Анализ выполнения региональной комплексной контрольной работы
обучающихся 4в класса «МБОУ ШКОЛА 30» Киселёвского городского округа
Учитель: И.В. Устинова
Дата проведения: 9 апреля и 10 апреля 2018г.
В классе 13 человек. Работу выполняли 13 человек.
Цель региональной комплексной контрольной работы – оценка достижения планируемых результатов выпускников начальной школы по междисциплинарным программам «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий».
Личностные действия: знание моральных норм и норм этикета, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Таблица 1: Индивидуальные результаты выполнения комплексной работы
| ФИ учащегося | Часть | Кол-во баллов | Часть | Кол-во баллов | Общий балл |
% Выполнения | Успешность (уровень) |
| 1.Алиневская Лилия | I | 10 | II | 8 | 18 | 48,65 % | Низкий |
| 2.Артюшкина Софья | I | 9 | II | 7 | 16 | 43,24% | Низкий |
| 3.Бартенева Виктория | I | 10 | II | 11 | 21 | 56,76% | Базовый |
| 4.Ворожищев Степан | I | 5 | II | 7 | 12 | 32,43% | Низкий |
| 5.Климин Андрей | I | 10 | II | 13 | 23 | 62,16% | Базовый |
| 6.Легостаев Егор | I | 12 | II | 9 | 21 | 56,76% | Базовый |
| 7.Мухарев Сергей | I | 9 | II | 13 | 22 | 59.46% | Базовый |
| 8.Надежкина Ангелина | I | 12 | II | 17 | 29 | 78,38% | Повышенный |
| 9.Насырова Лика | I | 4 | II | 8 | 12 | 32,43% | Низкий |
| 10.Паршина Дарья | I | 7 | II | 10 | 17 | 45,95% | Низкий |
| 11.Попова Елизавета | I | 8 | II | 13 | 21 | 56,76% | Базовый |
| 12.Родимов Данил | I | 9 | II | 9 | 18 | 48,65% | Низкий |
| 13.Сучкова Анастасия | I | 11 | II | 9 | 20 | 54,05% | Базовый |
Таблица 2: Общие результаты выполнения комплексной работы
| Низкий уровень | Базовый уровень | Повышенный уровень | Высокий уровень |
| 0-49% | 50-69% | 70-89% | 90-100% |
| (0-18 баллов) | (19-25 баллов) | (26-33 балла) | (34-37 баллов) |
| 6 учеников (46%) | 6 учеников (46%) | 1 ученик (8%) | 0 учеников (0%) |
| 1.Алиневская Лилия | 1.Бартенева Виктория | 1.Надежкина Ангелина |
|
| 2.Артюшкина Софья | 2.Климин Андрей |
|
|
| 3.Ворожищев Степан | 3. Легостаев Егор |
|
|
| 4.Насырова Лика | 4.Мухарев Сергей |
|
|
| 5.Паршина Дарья | 5.Попова Елизавета |
|
|
| 6.Родимов Данил | 6.Сучкова Анастасия |
|
|
.
Вывод:
6 учеников (46%), показавшие низкий уровень успешности, имеют недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе. Можно прогнозировать возникновение у этих детей трудностей в изучении отдельных предметов в основной школе.
2) 6 учеников (46%), набравшие число баллов, превышающее заданный
минимальный критерий освоения учебного материала и 1ученик (8%), показавший повышенный уровень успешности, демонстрируют овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени.
Предложения по устранению недостатков.
В рамках реализации междисциплинарных программ ФГОС НОО «Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с текстом» необходима организация работы с текстом и другими источниками информации на каждом уроке по любому предмету.
Следует продумать работу с различными источниками информации.
Для анализа важно отбирать тексты разных стилей и жанров.
Особое внимание следует обратить на работу с информационными текстами.
Формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию текста.
Организовать работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для различных целей.
Полученные результаты позволяют дать некоторые рекомендации по совершенствованию процесса преподавания предмета математики.
Усилить работу, направленную на формирование умений анализировать текстовые задачи, используя схемы, таблицы.
Взять на особый контроль формирование умений решать геометрические задачи, связанные с построением фигур по заданным параметрам.
Обратить особое внимание на формирование по решению задач с основами логического и алгоритмического мышления.
Включить в планирование внеурочной деятельности задачи на развитие логического и алгоритмического мышления, сравнение величин, задачи связанные с бытовыми жизненными ситуациями.
На уроках окружающего мира необходимо:
1. Развивать умение владеть широким арсеналом приёмов рассуждений.
2. Учить понимать содержание заданий.
3. Систематически работать над формированием умения самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа.
4. Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации.
