Цель: Слепить из пластилина по представлению бабочку, украсить крылья узором.
Задачи: познакомить с представителем класса насекомых -бабочкой; повторить и закрепить материал о свойствах пластилина; развивать умения и навыки работы с ним; совершенствовать умение работать по плану; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; помочь учащимся усвоить основные термины и понятия(пластичные материалы, стека, композиция).
Планируемые результаты:
Предметные: составлять композицию с использованием пластилина; оформлять изделие по собственному замыслу; воспроизводить реальный образ предмета (бабочки) при выполнении композиции; определять необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином, использовать приёмы работы с пластилином при изготовлении изделия; составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов;
Метапредметные:
- регулятивные : осуществлять действия по заданному правилу, действовать по плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану; организовать рабочее место для работы.
- познавательные : анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя; исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов ;осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, корректировать выполнение изделия.
коммуникативные: осмысливать значение бережного отношения к природе(на основе собственного опыта и наблюдений),воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнёра со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против;
личностные: учить осознанно выполнять правила безопасного труда; развивать умение видеть прекрасное в окружающем; воспитывать аккуратность , доброжелательность
Оборудование: клеёнка, пластилин , стеки, презентация.
Методы : словесные (беседа, обсуждение), наглядные (работа с иллюстрациями),практическая работа
План урока:
1. Организационный момент
2.Целопологание
3.Объявление темы урока.
4. Демонстрация последовательности работы
5.Творческая практическая работа (этапы выполнения)
6. Пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика.
7. Творческая практическая деятельность учащихся
8.Итог урока
Ход урока
Этап урока
Результат
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
I. Организационный момент (1 мин.)
Создание эмоционального настроя
Самооценка готовности к уроку
Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
Настрой на урок.
Самооценка готовности к уроку.
Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)
II. Целеполагание (1 мин.)
Определение цели урока
Отгадайте загадку и вы узнаетекто в гости к нам на урок спешит:
Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
О ком идет речь?
Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек, научимся лепить бабочку и украсим её крылья узором.
Отгадывают загадку
Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)
Регулятивные (в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)
III. Введение в тему урока (3 мин.)
Проявление интереса к теме
Презентация.
Бабочки являются насекомыми. Эти хрупкие и очаровательные создания, радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Кроме того существуют ещё и ночные - те, которые летают и питаются ночью. Вот их сколько много и какие они разные!
А вам, ребята нравятся бабочки?
- Что же вас всё - таки в них привлекает?
-Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах.
Рассуждают о многообразии бабочек и их красоте.
Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек)
Личностные (развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе).
Коммуникативные (формирование собственного мнения )
IV. Демонстрация последовательности работы презентация (3 мин.)
Правильность выполнения задания
Рассматриваем этапы выполнения работы. Части тела бабочки, проговариваем, показываем.
- Какие у вас есть вопросы?
Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней)
Коммуникативные (задавать существенные вопросы)
V. Творческая практическая деятельность учащихся. (14 мин.)
Применение новых знаний
Приступаем к выполнению практической работы.
Выполняют работы поэтапно.
Регулятивные (работа по образцу)
VI. Физминутка (1 мин.)
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
Выполняют упражнения,
изображают бабочку.
VII. Творческая практическая деятельность учащихся (9 мин.)
Создание узора на крыльях бабочки
Чтобы бабочка получилась красивой, нарядной её надо украсить. Украшать будем крылья (дома) фантазия.
-Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется.
Украшают крылья бабочки
Личностные (составление своего узора) Коммуникативные (общение с соседом по парте)
VIII. Рефлексия (итог урока). (3 мин.)
Итог
Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.
-Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.
-Чему научились на уроке?
