| Әдебиеттік оқу | 2 «ә» сынып | Күні: | |||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Төрт түлік туралы жырлар. Қой. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Сілтеме | Жоспар | ||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы мақсаты | Төрт түліктің пайдасы туралы түсінік бере отырып, өлеңді мәнерлеп оқуға, мазмұндай білуге, сыни-тұрғыдан ойлана білуге машықтандыру. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Күтілетін нәтиже | Оқушылар өлеңдерін мәнерлеп оқып, алған білімдерін өзгелермен бөлісе алады, жеке ойларын емін- еркін ортаға сала алады, өзін –өзі реттейді. Көпшілік алдында сөйлеу мәдениеті қалыптасады. . | ||||||||||||||||||||||||||||
| Негізгі идеялар | Түрлі тапсырмалар орындауда топтық жұмысқа қалыптастыру, еркіндік атмосферасын құру, оқытудың жаңа тәсілдерін оқыту үдерісінің тәжірибесіне енгізу. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Тапсырмалар | Диалогтық оқыту,пайым,ұтқырлық,тәртіп, АКТ "Көңіл-күй"тенингі," кестемен жұмыс , Топтық жұмыс , "Сөз құра,тез құра" ойыны | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: І.Мотивациялық кезең Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу, назарын сабаққа аудару, топқа бөлу. Оқушыларды топтастыру. Бағалау түрімен таныстыру а) "Көңіл-күй " тренингі "Қайырлы күн "-деп айтамыз, Түсте бірге қайтамыз. Отбасының гүліміз, Көңілді өтсін күніміз! ә) "Ой шақыру" /жалпыға ортақ жеке жұмыс/ -Балалар,біз оқып жатқан тарау қалай аталады? -Ата-бабамыздан бізге қандай мұра қалды? -Бұл мұралар бізге қалай жетті? -Бұл мұраларды біз қалай атаймыз? б) Сәйкестендіру тесті /жұптық жұмыс/
/бірін-бірі тексеру,смайликпен бағалау/ в) Кестемен жұмыс /топтық жұмыс/
/Бармақпен бағалау/ ІІ. Операциялық кезең а) " Артығын тап" /Топтық жұмыс/ Әр топқа жан-жануарлардың суреті беріледі,соның ішінен артық жануарды табады Постер құру І топ "Түйе" /аты,пірі, шақыруы,қасиеті,төлі,өнімі,пайдасы,т.б./ ІІ топ "Жылқы" /аты,пірі, шақыруы,қасиеті,төлі,өнімі,пайдасы,т.б./ ІІІ топ "Сиыр" / аты,пірі, шақыруы,қасиеті,төлі,өнімі,пайдасы,т.б./ Топтың жұмысын "Екі жұлдыз,бір тілек" арқылы бағалау/ ә) "Бұл не? Ол қандай?" /Жалпыға ортақ жеке жұмыс/ Бұл жануар. Ол өнімді. б) "Сыр сандық базарлығы" Қой туралы бейнематериал,қосымша мәліметтер в) Оқулықпен жұмыс Төрт түлік туралы жырлыр Қой -Өлеңді мәнерлеп оқу; -Мазмұнын талдау,сұрақ-жауап; - Қойды сипаттау г) "Сен-маған,мен-саған" /топтық жұмыс / Бір сұрақ,бір жұмбақ,бір мақал-мәтел тарту етеді І топ - ІІ топқа ІІ топ-ІІІ топқа ІІІ топ- І топқа /Оқушы жауаптарын "Бағдаршаммен" бағалау/ Сергіту сәті "Қошақаным"әні караоке "Сен ,білесің бе?" айдары Қойдың жасына қарай атаулары Балалар, біздің ата-бабамыз қойларды өсіріп қана қоймай оның тұқымына,өскен жеріне қарай ,түр-түсіне құйрық , бас ,құлақ бітістеріне ,жасына қарай ,т.б. ерекшеліктеріне қарай түрліше атаған екен. Жасына қарай: -үлкен (сақа) қошқар: -азбан; -ісек: -дөнен қой; -құнан қой; -саулық; -тұсақ; -тоқты; -марқа қозы; ІІІ. Рефлексиялық кезең /Топтық жұмыс/ А)Кестемен жұмыс
Алтын күн - Қой Мөлдір бұлақ-Қой Жасыл жайлау--Қой “Пайымдау сұрақтары” әдісі: -Сабақта қандай әрекет ұнады? - Не қызық болды? -Жаңадан не білдіңдер? -Не қиын болды?
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Кейінгі тапсырмалар | Өлеңді жаттау | ||||||||||||||||||||||||||||
| Кейінгі оқу | Сурет салу
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Не сәтті шықты? _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ Не сәтсіз болды? _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Не өзгертесің? _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ Жеті модуль көрініс тапты ма? _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||
