Доклад на тему
«Формирование ключевых компетенций младших школьников через уроки и внеурочную деятельность»
Подготовила
учитель начальных классов
Иванова Л.Ю.
Цель: формирование учебно-познавательной компетентности у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.
Задачи:
Формировать устойчивый интерес к учебе
Учить на практике реализовывать полученные знания
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию
Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего доклада «Формирование ключевых компетенций младших школьников через уроки и внеурочную деятельность».
«Вечно изобретать,
пробовать, совершенствовать
и совершенствоваться-
вот единственный курс жини»
К.Д.Ушинский
Одна из важных проблем в современном образовании заключается в том, что успех в школе не всегда означает успех в жизни. Очень часто происходит наоборот. Почему? Может мы не учим детей чему-то очень важному?
Мы готовим учеников к жизни, поэтому воспитываем в них готовность к переменам, развивая такие качества, как мобильность, конструктивность, умение учиться. Соответственно принципиально меняются и цели образования.
Такая подготовка не может быть обеспечена за счёт усвоения определённого количества знаний. На современном этапе требуется другое: выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе.
В последние годы активно обсуждается проблема поворота системы образования к формированию ключевых компетенций. В соответствии с одобренной Правительством РФ Концепцией модернизации российского образования, основным результатом деятельности образовательного учреждения стала не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и иных сферах.
Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности.
Формирование ключевых компетентностей – одна из приоритетных задач, стоящих перед образовательным учреждением. Для эффективного решения поставленной задачи в нашей школе учителя начальной и основной школы используют различные развивающие технологии, некоторые из них сегодня будут представлены вам в ходе работы семинара-практикума.
В соответствии с ФГОС начального общего образования, на основе современных развивающих технологий школа формирует компетентность учащихся в следующих областях:
- информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
- коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
- самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
- самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
Конечно, полностью сформировать обозначенные выше компетентности у детей 7-10 лет вряд ли возможно, но мы начали эту работу именно с начальной школы.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) эти качества личности формируются не только в процессе урочной, но и через внеурочную деятельность.
Формирование самоорганизации, как ключевой компетентности, происходит у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.
Опыт работы показывает, что в ходе работы над проектами, дети учатся планировать и оценивать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, выявлять пробелы в своих знаниях и умениях, осуществлять информационный поиск, делать аргументированные выводы, соотносить свои действия с интересами других людей, продуктивно взаимодействовать с окружающими людьми, получая в диалоге необходимую информацию, представлять свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении. Всё это направлено на формирование ключевых компетентностей учащихся и позволит каждому из них успешно реализовать себя в школьной жизни и жизни в обществе.
Для реализации проектной деятельности используются ресурсы урока, индивидуально-групповые занятия, внеурочное время. Над проектом учащиеся работают под руководством учителя. И чем старше ученики, больше в ходе работы они проявляют самостоятельность. Каждый ученик выполняет определенную функцию, каждый находит применение своим возможностям, для каждого ученика созданы условия для развития. Огромное воспитательное значение имеет проектная деятельность в школьной жизни. Как и у любого человека, у образовательного учреждения есть свои знаменательные даты, юбилеи. Подготовка к таким мероприятиям немыслима без проектной и исследовательской деятельности. Очень важно, чтобы при подготовке к таким мероприятиям учащиеся начальных классов не оставались в стороне. Проблема изучения истории своей семьи, школы, родного края в современной ситуации является одной из наиболее значимых. Ее необходимо начинать изучать на уровне младшего школьного возраста. Дети, начиная с 1 класса, должны знать историю своей школы, свой страны, имена известных людей и т.д.
В фойе школы вашем вниманию представлены некоторые тематические проектные работы учащихся нашей школы. Так же в ходе работы семинара-практикума вам будет представлен опыт совместной работы учителей, родителей и учащихся по созданию проектной работы в системе Яндекс Диск.
Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач, среди которых задача по улучшению условий для развития ребёнка играет основную роль в развитии ключевых компетентностей обучающихся начальных классов.
Классные руководители 1-4 классов вовлекают обучающихся в деятельность объединений дополнительного образования детей. Так, ребята уже не первый год посещают занятия по музыке, танцам, рисованию в художественной школе, спортивных секциях. Второй год для наших детей на базе школы работает платная спортивная секция «Кекусин Каратэ». Развитию коммуникационной и информационной компетентностей обучающихся способствует организация классными руководителями экскурсий, поездок, походов, организация и проведение коллективных творческих дел.
Заключение
Таким образом, для достижения нового качества образования необходимо так организовать обучение каждого ребёнка, чтобы оно способствовало развитию, учило созидать, самостоятельно добывать знания, ориентироваться в нестандартной ситуации, быть ответственным за свои поступки.
