Конспект внеклассного мероприятия в рамках внеурочной деятельности с участием родителей «Изготовление национальной хантыйской куклы «акань»

Этапы

занятия

Деятельность педагога

Деятельность родителей и обучающихся

В начале занятия звучит хантыйская мелодия.

Всё занятие сопровождается слайдовой презентацией.

Организационный момент.

Приветствие.

Вступительное слово педагога.

- Здравствуйте!

Один известный писатель Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Все мы родом из детства. Все взрослые когда-то были детьми, только мало кто из них об этом помнит».
-Как вы думаете, что может объединять детей и взрослых?

Учитель обобщает высказывания.

-Вы правы. В жизни каждого ребёнка большое место занимают игры и игрушки.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопрос учителя. (Школа, дружба, забота о младших, игры, игрушки).

Основная часть

Актуализация знаний

Постановка учебных задач и определение темы занятия

Организация рабочего места.

Повторение правил безопасности.

-Как вы думаете, что такое игрушка?

- Давайте обратимся к «Толковому словарю русского языка» С.И. Ожегова и найдём там значение слова «игрушка».

- А когда мы берём в руки игрушку?

- Действительно, когда становится скучно. Игра несёт много радости и веселья. Недаром люди говорят, что «не от еды дитя растет, а от радости».

-Игрушек очень много. Узнать, с какой игрушкой познакомимся мы сегодня, поможет загадка.

Я хорошая игрушка,

Буду девочкам подружкой.

Я смогу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки,

Я прошу меня любить,

Не ронять меня, не бить!

-О какой игрушке пойдёт сегодня наш разговор?

-Что такое кукла? Обратимся к словарю.

-Какие задачи мы поставим перед собой сегодня?

Учитель обобщает ответы детей и родителей.

Тема нашего занятия- «Изготовление национальной хантыйской куклы «акань».

С давних времен человеку было свойственно окружать себя предметами, которые, по его поверью, должны были охранять его от разных жизненных неприятностей и явлений природы: ветра, дождя, молнии и т.д. Поэтому все народы придумывали и создавали обереги. У коренных народов ХМАО тоже есть такие обереги. Один из них широко известен, это–кукла, а называется она «акань». Сегодня наше занятие посвящено этой кукле народов ханты и манси. Мы будем говорить об этой игрушке северных народов, истории её создания и даже сами изготовим её. Дома вы можете поместить вашу куклу в северный угол дома и, по поверьям, она будет охранять его от дурного глаза, принесёт благополучие семье.

-У вас, наверное, у всех девочек есть куклы.

-А что вы с ними делаете? (играем, шьём одежду, укладываем спать…)

Вместе с маленькой хозяйкой кукла «акань» отправлялась в стойбище оленево­дов, на рыболовецкий стан, на праздники. Первую куклу девоч­ке делали мама или бабушка, иногда старшая сестра. Подрас­тая, девочка шила их сама.

-Что интересного об этой кукле вы смогли найти в дополнительной литературе, готовясь к этому занятию?

-Приготовьте всё необходимое для работы. Ребята, вы знакомы с нашими правилами и инструкцией, помогите родителям подготовить рабочее место.

-Работая с ножницами необходимо знать и выполнять правила безопасности, вспомните их и расскажите родителям.

Отвечают на вопрос учителя. (Игрушка —предмет, предназначенный для игры)

Находят значение слова «игрушка» в словаре, читают его.

(«Игрушка – это вещь, созданная для игры»)

Отвечают на вопрос учителя.

(Когда нам становится грустно или скучно.)

Рассматривают слайды.

Отгадывают загадку.

(кукла)

Отвечают на вопрос.

Находят значение слова «кукла» в словаре, читают его.

(Кукла - это фигурка в виде человека.)

Определяют учебную задачу,

знакомятся с темой занятия.

Отвечают на вопрос.

Дети вместе с родителями рассказывают об интересных фактах, которые узнали о кукле «акань», готовясь к занятию.

(Вечером перед сном она должна была слегка покусать «акань» за голову, так как суще­ствовало поверье, что если девочка не покусает её, то ночью «акань» укусит её за большой палец ноги.

На лице у куклы не принято было рисовать глаза, нос, рот, так как такие куклы считались священными и, по поверью, в них могли вселяться злые духи.)

Совместно готовят рабочее место.

Дети называют правила техники безопасности при работе с ножницами.

(ножницы не класть на край стола;

передавать ножницы закрытыми, кольцами вперёд);

Практическая часть занятия.

-Давайте обратимся к схеме изготовления куклы.

(Совместное проговаривание этапов работы)

-Теперь приступим к изготовлению наших кукол.

Мастерить игрушку начинаем с головы. Берём ткань прямоугольной формы однотонного цвета, закручиваем её спиралью. Скручивать нужно обязательно по часовой стрелке, делая 3, 7 или 9 оборотов нити.

Далее складываем пополам семь цветных лоскутков ткани. Цифра 7 в культуре народов ханты и манси имеет сакральное (учитель поясняет обучающимся лексическое значение данного слова) значение. Вкладываем спиральку в середину и закрепляем нитью.

Затем поверх головы изготавливается платок из квадратного кусочка ткани любого цвета. В традиционной жизни народов ханты и манси существует обычай прятать женские волосы, так как они могли навредить. Женщина стыдилась показывать волосы брату мужа и его отцу, поэтому при них низко опускала на лицо платок. Это делалось и в присутствии чужих мужчин. Закрывать лицо платком девочку приучали с детства, и поэтому голова у куклы «акань» всегда прикрыта платком.

Рассматривают схему изготовления куклы на индивидуальных листах и на слайде презентации.

Совместно выполняют практическую работу – изготовление куклы.

Оформление выставки готовых работ.

-Уважаемые родители! Результат Вашей совместной деятельности представьте на нашей выставке.

-Давайте оценим ваши работы. Расскажите, удалось ли вам выполнить куклу по всем правилам (нитки накручивали только по часовой стрелке, количество оборотов равно 3, 7 или 9 и т.д.)?

-Вот какие замечательные куклы получились у нас!

Стихотворение.

Ма аканем, омса. Моя кукла, сиди,
Тоса яма вола, Хорошо себя веди,
Хураманг сухен  Красивое платье
Яма, яма тае. Аккуратно носи.

Рассматривают выполненные изделия, оценивают качество их выполнения.

Организуют выставку кукол, оценивают словесно свой совместный творческий продукт.

Наводят порядок на рабочем месте.

Рефлексия.

-Ребята, насколько Вам понравилась совместная деятельность?

-Чья роль была ведущей?

-Уважаемые родители, что нового Вы открыли в своих детях?

-С какими трудностями вы сегодня столкнулись?

-Какие операции выполнены родителями, а какие детьми?

-Насколько Вам было комфортно выполнять совместную работу?

Итоговая беседа складывается из ответов на данные вопросы, определяется необходимость проведения последующих совместных мероприятий.

Отвечают на вопросы.

Подведение итогов занятия.

-Если Вам понравилась сегодняшняя деятельность, предлагаю дома совместно с другими членами семьи изготовить ещё одну куклу, которую можно подарить своим близким, друзьям.

-Благодарю всех за работу!

В дальнейшем, по степени включенности родителей можно судить о достижении поставленной цели.