Конспект занятия кружка внеурочной деятельности «В мире фразеологизмов»
Тема: Игры с фразеологизмами (4 класс)
Цели
Повторить изученные фразеологизмы, пословицы, поговорки и крылатые слова.
Привлечь внимание школьников к изучению и употреблению в речи фразеологизмов.
Развитие письменной и устной речи учащихся
Обогатить фразеологический запас учащихся.
Формируемые УУД: предметные – способствовать умению опознавать фразеологические обороты, объяснять лексические значения наиболее употребляемых фразеологизмов, формировать умение вычленять из устной и письменной речи устойчивые сочетания слов, осознанно применять в речи фразеологические обороты; личностные -способствовать развитию у учащихся трудолюбия, настойчивости, самостоятельности; Регулятивные – осуществляют пошаговый контроль действий; Познавательные –работать со словарями, способствовать развитию умения аргументировать, Коммуникативные – задавать вопросы; формулировать выводы; организовывать инициативное сотрудничество, совершенствовать навыки работы в группе
Методы обучения: деятельностный, словесный, практический (чтение), ролевая игра (инсценирование), частично-поисковый.
Форма организации познавательной деятельности: классно-коллективная, групповая
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, фразеологические словари
Ход занятия
1. Введение в тему занятия (2 ученика вбегают после звонка в класс)
- Почему вы опоздали на урок?
Ученица: Светлана Александровна, Егор бегал по школе сломя голову, путался под ногами у дежурного учителя, ему сделали замечание. А он и глазом не моргнул и снова понесся, куда глаза глядят. Я его поймала и повела в класс, а он руками машет.
- А я ведь русским языком говорила, что бегать нельзя по школе, а тебе, Егор, все как об стенку горох. Садись оба на свои места.
2. определение темы занятия, постановка задач
-Ребята, вы догадались, какова будет тема нашего занятия?
- А что такое фразеологизмы? – Что вы о них знаете?
- Какие задачи поставим на сегодняшнее занятие?
- Для сегодняшнего занятия нам нужно разделиться на команды. Для этого каждый из шапки – помощницы вытащит цветной кружок.
(учащиеся разбиваются на команды по цветам: синий, красный, желтый сектор)
- Ну что, команды готовы? Тогда всем удачи и в путь!
- Мы с вами проведем несколько туров – игр с фразеологизмами, а в конце занятия – узнаем самую внимательную и знающую команду.
3. Проведение игры - соревнования
1 тур «Перевертыши»
- Восстановите фразеологизмы и дайте им объяснение.
- отклеить под глазами -зарубить на носу
- правильно-красиво - шиворот-навыворот
-за секунду на столовой вилке - в час по чайной ложке
- с камнем , с палкой - ни пуха, ни пера
- ногой забрать - рукой подать
- собака насмеялась - кот наплакал
2 тур «Что бы это значило» - Отгадать фразеологизм по рисункам - презентация
3 тур «Замена»
- Прочитайте предложения. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами.
Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал.
Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила.
Кирилл целый день бездельничал.
Мы догадывались, что он нас обманывает.
Первого сентября Уля проснулась очень рано.
Справочный материал: повесить нос, водить за нос, ни свет ни заря, бить баклуши, пропустить мимо ушей.
4 тур «Допиши словечко»
- Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова. Объясните ваш выбор.
Держать ... востро (уши, ухо)
Смотреть сквозь ... очки (розовые, темные)
С ... нос (голубиный, гулькин)
Делать из ... слона (комара, мухи)
Не в своей ... (чашке, тарелке)
5 тур «Найди антонимы»
- Как называются слова с противоположными значениями?
- Антонимы встречаются и среди фразеологизмов. Подберите антонимичную пару:
кот наплакал; хоть иголки собирай;
слова не вытянешь; куры не клюют;
хоть глаз выколи; рта не закрывают;
по чайной ложке; на ночь глядя;
чуть свет; не покладая рук;
повесить нос; воспрянуть духом;
сидеть, сложа руки; как кошка с собакой;
душа в душу; единым духом.
(у каждой команды цветной мелок, соответствующий цвету команды)
- Давайте подсчитаем правильные ответы
- Какие фразеологизмы у вас вызвали затруднение?
Физминутка
- Фразеологизмы дружат с разными частями нашего тела. Вспомни-покажи-расскажи.
(глаз)
Хлопать глазами,
Открыть глаза.
Глазом не моргнуть.
(нос)
Задирать нос.
Водить за нос. Клевать носом
(руки)
Умываю руки,
Взять себя в руки. Сидеть, сложа руки.
(ноги)
Встать с левой ноги,
Идти в ногу,
Одна нога здесь, другая там.
6 тур «Что они означают?»
Гроша ломаного не стоит.
Семи пядей во лбу.
Львиная доля.
Смотреть сквозь пальцы.
Обвести вокруг пальца.
- Значение всех фразеологизмов вам не понятно?
- Обратитесь к «Школьному фразеологическому словарю русского языка» и найдите значения перечисленных фразеологизмов.
Ответы: Гроша ломаного не стоит – никуда не годится
Семи пядей во лбу – очень умный, способный
Львиная доля – огромная часть
Смотреть сквозь пальцы – сознательно не замечать
Обвести вокруг пальца – ловко обмануть, перехитрить
7 тур «Самые внимательные» (у каждой команды листок в текстом)
- Ваша задача - отыскать устойчивые сочетания в рассказе «Попались на удочку»
Пригласил нас как-то сын лесника к себе, за грибами, говорит: «Сходим. Поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим - пальчики оближешь».
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья! Потом он мне покою не давал: «Пойдем! говорит. Он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом съел!» Не знаю, каких собак он съел. А мы на удочку попались! Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу вечером. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. «Уехал,- говорят, -к тетке.»
-Он же нас рыбу приглашал ловить. Охотиться.
-Вот пустомеля! -возмутился дед .-Все время кому-нибудь голову морочит.
У братишки слезы в 3 ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
-Ничего, идемте со мной,- успокоил нас дед.
И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. И уха была - ни в сказке сказать, ни пером описать.
8 тур «Мы знаем лучше всех»
- Какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:
-об очень большой тесноте в помещении,
-о полной тишине,
-об удачливом счастливом человек,
-о том, к чему трудно придраться,
-о забывчивости, плохой памяти,
-очень быстро бежать,
-проливной дождь,
-все видно ясно,
9 тур «Угадай профессию»
- Назвать профессию, где появился данный фразеологизм.
Стричь под одну гребенку. — Парикмахер.
На живую нитку. — Портной,
Сложить оружие. — Военный.
Брать на прицел. — Охотник.
Закидывать удочку. — Рыбак.
В час по чайной ложке. — Врач.
Играть первую скрипку. — Музыкант.
Петь с чужого голоса. — Певец.
Открывать Америку. — Путешественник.
Ждать у моря погоды. — Рыбак.
Попасть в ловушку. — Охотник.
Закусить удила. — Конюх.
Сгущать краски. — Художник.
Ход конем. — Шахматист.
С больной головы на здоровую. — Врач.
Клевать носом. — Охотник.
10 тур «Пантомима»
- Команда показывает соперникам с помощью жестов, мимики и предметов фразеологизм. Надо правильно назвать его. (работа в группах)
Сесть в галошу.
Водить за нос.
Дело в шляпе.
Льет как из ведра.
Связать руки.
Намылить шею.
Лить крокодиловы слезы.
Реветь в три ручья.
Тянуть за уши.
4. Подведение итогов. Рефлексия
- Оцените свою работу на занятии одним из фразеологических оборотов, который соответствует вашей деятельности.
- Напишите фразеологический оборот на звездочке, если работу оцениваете положительно (На все сто первый сорт, не ударил в грязь лицом, не покладая рук, засучив рукава)
- на тучке, если вы частично или полностью недовольны работой на занятии: (через пень колоду, спустя рукава, не ахти как, витал в облаках, как сонная муха, сложа руки бил баклуши, клевал носом)
- Сегодня на занятии самой знающей и внимательной командой оказалась … .На втором месте … - В следующий раз постараться нужно …
- Но вы сегодня все молодцы. Спасибо на работу.
