конфетами )
5. Оформить для учащихся задания.
6. Подготовить платки для завязывания глаз.
7. Тетрадь «Птицы» и цветные карандаши.
8. Чистые листы бумаги и простые карандаши по количеству учащихся.
ХОД ЗАНЯТИЯ
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по стране Загадок. Путешествие это трудное, но, значит - интересное. Поэтому уже сейчас слушайте меня внимательно: где-то совсем не далеко, а рядом с нами, в этой комнате, волшебной птицей вороной оставлен КЛАД. И мы с вами постараемся его найти. Но сначала надо узнать, что ворона спрятала. Она оставила 7 конвертов. В каждом конверте лежит какая-то буква. Выполнишь правильно задание - получаешь конверт.
Итак, кто запомнил:
Сколько всего заданий? (7)
Как называется птица, которая спрятала клад? (ворона)
Расскажи своими словами, что нам надо сегодня сделать?
Как думаешь, что надо сделать с полученными буквами?
Верно! Сложить.
. И уже с первым заданием ты справился- открывай 1 конверт, это буква…К
ИТАК, нам многое надо успеть сделать, поэтому отправляемся в путь.
Психогимнастика «Шумный Ба-бах»
Цель: Развитие крупной моторики, внимания, долговременной памяти, коррекция эмоционально-волевой сферы.
В очень громких сапогах
Ходит по лесу Ба-Бах!
И, заслышав этот звук,
В ветках спрятался Тук-тук,
На сосну взбежал Цок-цок,
В чащу кинулся Прыг-скок;
Чик-чиришка в листья — порх!
2
Шебуршонок в норку — шорх!
Тихо-тихо все сидят
И, хихикая, следят,
Как шумит в лесу Ба-Бах
В очень громких сапогах.
Дж. Ривз
Имя прилагательное.
Цель: расширение словарного запаса.
Во многих русских сказках дорогу указывал волшебный ?.. клубок. Вот и у нас в руках есть непростой мячик. Если назовешь прилагательные, т.е. ответишь на вопрос КАКОЙ мячик? , то сможем открыть второй конверт и получить вторую букву.
Итак, мячик какой?
Мягкий, круглый, шуршащий и т.д.
Молодец! Получи конверт. Что за буква? О
. Следующее испытание: " Узнай на ощупь ".
Игра "Узнай на ощупь"
Цель: Развитие кинестетического восприятия
«У меня есть коробка с фигурами. Чем они отличаются друг от друга?
- формой.
Верно: здесь лежат ? - перечисли названия геометрических фигур
(пирамида, кубик шарик и цилиндр)
Чем еще они еще отличаются?
-цветом
Верно: цилиндр? Какого цвета?- желтый, шарик?-красный, пирамида?-голубая, а кубик?-зеленый.
А что можешь сказать про размер всех фигур?- одинаковый. Верно.
Посмотри внимательно и запомни цвет фигуры, форму. Сейчас следующее испытание:
Завязываются ребенку глаза, в раскрытую ладонь кладется геометрическая фигура.
Угадай форму фигуры. Вспомни какого цвета эта фигура.
Молодец! Держи еще один конверт, открывай . Какая буква? (Н)
Следующее задание: « Какой фигуры не хватает?»
Цель: развитие логического мышления.
На стол выкладываются геометрические фигуры в определенном порядке (куб, шар, пирамида, куб, шар…).
Определи: какую фигуру надо поставить следующую?
(Открываем 4 конверт, достаем следующую букву)(Ф)
Для того, чтобы открыть пятый конверт надо вспомнить еще раз, кто спрятал клад? Какая птица?
Цель: развитие долговременной памяти,внимания
Помощь (если ребенок затрудняется вспомнить) предъявляются две картинки, сороки и вороны.
Вспомни, пожалуйста, какая из этих птиц спрятала клад?-ВОРОНА!
Если – затрудняется, можно загадать загадку:
Итак, нам надо открыть 5 конверт. Для этого необходимо в тетради раскрасить серую ворону. (работа в тетради «Птицы»)
Молодец!
Ориентируемся на настроение и эмоциональное состояние ребенка. Если ребенок устал, то ограничиваемся загадкой (это задание №5 будет), раскрашивание вороны- задание №6. Графический диктант –не проводим.
(если ребенок устал-можно провести пальчиковую гимнастику):
Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать.
Этот палец - самый толстый, среди братьев самый взрослый.
Этот палец-указательный, самый любознательный.
Этот палец самый длинный - вырос он посередине.
Этот палец Безымянный - загадочный он самый,
А мизинчик маленький - тихоня он и паинька.
Отдохнули? Тогда… Открывает конверт достает букву Е.
6.задание : называется оно " Графический диктант".
Упражнение "Графический диктант".
Цель: Коррекция внимания, произвольности психических процессов, умения работать под диктовку взрослого.
(Упражнение графический диктант выполняется на специально приготовленных листочках под диктовку психолога)
1 клетка вправо
2) 1 клетка вверх
3) 1 клетка вправо
4) 4 клетки вниз
5) 2 клетки вправо
6) 1 клетка вверх
7) 1 клетка вправо
8) 5 клеток вниз
9) 1 клетка влево
10) 2 клетки вверх
11) 2 клетки влево
12) 2 клетки вниз
13) 1 клетка влево
14) 5 клеток вверх
15) 1 клетка влево
16) 2 клетки вверх
7. Последнее задание; Кто получился? Правильно! - это собачка
Назови главное отличие собаки от вороны? Правильно: ворона - это птица, собака – это животное. Открывай скорее последний конверт и последняя буква? – Ы.
Складывай скорее все полученные буквы. У тебя есть подсказка! (конверты пронумерованы 1,2…7) Получилось слово - конфеты.
А сейчас надо найти, где спрятан клад. игра: холодно-горячо. Двигайся по кабинету, а я буду подсказывать: если далеко от клада уйдешь-скажу «холодно». Если подойдешь близко- скажу: « тепло» , а если подойдешь совсем близко –скажу: « горячо!».
Понял правило? Начали…
Правильно: в шкафу - держи конфеты
.
