Тематическое планирование уроков обучения грамоте (чтение+письмо)
1 класс «Школа России»
| Блок «Литературное чтение. Обучение грамоте» | Дата | ||||||||
| План | Факт | ||||||||
| Добукварный период (31 ч) |
|
| |||||||
| Номер урока чтения | Тема урока Обучению чтению (14 ч) | Номер урока письма | Тема урока Обучение письму (17 ч) | | | ||||
| 1 | «Азбука» — первая учебная книга (с.2—3) | 1 | Прописи — первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики руки (Пропись № 1, с. 3—6) | 3.09.18 | | ||||
| 2 | Здравствуй, школа! Устная и письменная речь. Предложение (с. 4—5) | 2 | Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки (с. 7—8) | 4.09.18 | | ||||
| 3 | Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Предложение и слово (с. 6—7) | 3 | Обводка рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов (с. 9—10) | 5.09.18 | | ||||
| 4 | Люби всё живое. Слово и слог (с. 8—9) | 4 | Рисование полуовалов и кругов (с. 11— 12) | 6.09.18 | | ||||
| | | 5 | Письмо длинных прямых наклонных линий (с.13-14) | 7.09.18 | | ||||
| 5 | Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение (с. 10—11) | 6 | Письмо наклонных линий с закруглением внизу (с. 15—17) | 10.09.18 | | ||||
| 6 | Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире и речи (с. 12—13) | 7 | Письмо элементов букв (с. 18—20) | 11.09.18 | | ||||
| 7 | Край родной, навек любимый. Гласные и согласные звуки (с. 14—15) | 8 | Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий (с. 21—23) | 12.09.18 | | ||||
| 8 | Век живи, век учись. Как образуется слог? (с. 16—17) | 9 | Письмо коротких и длинных линий (с. 24—26) | 13.09.18 | | ||||
| | | 10 | Повторение и обобщение пройденного материала по русскому языку. Письмо наклонных линий (с. 27—29) | 14.09.18 | | ||||
| 9 | Повторение — мать учения (с. 18—20) | 11 | Письмо коротких и длинных линий (с. 30—32) | 17.09.18 | | ||||
| 10 | Азбука — к мудрости ступенька. Звук [а]. Буквы А, а; их функции (с. 20—23) | 12 | Письмо строчной и заглавной букв А, а (Пропись № 2, с. 3—4) | 18.09.18 | | ||||
| 11 | Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буквы О, о; их функция в слоге-слиянии (с. 24—27) | 13 | Письмо строчной и заглавной букв О, о (с. 5—6) | 19.09.18 | | ||||
| 12 | Нет друга — ищи, а нашёл — береги. Звук [и]. Буквы И, и; их функция в слоге-слиянии (с. 28—31) | 14 | Письмо строчной и заглавной букв И, и (с. 7—8) | 20.09.18 | | ||||
| | | 15 | Повторение и обобщение изученных звуков и обозначающих их букв. Функция этих букв в слоге-слиянии. Письмо изученных букв (с. 8) | 21.09.18 | | ||||
| 13 | Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква ы, её функция в слоге- слиянии (с. 32—35) | 16 | Письмо строчной буквы ы (с. 9—10) | 24.09.18 | | ||||
| 14 | Ученье — путь к уменью. Гласный звук [у]. Буквы У, у, их функция в слоге-слиянии (с. 36—39) | 17 | Письмо строчной и заглавной букв У, у (с. 11—13) | 25.09.18 | | ||||
| Букварный период (120 ч) | | | |||||||
| Номер урока чтения | Тема урока Обучение чтению (53 ч) | Номер урока письма | Тема урока Обучение письму (67 ч) | | | ||||
| 15 | Труд кормит, а лень портит. Звуки[н],[н’]. Буквы Н, н (с. 40—43) | 18 | Письмо строчной и заглавной букв Н, н (с. 14—15) | 26.09.18 | | ||||
| 16 | Старый друг лучше новых двух. Звуки [с],[с’]. Буквы С, с (с. 44—47) | 19 | Письмо строчной и заглавной букв С, с (с. 16—17) | 27.09.18 | | ||||
| | | 20 | Повторение изученных букв (с. 13—17) | 28.09.18 | | ||||
| 17 | Каков мастер, такова и работа. Звуки [к],[к’]. Буквы К, к (с. 48—51) | 21 | Письмо заглавной и строчной букв К, к (с. 18—19) | 1.10.18 | | ||||
| 18 | А. С. Пушкин. «Сказки». Звуки [т], [т’] (с. 52—54) | 22 | Письмо строчной и заглавной букв Т, т (с. 20) | 2.10.18 | | ||||
| 19 | Согласные звуки [т], [т’]. Буквы Т, т (с. 55-57) | 23 | Письмо слогов и слов с буквами Т, т (с. 21—22) | 3.10.18 | | ||||
| 20 | К. И. Чуковский. «Сказки». Звуки [л],[л’]. Буквы Л, л (с. 58—63) | 24 | Письмо строчной и заглавной букв Л, л (с. 23—24) | 4.10.18 | | ||||
| | | 25 | Буквы Л, л (с. 25) | 5.10.18 | | ||||
| 21 | А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». Согласные звуки [р], [р’]. Буквы Р, р (с. 64-67) | 26 | Письмо строчной и заглавной букв Р, р (с. 26—27) | 8.10.18 | | ||||
| 22 | Век живи, век учись. Звуки [в], [в’]. Буквы В, в (с. 68—71) | 27 | Письмо строчной и заглавной букв В, в (с. 28—30) | 9.10.18 | | ||||
| 23 | Русская народная сказка. Звуки [й’э], [’э]. Буквы Е, е (с. 72—77) | 28 | Письмо строчной и заглавной букв Е, е (с. 31—32) | 10.10.18 | | ||||
| 24 | Красуйся, град Петров! Звуки [п], [п’]. Буквы П, п (с. 78—83) | 29 | Письмо строчной и заглавной букв П, п (Пропись № 3, с. 3—4) | 11.10.18 | | ||||
| | | 30 | Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 5) | 12.10.18 | | ||||
| 25 | Москва — столица России. Звуки [м],[м’]. Буквы М, м (с. 84—89) | 31 | Письмо строчной и заглавной букв М, м (с. 6) | 15.10.18 | | ||||
| 26 | Закрепление сведений о букве М. Обобщение изученного о буквах и звуках (с. 88—89) | 32 | Письмо слов с буквами М, м (с. 7—8) | 16.10.18 | | ||||
| 27 | О братьях наших меньших. Звуки [з], [з’]. Буквы З, з (с. 90—93) | 33 | Письмо строчной и заглавной букв З, з (с. 9) | 17.10.18 | | ||||
| 28 | Закрепление умения чтения предложений с буквами З, з (с. 92—95) | 34 | Письмо слов и предложений с буквами З, з (с. 10) | 18.10.18 | | ||||
| | | 35 | Повторение изученного материала по русскому языку. Письмо предложений с изученными буквами (с. 9-11) | 19.10.18 | | ||||
| 29 | А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Звуки [б], [б’]. Буквы Б, б (с. 96— 98) | 36 | Письмо строчной и заглавной букв Б, б (с. 12) | 22.10.18 | | ||||
| 30 | Закрепление знаний о буквах Б, б. Сопоставление букв Б — П (с. 98—100) | 37 | Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.13) | 23.10.18 | | ||||
| 31 | Чередование звонких и глухих согласных. Чтение текстов с изученными буквами (с. 99—103) | 38 | Списывание текстов с изученными буквами (с. 14) | 24.10.18 | | ||||
| 32 | Терпение и труд всё перетрут. Звуки [д],[д’]. Буквы Д, д. (с. 104—106) | 39 | Письмо строчной и заглавной букв Д, д (с. 16) | 25.10.18 | | ||||
| | | 40 | Повторение сведений по русскому языку. Написание строчной и заглавной букв Д, д (с. 17—18) | 26.10.18 | | ||||
| 33 | Буквы Д, д (закрепление). Сопоставление букв Д — Т в слогах и словах (с. 108-109) | 41 | Списывание текстов (с. 18—19) | 6.11.18 | | ||||
| 34 | Россия — Родина моя. Звуки [й’а], [’а]. Буквы Я, я. Двойная роль букв Я, я (с. 110—112) | 42 | Письмо строчной и заглавной букв Я, я (с. 20) | 7.11.18 | | ||||
| 35 | Сад, садовые растения. Чтение текстов с буквой Я (с. 113—115) | 43 | Письмо заглавной буквы Я (с. 21—22) | 8.11.18 | | ||||
| 36 | Чтение текстов с изученными буквами (с. 112, 116—117) | 44 | Закрепление написания букв Я, я (с. 22) | 9.11.18 | | ||||
| | | 45 | Повторение и обобщение сведений о многозначности слов (с. 116—117). Письмо текстов с изученными буквами (с. 23) | 12.11.18 | | ||||
| 37 | Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Звуки [г], [г’]. Буквы Г, г. (с. 118—120) | 46 | Письмо строчной и заглавной букв Г, г (с. 24) | 13.11.18 | | ||||
| 38 | Закрепление знаний о буквах Г, г. Смысловая связь слов в предложении (с. 121—123) | 47 | Написание заглавной буквы Г (с. 25) | 14.11.18 | | ||||
| 39 | Делу время, а потехе час. Звук [ч’]. Буква Ч. Правописание сочетаний ЧА — ЧУ (с. 4—5, 7) | 48 | Строчная буква ч, правописание сочетаний ЧА — ЧУ (с. 27) | 15.11.18 | | ||||
| 40 | Буква Ч (закрепление) (с. 6—9) | 49 | Сочетания ЧА — ЧУ (с. 28) | 16.11.18 | | ||||
| | | 50 | Заглавная буква Ч (с. 29) | 19.11.18 | | ||||
| 41 | Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква Ь как показатель мягкости согласных звуков (с. 10—13) | 51 | Написание буквы ь (с. 30) | 20.11.18 | | ||||
| 42 | Ь как показатель мягкости согласных звуков (с. 13—15) | 52 | Написание буквы ь, слов и предложений с ь (с. 31—32) | 21.11.18 | | ||||
| 43 | Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш]. Буквы Ш, ш (с. 16—19) | 53 | Письмо строчной буквы ш (Пропись № 4, с. 3) | 22.11.18 | | ||||
| 44 | Буква Ш (закрепление) (с. 20—23) | 54 | Заглавная буква Ш (с. 4) | 23.11.18 | | ||||
| | | 55 | Буквы Ш, ш, сочетание ШИ (закрепление) (с. 5) | 26.11.18 | | ||||
| 45 | Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Звук [ж]. Буквы Ж, ж (с. 24—27) | 56 | Письмо строчной буквы ж (с. 6) | 27.11.18 | | ||||
| 46 | Буквы Ж, ж, сочетания ЖИ — ШИ (закрепление) (с. 27—29) | 57 | Заглавная буква Ж, правописание сочетаний ЖИ — ШИ (с. 8—9) | 28.11.18 | | ||||
| 47 | Люби всё живое. Звуки [й’о], [’о]. Буквы Ё, ё (с. 30—32) | 58 | Написание строчной буквы ё (с. 10) | 29.11.18 | | ||||
| 48 | Буква Ё (закрепление) (с. 30—33) | 59 | Заглавная буква Ё (с. 12) | 30.11.18 | | ||||
| | | 60 | Закрепление правописания сочетаний ЧА, ЧУ, ЖИ, ШИ, заглавных букв в начале предложения и в именах собственных (с. 3—12) | 3.12.18 | | ||||
| 49 | Жить — Родине служить. Звук [й’]. Буква Й (с. 34—37) | 61 | Написание букв Й, й (с. 13—14) | 4.12.18 | | ||||
| 50 | Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х’]. Буквы Х, х (с. 38—39, 42) | 62 | Написание строчной буквы х (с. 15—16) | 5.12.18 | | ||||
| 51 | Чтение текстов о животных. Закрепление знаний о буквах Х, х (с. 40, 43—44) | 63 | Написание заглавной буквы Х, слов и предложений с ней (с. 15—16) | 6.12.18 | | ||||
| 52 | Обобщающий урок. Чтение текстов морально-этического характера. Звуки [х], [х’]. Буквы Х, х (с. 40—41, 43, 45) | 64 | Строчная и заглавная буквы Х, х (обобщающий урок) (с. 17—18) | 7.12.18 | | ||||
| | | 65 | Повторение изученного материала (с. 18) | 10.12.18 | | ||||
| 53 | С. Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Звуки [й’у], [’у]. Буквы Ю, ю (с. 46—47) | 66 | Написание строчной и заглавной букв Ю, ю (с. 19—20) | 11.12.18 | | ||||
| 54 | Буквы Ю, ю (закрепление) (с. 48—49) | 67 | Написание предложений с буквами Ю, ю (с. 19—21) | 12.12.18 | | ||||
| 55 | Делу время, потехе час. Звук [ц]. Буквы Ц, ц (с. 50—52) | 68 | Написание строчной буквы ц (с. 22) | 13.12.18 | | ||||
| 56 | Звук [ц], буквы Ц, ц (закрепление) (с. 53—55) | 69 | Написание заглавной буквы Ц (с. 23— 24) | 14.12.18 | | ||||
| | | 70 | Повторение изученного материала (с. 20—24) | 17.12.18 | | ||||
| 57 | Как человек научился летать. Звук [э]. Буквы Э, э (с. 56—58) | 71 | Написание строчной буквы э (с. 25) | 18.12.18 | | ||||
| 58 | Гласный звук [э], буквы Э, э (закрепление) (с. 60—61) | 72 | Написание заглавной буквы Э (с. 26) | 19.12.18 | | ||||
| 59 | Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ’]. Буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ (с. 62—63) | 73 | Написание строчной буквы щ (с. 27— 28) | 20.12.18 | | ||||
| 60 | Звук [щ’], буквы Щ, щ (закрепление) (с. 65—69) | 74 | Написание заглавной буквы Щ (с. 29) | 21.12.18 | | ||||
| | | 75 | Закрепление правописания сочетаний ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ (с. 27—29). Обобщение знаний о буквах, обозначающих непарные по глухости /звонкости согласные звуки. | 24.12.18 | | ||||
| 61 | «Играют волны, ветер свищет...» Звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф, ф (с. 70—73) | 76 | Написание букв Ф, ф (с. 30—31) | 25.12.18 | | ||||
| 62 | В тесноте, да не в обиде. Буквы Ь и Ъ (с. 74—78) | 77 | Написание строчных ь и ъ (с. 32) | 26.12.18 | | ||||
| 63 | Доброе дело — великое счастье. Отработка техники чтения (с. 74, 76—78) | 78 | Написание букв ь и ъ (закрепление). Повторение написания изученных букв | 27.12.18 | | ||||
| 64 | Русский алфавит (с. 78—84) | 79 | Повторение | 28.12.18 | | ||||
| 65-76 | Резерв | 80-95 | Резерв | 9-22.01.19 | | ||||
| Послебукварный период (36 ч) | | | |||||||
| Номер урока чтения | Тема урока Обучение чтению (16 ч) | Номер урока письма | Тема урока Обучение письму (20 ч) | | | ||||
| 77 | В. Д. Берестов. «Читалочка». Е. И. Чару- шин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р» (с. 83—85) | 96 | Повторение изученного в букварный период | 23.01.19 | | ||||
| 78 | «Наше Отечество» К. Д. Ушинского (с. 86—87). Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине | 97 | Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине | 24.01.19 | | ||||
| 79 | Чтение и анализ статьи В. Н. Крупина «Первоучители словенские» (с. 88—89) | 98 | Повторение пройденного материала: орфографическое оформление границ предложений, Ь как показатель мягкости | 25.01.19 | | ||||
| 80 | «Первый букварь» В. Н. Крупина (с. 90— 91) | 99 | Повторение пройденного материала: определение границ предложений в сплошном тексте, соотношение между звуками и буквами, двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я, а также Ь, роль букв, обозначающих гласные звуки в позиционном чтении слияний, правописание сочетаний ЖИ — ШИ, ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ | 28.01.19 | | ||||
| 81 | А. С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мёртвой царевне» (с. 92—93) | 100 | Повторение пройденного материала: Ь в середине и конце слова как показатель мягкости предшествующего согласного, омонимия имён нарицательных и имён собственных (клички животных). | 29.01.19 | | ||||
| | | 101 | Повторение изученного материала: непарные по звонкости /глухости и мягкости /твёрдости согласные звуки и соответствующие им буквы | 30.01.19 | | ||||
| 82 | Л. Н. Толстой. Рассказы для детей (с. 94) | 102 | Повторение изученного материала: способы обозначения звука [й’] на письме | 31.01.19 | | ||||
| 83 | Рассказы К. Д. Ушинского «Худо тому, кто добра не делает никому», «Вместе тесно, а врозь скучно» (с. 95) | 103 | Повторение тем «Слог», «Ударение» | 1.02.19 | | ||||
| 84 | Сказка К. И. Чуковского «Телефон» (с.96) | 104 | Повторение лексического материала «Азбуки» | 4.02.19 | | ||||
| | | 105 | Комплексное повторение изученного материала по фонетике, графике, орфографии | 5.02.19 | | ||||
| 85 | К. И. Чуковский. «Путаница» (с. 97) | 106 | Повторение и закрепление пропедевтических сведений по морфемике | 6.02.19 | | ||||
| 86 | В. В. Бианки. «Первая охота» (с. 98—99) | 107 | Комплексное повторение на материале слов темы «Люби всё живое» | 7.02.19 | | ||||
| 87 | С. Я. Маршак. «Угомон», «Дважды два» (с. 100—101) | 108 | Комплексное повторение на материале стихотворений С. Я. Маршака и слов и предложений на тему «Школа» | 25.01.19 | | ||||
| 88 | М. М. Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока» (с. 102—103) | 109 | Повторение синтаксиса на базе слов тематической группы «Природа» | 8.02.19 | | ||||
| | | 110 | Повторение материала по лексике на материале темы «Труд кормит, а лень портит» | 11.02.19 | | ||||
| 89 | А. Л. Барто. «Помощница», «Зайка» (с. 104) | 111 | Повторение обозначения [й’] на письме, двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я | 12.02.19 | | ||||
| 90 | А. Л. Барто. «Игра в слова» (с. 105) | 112 | Повторение сведений о звукописи в стихотворениях, фонетический анализ слов, составляющих основу звукописи стихотворения, тренировка в характеристике звуков | 13.02.19 | | ||||
| 91 | С. В. Михалков. «Котята». Б. В.Заходер. «Два и три». В. Д. Берестов. «Пёсья песня», «Прощание с другом» (с. 106—108) | 113 | Итоговое занятие «Проверим себя и оценим свои достижения» (с. 109) | 14.02.19 | | ||||
| 92 | Презентация проекта «Живая азбука». Конкурс чтецов (с. 110—111) | 114 | Подготовка к изучению начального курса русского языка | 15.02.19 | | ||||
| | | 115 | Подготовка к изучению начального курса русского языка | 15.02.19 | | ||||
