«Через мир природы и семью воспитываем настоящего Человека»
Программа развития класса-семьи
Воспитать надо ребенка так, чтобы ей,
как единицы, было хорошо на свете, чтобы ее мир не растоптал, не обижал, не уничтожил, но, с другой стороны, чтобы она умела среди общественности жить...
Пояснительная записка
Программа разработана по результатам психолого-педагогической диагностики детей и их родителей. Содержанием программы предусмотрено активное вовлечение детей и родителей в воспитательный процесс на принципах сотрудничества, диалога, партнерства
Ведущая идея программы: дети, родители и учителя-партнеры в творческом процессе обучения и воспитания .
Субъектами педагогического действа выступают и ребенок, и родители, и учитель, и государство.
Семья является основой государства. От рода к народу и нации – такой естественный путь развития каждого человека, формирование его национального сознания и гражданской зрелости. Семейное воспитание – первая естественная и постоянно действующее звено воспитания.
Класс-семья объединяет и сплачивает детей и родителей.
Это мастерская, где воспитываются духовные ценности народной культуры, семейные традиции, это поиск нового смысла жизни через идеалы добра, любви, чести.
Класс-семья – это оберег, где каждый чувствует себя защищенным, где учатся быть счастливыми, где развитие личности – педагогическое кредо.
Главные задачи программы:
создание условий для осознания родителями собственной психологической роли в воспитании ребенка, организация комплексного подхода в воспитании детей в семье.
Повышение уровня психолого-педагогической грамотности родителей путем пропаганды психолого-педагогических знаний;
Проведение мероприятий,которые помогут родителям приобрести умений, необходимых для организации деятельности ребенка дома и во время учебы в школе. В процессе реализации задач и содержания программы применяются следующие методы воспитательной работы:
методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, опрос, интервью, тестирование, изучение документов;
методы как единые требования к сплочению коллектива:
1) выходные: требование, информация, инструктаж;
2) ведущие: самообслуживания, поиск, перспектива, упражнения;
3) коррекционные: соревнование, дискуссия, контроль, поощрение и наказание;
4) самоорганизации: общественное мнение, самоуправления, взаимообучения;
методы для применения в процессе подготовки и проведения воспитательных дел: поручение; пример, убеждение; беседа, рассказ; игра;
метод организации воспитательного процесса: проект и тому подобное.
Содержанием программы предусмотрено использование следующих форм работы:
беседы (морально-этические, художественно-эстетические, инструктажи);
воображаемые игры-путешествия;
коллективное игровое общение;
выставки, экспозиции рисунков и творческих работ;
праздники, утренники;
встречи;
диспуты;
концерты, литературно-музыкальные композиции;
театрализованные представления, игры-инсценировки, игры-драматизации;
ролевые, ситуационно-ролевые и сюжетно-ролевые игры;
игра-труд;
устные журналы;
экскурсии;
поисковая игра на местности;
поисковая работа;
викторины;
творческие конкурсы;
коллективное панно;
конкурсно-игровые программы;
веселые эстафеты;
спартакиада народных игр;
коллективные творческие дела;
чтение и обсуждение литературных детских произведений;
просмотр и обсуждение детских фильмов.
Ожидаемые результаты реализации программы:
обеспечение личностного роста учащихся: достижения успехов каждого ребенка в учебе и в развитии духовном, социальном, психическом, физическом;
сплочение детского коллектива;
воспитание любви к малой родине и России-Родины;
усвоение этических знаний и норм культуры поведения;
обогащения знаний учащихся об окружающей среде;
выработки навыков здорового образа жизни;
повышение уровня общей культуры учащихся (нравственно-этической, экологической, художественно-эстетической, духовной, правовой, досуговой и т. д);
познания ребенком своих задатков, осознание необходимости их развития в способности.
Воспитание - процесс, начинающийся с детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, смело войти в эпоху нового разума и занять в ней достойное место, осознавая себя личностью и индивидуальностью.
Считаю, что классный руководитель - самая необходимый человек для ребенка в современной школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать. Его предназначение - проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный мир, воспитать человека, способного достойно занять свое место в жизни.
Как классный руководитель, уверена, что необходим широкий подход к личности ребенка. Мне кажется, что крайне важно понимать всестороннее развитие не как развитие определенных сторон и качеств личности, а как их органическое единство и целостность.
В современных условиях, на мой взгляд, необходимо дойти до каждого ученика, создать каждому условия для развития индивидуальных способностей, сформировать у ребенка потребность к самовыражению. Каждый человек хочет быть значительным, социально самоутвердиться, поэтому основной воспитательным задачей считаю реализацию личностно - ориентированного подхода к воспитанию.
Мой педагогический девиз: «Люби, твори, прощай!».
Я твердо верю в силу воспитания, которая складывается из очень простых компонентов: любви к детям, слова учителя, силы личного примера, справедливости - основы доверия; способности прощать ребенка, доброты. Учитель – ученик – единая духовная общность, а жизненный путь ребенка – путь радости. Главное в моей работе – воспитание ученика как личности. И в это понятие я вкладываю духовную обогащенность, широкое мировоззрение, эрудицию, высокую нравственность, общительность, способность влиять на решения и деятельность коллектива, не противопоставляя себя коллективу.
С этой целью я обращаюсь к тем общечеловеческим ценностям, которые вырабатывались веками, на протяжении всей истории человеческих цивилизаций.
Человек. Семья. Отечество. Труд. Знания. Культура. Мир. Здоровья. Земля. Эти понятия для меня - основа воспитательной работы.
Учитель должен быть профессионалом. Он должен уметь ставить себя рядом с ребенком в деятельности, а не напротив нее. Именно он должен помочь ребенку понять себя и поверить в свои силы, создавать ситуации успеха.
Я не могу быть равнодушным человеком, так как общаюсь не с предметами, а с настоящим чудом природы - детьми. И это чудо нужно вскормить теплотой своего сердца, богатством души. Чужое сердце ребенка не примет лжи, любая неискренность будет обнаружена, и его внутренний мир закроется от учителя, что допустил ошибку.
Для того, чтобы помочь ребенку, я определила для себя основное правило - «Правило радуги»: «Уверенность. Успешность. Удивительность. Убедительность. Почтительность. Уравновешенность. Улыбчивость». Надеюсь, что радуга чувств, осветив душу, согреет сердце ребенка, направит его на путь познания себя.
Главную задачу вижу в том, чтобы достучаться до самых сокровенных уголков детской души, помочь каждому ребенку поверить в себя.
Твердо придерживаюсь заповедей воспитателя:
не воспитывать в плохом настроении («спокойствие, только спокойствие»);
определить, чего хочешь для ребенка, узнать, что она думает по этому поводу;
оказать возможную самостоятельность;
не подсказывать готового решения, а показывать возможные пути к нему;
не пропустить первый успех ребенка;
делать своевременные замечания;
оценивать поступок, а не личность.
И в заключение хочу вспомнить замечательные слова Демокрита: «Воспитание детей - рискованное дело. Ибо в случае удачи последнее приобретено ценой большого труда и заботы, в случае же неудачи-горе несравнимое ни с каким другим».
Всю воспитательную работу в течение 4 лет решила организовать, реализовывая 4 логически взаимосвязанных долговременных проект
1 – й класс «Село Пичаево – мое волшебное!» ;
2 –й класс «Тамбов– мой родной город»;
3 – й класс «Тамбовщина– мой край родной»;
4 – й класс «Для меня в мире ты одна, моя прекрасная Россия!».
Каждым проектом для выполнения задач программы предполагается организация интересных воспитательных дел за следующими содержательными линиями:
1. Смотри, не забудь – человеком будь!
2.Дерево крепкое корнями, а человек – родом.
3. Землю солнце красит, а человека – труд!.
4.Себя я вижу в зеркале природы!- Красота спасет мир!
5. Я – гражданин России и горжусь этим!
Содержание программы
1 класс
«Село Пичаево – мое волшебное!»
Земля моя, родительская.
Чудесный край в шелесте дубрав.
Здесь небо голубое, лазурь высокая,
А в сердце песня и пылкая любовь.
По результатам реализации проекта «Село Пичаево – мое волшебное» каждый воспитанник должен знать:
• свою родословную;
• семейные традиции, праздники;
• историю названия поселка, его улиц;
• как беспокоиться о своем здоровье, развивать физические возможности;
• виды профессий и их значение для общества;
• правила безопасного поведения дома и в общественных местах;
• правила межличностного общения;
• законы развития и сохранения окружающей среды;
уметь:
• искать и отбирать исторический материал;
• поддерживать и приумножать семейные обычаи, традиции, праздники;
• занять активную жизненную позицию;
• закаливать себя физически, заботиться о собственном здоровье;
• организовывать свой досуг;
• вежливо вести себя дома и в общественных местах;
• заботиться о чистоте окружающей среды.
Формы, тематика и ориентировочное содержание воспитательных дел за содержательными линиями
И. Смотри, не забудь – человеком будь!
Беседа «Правила поведения ученика в школе».
Ориентировочный содержание: для чего существуют правила поведения; как влияет поведение на обучение; обсуждение правил поведения на уроке и перемене; составление памятки поведения ученика.
Информационный проект «Из истории возникновения школы».
Сюжетно – ролевая игра «Дорогостоящей гости у меня».
Ориентировочный содержание: правила встречи и приема гостей, распределение ролей, моделирование сюжетных ситуаций, сервировки праздничного стола.
Игра «Учимся говорить вежливые слова».
Ориентировочный содержание: повторение правил общения; отгадывание загадок о вежливые слова; моделирование ситуаций об употреблении слов вежливости.
Беседа «Если друг у тебя есть, жизнь становится радостным».
Ориентировочный содержание: Что такое дружба? Какой друг настоящий? Для чего нужны друзья?
Информационный проект «В гости к книге»
Ориентировочный содержание: расширить знания о библиотеке, об истории книги; посетить школьную детскую библиотеку; положить начало созданию сборника любимых произведений; формировать читательский интерес; воспитывать уважительное отношение к книге.
Праздник книги «Книга учит, как на свете жить».
Ориентировочный содержание: стихи о книгах и их значение в жизни человека. Королева Книга с викториной «Угадай, какая это сказка», правила пользования книгой, инсценировка «Грязная книга», песни о книге.
II. Дерево крепкое корнями, а человек – родом.
Семейный праздник: «Посвящение в первоклассники»
«Презентуем свою семью» (Конвенция ООН о правах ребенка Статья № 3 «Право ребенка на защиту и попечительство»)
Занятия по правоведению « Конвенция о правах ребенка. Основные статьи Конвенции. Понятие «право», «обязанность»
Семейный праздник: «Полет к звездам»
Поздравление осенних именинников с днем рождения
Выставка-конкурс «Я и моя семья».
Ориентировочный содержание: выставка творческих работ членов семей и детских рисунков «Моя семья».
Проект «Наши семьи».
Ориентировочный содержание: расширять знания учащихся о своих дорогих людей; изучать историю своей семьи, ее значение в жизни человека; воспитывать желание заботиться о членах семьи.
Выставка семейных реликвий.
Ориентировочный содержание: организация выставки семейных реликвий, рассказ мамы, бабушки о реликвии.
Семейный спектакль «В новогоднюю сказку вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой родителями».
Ориентировочный содержание: стихи о зиме, сценки в исполнении мам и пап, бабушек и дедушек; пожелания членам своей семьи; исполнения песен.
Праздник мамы «Родную маму с праздником поздравляю».
Ориентировочный содержание: детские рисунки «Моя мама», открытки, поздравительные стихи для мам, бабушек и девочек, песни про маму, бабушку, частушки, танец.
III. Землю солнце красит, а человека – труд!
Информационно-ознакомительный проект «Город мастеров».
Ориентировочный содержание: ознакомить детей с профессиями, которые являются важными и нужными нашему городу; экскурсии в учреждения и предприятий, в которых работают такие специалисты.
Воображаемая игра-путешествие «В стране профессий».
Ориентировочный содержание:
остановка «Мир профессий»:
беседа о профессиях, чтение стихов о профессиях;
остановка «Профессии все знай, загадки о них отгадай»: отгадывание загадок; остановка «Профессии моих родителей»: дидактическая игра «Какая профессия?»;
остановка «Минутка-изюминка»: короткие интересные рассказы о разных профессиях (рассказы родителей и тому подобное);
остановка «Я и моя будущая профессия»: выставка детских рисунков.
Коллективное игровое общение «Когда я вырасту...».
Ориентировочный содержание: беседа о будущем детей, обмен мнениями по кругу о том, кем быть и каким быть.
Формула высказываний: «Я мечтаю стать . Для этой профессии важно быть ...»
Конкурс на лучшую новогоднюю композицию «Сохраним елку». Ориентировочный содержание: изготовление композиций, чтение стихов про Новый год и елку, представление изготовленных вместе с родителями композиций.
IV. Себя я вижу в зеркале природы!
Конкурс рисунков «Золотая осень»
Ориентировочный содержание: наблюдения за изменениями в природе, слушание музыки П. И.Чайковского «Времена года», рисование осенних пейзажей. Кратковременный информационно-поисковый проект «В лес в Буче мы пойдем, и грибочки мы найдем».
Ориентировочный содержание: изучение правил сбора грибов, углубление знаний о грибах, создание индивидуальных творческих проектов учащихся и их родителей.
Поисковый проект средней продолжительности «Зеленая аптека».
Ориентировочный содержание: информация о лекарственные растения своей местности и о растениях, которые произрастают в городе и занесены в Красную книгу России; знакомство с содержанием Красной книги, подбор загадок, забав, народных игр с растениями.
Праздник «Будь природе другом».
Ориентировочный содержание: рассмотрение гербария, рассказ о лекарственных растениях, памятка сборщику лекарственных растений, викторина, концертная программа (стихи, песни, сценки, танцы, посвященные лекарственным растениям).
Беседа «поют ли птицы зимой»
Ориентировочный содержание: рассматривание слайдов «Зимующие и перелетные птицы», чтение и обсуждение стихов и рассказов о жизни птиц зимой, помощь птицам зимой.
Исследовательский проект «Окружающая среда мое неповторимое».
Ориентировочный содержание: растительный мир родного края; деревья, кусты и травянистые растения, произрастающие в Пичаевском районе; создание авторских книжечек.
V. Красота спасет мир!
Час творчества «Осенний калейдоскоп».
Ориентировочный содержание: создание коллективного панно «Осене-красавица, мы любим тебя», чтение стихов, слушание музыки.
Час эстетики «Учимся слушать музыку».
Ориентировочный содержание: правила слушания музыки, слушание фрагментов классической музыки и их обсуждение в кругу.
Конкурс рисунков «Новый год на порог».
Ориентировочный содержание: из истории празднования Нового года, представление рисунков учащихся «Новый год на порог».
Конкурс юных фотолюбителей «Природа и мы».
Ориентировочный содержание: наблюдение за природой, фотосъемка картин природы, оформление фотографий для выставки.
Литературно-музыкальная композиция «Красота природы в песне и слове». Ориентировочный содержание: чтение стихов о природе, слушание народных песен и классической музыки, викторина.
Конкурс чтецов «Таланты твои, Россия».
Ориентировочный содержание: чтение стихов, определение победителя.
VI. Я – гражданин России и горжусь этим!
Путешествие городом «С чего начинается Родина».
Ориентировочный содержание:экскурсия – осмотр улиц города, памятные места, название города, улиц.
Беседа – диспут «Где лучшее место на земле?».
Ориентировочный содержание: Россия – земля твоих предков, чтение стихов наших земляков, в чем проявляется любовь к Родине.
Час общения «Народные традиции на рождественские праздники».
Ориентировочный содержание: рождественские праздники, традиции связанные с этими праздниками, щедривки, колядки.
Поисковый проект средней продолжительности «Известные люди нашего поселка». Ориентировочный содержание: Найти информацию в книгах об известных людях поселка, обратиться за помощью к взрослым, записать найденную информацию, обсудить с друзьями.
Устный журнал «Известные люди нашего поселка»
Ориентировочный содержание:
1 – а страница «Влюбленные в тебя, родное с. Пичаево»,
2 – а страница «Пичаево славен известными людьми»,
3 – я страница– «Память быть-жить в веках»
2 класс
«Тамбов– мой родной город»
«Тамбов для меня – это родной дом,
Братья и сестрички, мама и папа,
Здесь друзей много, большой мой род,
Моего здесь детства и юности следует.»
В рамках проекта «Тамбов – мой родной город» каждый воспитанник должен знать:
• народные обычаи, обряды, песни;
• растительный и животный мир родного края;
• формы эффективного использования свободного времени;
• правила безопасного поведения;
• виды искусства;
уметь:
• подбирать исторический материал, записывать воспоминания;
• изучать и сохранять традиции русского народа;
• организовывать свой досуг;
• заботиться о собственном здоровье;
• быть гостеприимным, приветливым, уравновешенным, общительным;
• воспринимать произведения искусства и анализировать их;
• заботиться об окружающей среде, беречь и приумножать природные богатства.
Формы, тематика и ориентировочное содержание воспитательных дел за содержательными линиями
И. Смотри, не забудь - человеком будь!
Воображаемая игра - путешествие «Книга учит, как на свете жить».
Ориентировочный содержание:остановки: «Книжный город» ( выставка «Книга учит, как на свете жить»), «Историческая улица» (из истории возникновения книги), «Поэтическое кафе»(чтение стихов о книгах), «Дом загадок» (отгадывание загадок «по Страницам любимых сказок»).
Коллективное игровое общение «Волшебный стул».
Ориентировочный содержание: все участники садятся в круг, одного ученика приглашаем на волшебный стул, каждый участник по часовой стрелке называет положительные черты, качества, поступки того ученика, который сидит на волшебном стуле.
Беседа «Что нужно знать про свой характер?».
Ориентировочный содержание:беседа о характере, черты и качества характера, «каким быть?», «хочу» и «надо».
Практикум «Как организовать свой день?»
Ориентировочный содержание: знакомство с режимом дня, установление временных промежутков для режимных моментов, необходимость соблюдения режима дня.
Развивающая игра "Загадка – к мудрости кладка".
Ориентировочный содержание: разгадывание загадок об обучении, природные явления, животных и растения.
II. Дерево крепкое корнями, а человек – родом.
Беседа “ На добром сердце Мир держится” (Составление рассказов из личного опыта о своей семье) (Конвенция ООН о правах ребенка Статья № 12 «Право ребенка на семью»)
Диспут «Или каждый человек может быть совестливым».
Ориентировочный содержание: сущность понятий «совестливый» и «бессовестный», золотое правило этикета.
Диспут «каждый ли поступок можно назвать хорошим». Ориентировочный содержание: беседа «Хорошие и плохие поступки», коллективное игровое общение «Конверт жизненных ситуаций» (формула общения: «Если ..., то я бы ...).
Коллективное игровое общение «Со словами вежливости знайся, будь вежливым и не зазнавайся».
Ориентировочный содержание: повторение правил этикета, моделирование ситуаций.
Беседа «Ты – воспитанный ребенок?»
Ориентировочный содержание:
беседа «Что значит быть воспитанным?»; рассмотрение жизненных ситуаций; разыгрывание диалогов, и инсценировки сценок на знание правил этикета. Проект «Традиции празднования Пасхальных праздников на Тамбовщине».
Ориентировочный содержание:
деление на группы: «Историки» (найти информацию о традициях празднования Пасхальных праздников),
«Литераторы» (найти стихотворные и прозаические произведения о Пасхальные праздники и писанки),
«Народоведы» (пословицы, поговорки и приметы про Пасху),
Создатели (поиск материалов о крашенки и писанки).
Оформление собранных материалов и их представление на часе творчества «Маленькое чудо Пасхи»
Выставка «Увлечения моих родных».
Ориентировочный содержание:выставка творческих работ, выполненных членами семьи, презентация своих работ участниками выставки.
III. Землю солнце красит, а человека – труд!
Беседа «Будущее начинается сегодня».
Ориентировочный содержание: разнообразные профессии, значение выбора профессии для реализации личности, труд и лень.
Беседа «Мои обязанности в семье».
Ориентировочный содержание: обязанности детей в семье, помощь старшим.
Презентация «Я – мастер».
Ориентировочный содержание: выставка детских поделок из природного материала, бумаги, ткани, их презентация.
Творческая мастерская «Подарки младшим друзьям».
Ориентировочный содержание:
создание подарков своими руками для детей из детского сада, посещение детского сада, вручение подарков детям.
IV. Себя я вижу в зеркале природы!
Экскурсия «наедине с природой».
Ориентировочный содержание: экскурсия в природу, наблюдения за изменениями, которые там происходят, викторина.
Операция «Чистый класс».
Ориентировочный содержание: инструктаж о правилах поведения во время уборки , объединение класса в команды, распределение территорий уборка и наведение порядка, итоги.
Проект «Сохраним красоту природы».
Ориентировочный содержание:
для чего нужно беречь природу,
распределение обязанностей между участниками проекта
Художники (рисование рисунков «Сохраним природу!,
Юристы(правовые документы о сохранении природы),
Поэты (написание стихов),
Экологи (информация о Красную книгу). Создание Красной книги родного края, и альбома лекарственных растений,
познакомить детей с первыми весенними цветами леса;
дать знания о первоцветы занесены в Красную книгу;
индивидуальный поиск информации о выбранной цветок (где растет, когда расцветает, легенды, приметы, рисование рисунков).
Оформление найденной информации в виде книжечек, или создание альбома.
Обсуждение «Если бы животные умели говорить».
Ориентировочный содержание: творческое обсуждение «О чем бы нас
попросили животные...», разыгрывание ролей от имени животных.
Проект «Дикие животные моей местности».
Ориентировочный содержание:
формировать представление о разнообразном мире животных;
среду их обитания; объединение детей в группы и сбор информации
1 группа- «Насекомые»,
2 группа – «Звери»,
3 группа – «Птицы».
Каждая группа получает лист с заданием: подобрать материал, где живут, как зимуют, что едят; найти стихи, рассказы, легенды или сказки; подобрать загадки, образцы народной мудрости; подобрать «изюминку», составить кроссворды. Распределение заданий в группах. Оформление собранных материалов и их представления.
V. Красота спасет мир!
Проект «Музыкальный фольклор родной Тамбовщины». Ориентировочный содержание: объединение в группы, сбор информации о музыкальный фольклор Тамбовщины по группах (1 группа – колыбельные, 2 группа – веснушки, 3 группа - щедривки, 4 группа – засевальничьи песни, 5 группа - колядки), изготовление книжечек.
Час общения «Красота природы в произведениях изобразительного искусства». Ориентировочный содержание: жанры изобразительного искусства, пейзаж, просмотр картин на которых изображена природа в разные времена года, рисование пейзажей.
Час эстетики «Музыкальное наследие родного края».
Ориентировочный содержание:слушание классической и современной музыки, рисования рисунков на которые вдохновила музыка. Оформление выставки рисунков.
VI. Я – гражданин России и горжусь этим!
Устный журнал «Наша Отчизна – Россия».
Ориентировочный содержание:
1 страница – «Я – сын своей земли»,
2 страница – «Славные россияне»,
3 страница – «Россияне за рубежом».
Выпуск газеты «Я – сын своей земли».
Ориентировочный содержание: придумывание рубрик газеты, деление на группы, работа групп над рубриками.
Проект «Славные россияне – жители Тамбовщины».
Ориентировочный содержание:
1 группа – «Волшебный мир музыки М. Матусовского»,
2 группа – «Акварели»,
3 группа – «Тамбовский край».
Проведение устного журнала.
Беседа «Мои права и обязанности».
Ориентировочный содержание:
познакомить детей с их правами и обязанностями,
знакомство с Декларацией прав ребенка, викторина «знаешь ли ты свои права?»
3 класс
«Тамбовщина– мой край родной»
О, Тамбовская земля!
Ты – настоящая сокровищница,
Ты – животворных сил
джерельная колодец.
По результатам реализации проекта «Тамбовщина – мой родной край» каждый воспитанник должен знать:
• традиции и праздники своего края;
• традиции и праздники, которых придерживаются в Тамбовской области
• народные обычаи, обряды, песни;
• растительный и животный мир ;
• свои права и обязанности как гражданина государства;
• виды искусства;
• законы развития и сохранения природы;
уметь:
• беречь традиции украинского народа;
• следить за своим внешним видом;
• занять активную жизненную позицию;
• закаливать себя физически, заботиться о собственном здоровье;
• быть гостеприимным, приветливым, уравновешенным, общительным;
• воспринимать произведения искусства и анализировать их;
• заботиться об окружающей среде, беречь и приумножать природные богатства.
Формы, тематика и ориентировочное содержание воспитательных дел за содержательными линиями
И. Смотри, не забудь - человеком будь!
Час общения «Учимся быть хорошими людьми».
Ориентировочный содержание: формировать представление о том, что добрая, отзывчивая человека всегда помогает другим, уважает их; толкование слов: доброта, милосердие; чтение и обсуждение рассказов В. Сухомлинского «Доброе слово», «Как трудно быть человеком»; дидактическая игра «Оцени поступок».
Морально – этическая беседа «Здоровье – самое большое богатство в мире». Ческие полным содержание: личная гигиена ребенка, режим дня, питания в семье.
Беседа «Ты воспитанный ребенок?».
Ориентировочный содержание: сказки, притчи В. Сухомлинского «Невоспитанные и воспитанные», «я человек», «Не потерял, а нашел», «Доброе слово» чтение и обсуждение.
Обмен мнениями «Как я забочусь о своем здоровье».
Ориентировочный содержание:значение здоровья в жизни человека, профилактика простудных и кишечных заболеваний.
II. Дерево крепкое корнями, а человек – родом.
Презентация проекта детей «Океан добрых дел» (Конвенция ООН о правах ребенка Статья № 29 «Направления образования»
- образование должно быть направлено на развитие ребенка;
- на дружбу и взаимопонимание;
- на уважение окружающих
Презентация коллажа родителей и детей «Традиции моей семьи» (Конвенция ООН о правах ребенка Статья № 16 «Право на личную и семейную жизнь»)
Устный журнал «семья, Семья от отца к сыну»
Ориентировочный содержание:
1 страница – «История моей семьи»
2 страница - конкурс деревьев родословной «моя родословная»,
3 страница – «Сокровища бабушкиного сундука»,
4 страница «Отец и мать – два сердца горячих»,
5 страница «Дети – цветы жизни».
Конкурс творческих работ «Моя мамочка», «Мой папа».
Ориентировочный содержание: написание и презентация ученических работ про маму и папу как самых дорогих людей.
Поисковый проект «Полотенца моего края».
Ориентировочный содержание: расширить знания о извечный человеческий символ – полотенце; поиск ответа на вопрос: Что такое полотенце? Каково происхождение слова «полотенце»? В каких обычаях и обрядах используют полотенце? Что вы знаете о «рушник судьбы», «полотенце-утирач», «полотенце-обруч»? Какого цвета нитки брали для вышивки рушника? Существуют поверья относительно полотенца? Презентация результатов поисковой работы: написание группами детей заметок в газеты «Я возьму тот рушник...», «И на том полотенце...», «И рушник вышиваный на счастье, на долю дала...».
Спортивная игротека "Катилась торба с великого горба...". Ориентировочный содержание: изучение игр, в которые любили играть в детстве родители "Хлебец", "К бабушке по соль".
Час общения «Чужого горя не бывает». Ориентировочный содержание:сочувствие и сопереживание, чтение произведений Сухомлинского «Горбатенькая девочка», «У кого радость, у кого горе», «Почти волшебная разговор», «Доброе слово» их обсуждение, рассмотрение жизненных ситуаций.
Час общения «Цвета моего рода». Ориентировочный содержание: история цветов, которые используют в семьях, семейные реликвии.
III. Землю солнце красит, а человека – труд!
Праздник «Все профессии нужны, все профессии важны ...»
Ориентировочный содержание: расширение знаний о профессиях, костюмированная презентация наиболее распространенных профессий в России, стихи и песни в исполнении детей, инсценировка сюжетов и отгадывание профессий.
Беседа «Труд кормит, а лень расточает»
Ориентировочный содержание: Как называют человека, который любит работать? Чем отличаются трудолюбивые люди от ленивых? Кто такие белоручки? Объяснение содержания найденных детьми пословиц о трудолюбивых и ленивых детей.
Проект «К источнику народных ремесел».
Ориентировочный содержание: узнать о народные промыслы и ремесла
объединение детей в группы и сбор информации;
1 группа – Вышивка – вид декоративно-прикладного искусства,
2 группа – Народные промыслы (резьба по дереву, гончарство, ткачество, плетение),
3 группа – «Вырезать вырезаю и украшаю дом».
Презентация полученных результатов исследования.
Колокола памяти «Ломтик хлеба» (в память о жертвах Сталинграда). Ориентировочный содержание: рассказ о жертвах голодомора, просмотр презентации, чтение стихов и воспоминаний очевидцев.
IV. Себя я вижу в зеркале природы!
Операция «Чистый двор».
Ориентировочный содержание: инструктаж о правилах поведения во время уборки, объединение класса в команды, уборка командами определенных территорий, итоги.
Проект «Течет река небольшая»
Ориентировочный содержание: 1 группа – Журналисты (найти публикации за последние годы, в которых затронуты проблемы водных ресурсов Тамбовщины),
2 группа – Социологи (провести социологический опрос «нужны маленькие реки?»),
3 группа – Статистики (подобрать статистические данные: какова численность рек Тамбовщины),
4 группа – Психологи (исследовать: «Реки – это хорошо. Реки – это плохо»).
Выставка рисунков и поделок «Подарки осени».
Ориентировочный содержание: организация и проведение выставки рисунков и поделок из природных материалов.
Акция «Посажу дерево».
Ориентировочный содержание: значение деревьев в жизни человека, посадить деревья возле школы.
Живая газета «Ты в ответе за тех, кого приручил».
Ориентировочный содержание: рассказ детей о своих домашних животных, показ фотографий и рисунков с их изображением.
V. Красота спасет мир!
Коллективное творческое дело «Мои музыкальные увлечения».
Ориентировочный содержание: рассказ детей о музыкальных захват, слушание музыкальных произведений, обмен мнениями.
Творческий проект «Я вышиваю рушничок».
Ориентировочный содержание: дети ищут информацию про самые разнообразные вышивки: старинные, современные, одноцветные, разноцветные, крестиком, гладью, бисером и тому подобное. Презентации собранной информации. Вышивание полотенец. Организация выставки.
Проект «Заповедные места моего края»
Ориентировочный содержание: поиск информации о заповедные места; 1 группа – Заказники, 2 группа – Парки садово-паркового искусства, 3 группа – Памятники природы, 4 группа – Ботанические сады.
Театрализованное представление «Хоровод весенних цветов».
Ориентировочный содержание: действующие лица: весна, месяца, дети-цветы; стихи, песни про весну, танец цветов.
Конкурс юных чтецов «Прикоснуться словом к сердцу».
VI. Я – гражданин России и горжусь этим!
Морально-этическая беседа с элементами игры «Я – маленький гражданин». Ориентировочный содержание: сущность понятия "гражданин", права и обязанности гражданина России.
Брейн-ринг «Знатоки родного языка».
Ориентировочное содержание
конкурсная программа знатоков русского языка: «Орфографическая эстафета» (вставить пропущенную букву), «Синтаксический лабиринт» (проверка усвоения темы «Предложение»), «Когда буква меняет значение слова» (к каждому добавить букву, чтобы образовалось слово с другим значением), «Кто автор?» (выяснить кто автор поэтических строк), «Буриме» (добрать рима в стихах), «Найдите ошибку» (найти ошибки в словах, чтобы предложение имело смысл), «Подбери синоним», «Словесные архитектуры» (составить слова из звуков).
Спортивно – интеллектуальные соревнования «Самый быстрый». Ориентировочный содержание:
1 конкурс «История тамбовщины»,
2 конкурс – «Кто самый сильный»,
3 конкурс – «Эрудитов»,
4 конкурс – «Смекалистые»,
5 конкурс – «Перепрыгни через канаву»,
6 конкурс - «Верхом на мяче»,
7 конкурс – «Переправа на чайке».
Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт, ничто не забыто...». Ориентировочный содержание: Великая Отечественная война в истории России, участие детей в защите Отечества,стихи и песни, поздравление ветеранов
4 класс
«Для меня в мире ты одна, моя прекрасная Россия»
Земля моя, земля лучшая в мире!
Я твой маленький, тонкий росток.
Без тебя я нигде не смогу жить,
Для меня ты и мамочка, и мудрец.
По результатам реализации проекта «Для меня в мире ты одна, моя прекрасная Россия» каждый воспитанник должен знать:
• традиции, праздники русского народа;
• как беспокоиться о своем здоровье, развивать физические возможности;
• как развивать свои умственные способности;
• виды профессий, их значение для общества;
• правила безопасного поведения и межличностного общения;
• законы развития и сохранения окружающей среды;
уметь:
• поддерживать и приумножать народные обычаи, традиции, праздники;
• занять активную жизненную позицию;
• заботиться о собственном здоровье;
• осознавать себя гражданином государства;
• заботиться о чистоте окружающей среды
Формы, тематика и ориентировочное содержание воспитательных дел за содержательными линиями
И. Смотри, не забудь - человеком будь!
Беседа «Если друг у тебя есть, жизнь становится радостным». Ориентировочный содержание: Что такое настоящая дружба? Важны честность и искренность в отношениях? Ответственность перед другом, умение помогать в трудную минуту. Рассмотрение ситуаций нравственного содержания «Как бы ты поступил?»
Викторина «Кто много читает, тот много знает». Ориентировочный содержание: задание по содержанию прочитанных произведений, разделы: поэтический,прозаический, сказочный.
Игровая программа «Богатырские забавы».
Ориентировочный содержание: спортивные и интеллектуальные конкурсы.
Игра – практикум «Начни день с утренней гимнастики».
Ориентировочный содержание:значение утренней гимнастики для нашего здоровья, разучивание упражнений утренней гимнастики, конкурс «Кто лучше продемонстрирует упражнение?»
II. Дерево крепкое корнями, а человек – родом.
Презентация совместного проекта родителей и детей «Наши дети - цветы» (Конвенция ООН о правах ребенка Статья № 8 «Право ребенка на индивидуальность»)
Выступление на тему: «Обеспечение информационной безопасности детей с целью правовой и социальной защиты детей (профилактика суицидологической поведения, предотвращение жестокости и насилия в семье, детской среде)»
Презентация «Бесценный подарок»
Проект «Жемчужины народной мудрости».
Ориентировочный содержание: используя малые жанры устного народного творчества, дать представление о богатстве языка.
Объединение в группы:
1 группа – «Народ скажет – как завяжет»,
2 группа - «Правду в поговорках ищи»,
3 группа – «На каждую загадку мы имеем отгадку»,
4 группа – «Спотиканки - скороговорки». Собранный материал представить в виде собственных книжечек.
Песенный вернисаж «Пою свою судьбу...».
Ориентировочный содержание: конкурс между семьями на лучшее исполнение любимых песен.
Воображаемая игра-путешествие в страну Доброты и Вежливости.
Ориентировочный содержание:
остановки «город Правильных Манер»,
«остров «От теории к практике» (сервировка стола),
«поселок Театральное» (правила поведения в театре,
инсценировка «Очень вежливый индюк» Я. Бжехви),
«хутор поэтический» (чтение стихов: И. Измайлова Вежливость»,
А. Барто «Рыцари», С. Маршака «Если вы вежливы», «перекресток Эрудитов» (дети по очереди задают вопросы соседу).
Коллективное игровое общение «Воспитанный человек: какой он?».
Ориентировочный содержание: моральные ценности, хорошие поступки, золотые правила общения, общение по окружности по формуле: «Я считаю воспитанным человека, который...».
Проект «русские традиционные народные блюда».
Ориентировочный содержание: познакомить с блюдами русской национальной кухни; 1 группа - блюда русской национальной кухни,
2 группа - традиции связанные с приготовлением блюд;
3 группа – народная мудрость блюда. Создание книги рецептов.
III. Землю солнце красит, а человека – труд!
Встреча с родителями «Профессии моего рода».
Ориентировочный содержание: презентация родителями своих профессий, которые чаще всего передаются от родителей к детям.
Акция «Помоги книге!».
Ориентировочный содержание: экскурсия в библиотеку, «лечения» книг, которым нужна помощь.
Трудовая акция «Подарки своими руками».
Ориентировочный содержание:
значение подарков, зачем дарят подарки, изготовление подарков детям интерната ко Дню Святого Николая.
Творческий индивидуальный проект «Трудовые традиции русской семьи». Ориентировочный содержание:
собрать информацию о трудовые традиции украинской семьи; исследовать трудовые традиции своей семьи;
оформить семейный фотоальбом «Трудолюбивая семья».
Час общения «Труд или лень: что лучше?»
Ориентировочный содержание:
роль труда в жизни каждого человека, проработки рассказов О. Буценя «Маленькие помощницы», В. Чухлиб «Голубой дождик», В. Бережной «Грязный ботинок»; анализ нравственных ситуаций.
IV. Себя я вижу в зеркале природы!
Поэтическая гостиная «Знай, люби, береги!».
Ориентировочный содержание:
чтение и обсуждение рассказов, стихов, сказок о природе родного края, отобранных из семейных библиотечек.
Проект «Цветы России».
Ориентировочный содержание:
обогатить учащихся знаниями о цветах, их народные названия;
1 группа – цветы – символы, цветы – обереги;
2 группа – легенды о цветах;
3 группа – цветы в обычаях и обрядах
4 группа – цветы в детских играх;
5 группа – цветочная аптека
Оформление альбома.
Пейзажный вернисаж "Российский радужный край".
Ориентировочный содержание: разнообразие флоры и фауны российской природы и ее изображения на картинах художников. Оформление выставки.
Праздник «Стань природе другом будь природе сыном». Ориентировочный содержание: бережное отношение к природе, экологические проблемы, стихи и песни о природе, инсценировка сценок на экологическую тематику.
Фольклорный праздник «Во все времена года прекрасна земля» Ориентировочный содержание: хозяйки праздника Зима, Весна, Лето и Осень, под их руководством дети знакомятся с российским народным творчеством – песнями, сказками, загадками, пословицами о временах года.
V. Красота спасет мир!
Проект «Красота природы в искусстве».
Ориентировочный содержание:
распределение на группы
«Художники»(картины художников с изображением природы),
«Музыканты» (музыкальные произведения о красоте природы),
«Литераторы» (описание природы в стихах),
«Певцы» (песни о красоте природы);
презентация собранных материалов.
Концерт юных артистов «Песни родного края».
Ориентировочный содержание:
концертная программа с исполнением русских народных песен, и песен о России.
Праздник «Родная матушка моя, ты как небесная звезда».
Ориентировочный содержание:
стихи поздравительные с праздником для мам, бабушек, девочек;
инсценировка «Сердце матери» исполнение песен о маме, бабушке.
Конкурс детских поделок и рисунков «Прекрасное глазами ребенка». Ориентировочный содержание:
создание детьми изделий из различных материалов, поделок из природных материалов и рисунков на конкурс, определение победителей в каждой номинации.
VI. Я – гражданин России и горжусь этим!
Устный журнал «Одна единственная в целом мире...».
Ориентировочный содержание:
1 страница – беседа «Чем я могу обогатить свою Родину»,
2 страница – «Россия поэтическая»,
3 страница – «Россия песенная»,
4 страница – «живописная Россия».
Интеллектуальная игра «самый Умный».
Ориентировочное содержание
1 тур – отборочный,
2 тур – дополнительный,
3 тур – основной (темы: «Математика», «Естествознание», «История Украины», «Техника», «Животные», «Искусство», «Государство», «Спорт», «Литература», «Растения»).
Викторина «знаешь ли ты свой край?»
Ориентировочный содержание:
разделы «Государство и его символы», «Родина», «Культура родного края», «Путешествие по карте России», «Календарь государственных, народных и религиозных праздников», «Жемчужины народной мудрости».
Утро «И живет калина на бумаге»
Ориентировочный содержание:
рассказ о калине как народный растительный символ России, легенды, стихи, песни о калине, конкурс рисунков.
20
